大學(xué)生心理健康課程總結(jié)
大學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”,落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”,培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。下面是小編為你精心整理的大學(xué)生心理健康課程總結(jié),希望對你有幫助!
大學(xué)生心理健康課程總結(jié)篇1
大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者,在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時,大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高,很容易受挫折,并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看,當(dāng)前不斷變化的思想觀念、社會生活環(huán)境等都對大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響,大學(xué)生必須快速適應(yīng)緊張的社會生活節(jié)奏;就業(yè)競爭的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強(qiáng)度的心智付出等也使大學(xué)生的心理壓力進(jìn)一步加大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)
通過這學(xué)期的大學(xué)生心理健康的學(xué)習(xí),可以從心理適應(yīng)、自我意識、人際交往、愛情和情緒壓力挫折幾個方面來認(rèn)識。
大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭,告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué),進(jìn)入了一個全新的生活天地。上大學(xué)前,在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般,浪漫奇特,美妙無比。上大學(xué)后,自由的學(xué)習(xí)方式,自覺的紀(jì)律,不同的生活環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。學(xué)習(xí)上沒有了高中老師般的催促和監(jiān)督了,全靠自己自覺;大學(xué)也有了更多的時間給自己支配,一天幾節(jié)課上完就沒事;爸媽擔(dān)心自己在外求學(xué),自己的錢包也鼓了起來,理財還不夠精明;大學(xué)更多的事情都是學(xué)生組織,更需要我們自己的組織能力了。所以我們應(yīng)該把握自己的大學(xué)生活,自己的大學(xué)生活自己做主,需要有一顆適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)心,讓自己真正能融入大學(xué)的生活里。老師講到,自我意識對心理健康也是很有用,自我意識包括自我認(rèn)識、自我評價和自我發(fā)展。給自己一個正確的定位是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn),同時我們要正確的自我評價自己,不要自卑、不要自負(fù),我們要有自信,這樣才能是自己活得很開心,在未來的道路里,我們要給自己樹立一個遠(yuǎn)大的目標(biāo),同時我們要為此而奮斗。俗話說人貴有自知之明,就是說的自己要懂得了自己。
進(jìn)入大學(xué),我們的一只腳就像踏入了社會,大學(xué)就是一個小社會的縮影,身邊形形色色的人可以讓我們提前了解一哈社會。其實(shí),在大學(xué)遇到的一些同學(xué)可能一輩子都好,我們要選擇性的交友,廣闊的人際交往對我們是有幫助,但是太多了也不好。必須有閨蜜,必須有藍(lán)顏才是好的。在人際交往中,我們應(yīng)該尊重別人、真誠相待、包容、理解、平等對待。不應(yīng)該做什么欺騙別人的事,有時候難免做一些不善解人意的事,我們應(yīng)該以正確的方式解決。也有可能在交往過程中,有時候自己也有事,別人又要叫你幫忙做事,在此就應(yīng)該以正確的方式拒絕了,不傷害朋友之間的友誼,自己也能過得去。
有人說,在大學(xué)沒有談過戀愛、沒有掛過科、沒有逃過課的大學(xué)不是完整的。其實(shí)還是還有一定道理的,后面兩個可以大學(xué)一直都沒有,但是戀愛還是可以有的,我個人覺得大學(xué)的戀愛是單純沒壓力的,暫時不用擔(dān)心步入社會后結(jié)婚的那些繁瑣事情。但是在此我們應(yīng)該樹立一個正確的戀愛觀,戀人之間應(yīng)該坦誠相待,在金錢上不應(yīng)該扯得太兇,作為一名女生,不要有找了一個男朋友就是找了一張飯票的想法。而且作為一個女生,在性這方面,更應(yīng)該慎重考慮,戀愛是可以有,但不可以有不單純的戀愛。
最后則是情緒壓力挫折了,有壓力就有動力,是沒錯,但是太大的壓力反而會影響到我們動力的發(fā)揮。給自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ屪约撼錆M動力。有時候一個人的情緒的好壞會直接影響到一個人一天的心情。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀(jì),面對如此紛繁復(fù)雜的世界,未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一
世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此,就要不斷加強(qiáng)對青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),使他們真正懂得:要想占有未來,不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備,從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識的誤區(qū),更新觀念,突破時空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟,參與國際人才競爭,迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)
大學(xué)生心理健康課程總結(jié)篇2
在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步,知識爆炸的今天,人類也隨之進(jìn)入了情緒負(fù)重的年代。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會的組成部分,對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是,大學(xué)生作為一個特殊的社會群體,本身存在著許多特殊的問題,如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題,對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題,人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。 種種心理壓力積壓在一起,久而久之,會造成心理上的障礙。作為天子嬌子,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此,在學(xué)校開展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,及時為學(xué)生疏通心里,排解壓力,指引方向的作用。下面我將心理健康教育課程的情況做一總結(jié) 。
一、心理健康教育是德育工作的一部分
在開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、開展心理健康教育課程的具體做法:
學(xué)校開設(shè)心理健康教育課已成為必修課。心理課的基本內(nèi)容是:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心,對學(xué)生進(jìn)行情感、意志,及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮
演法、討論法、設(shè)想法等方法,在輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。
針對不同年齡段學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,根據(jù)少男少女熱情、好動、愛交往,有些人盲目地進(jìn)入以情感為主要生活內(nèi)容的現(xiàn)象,介紹青春期由于性腺發(fā)育,促使性心理萌動,這是一個人成長過程中正常的生理和心理的綜合表現(xiàn),大可不必自責(zé),也不必過于用心,這種心理現(xiàn)象尤如曇花一現(xiàn)很快即會進(jìn)入休眠狀態(tài)。青春期只是生理上性腺開始成熟并不是心理上的成熟,美好持久的愛情是要以心理上的成熟、穩(wěn)定為必要條件的。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期,且在極不穩(wěn)定的變化中,個性在繼續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往,要知道對異性伙伴的好奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力,因?yàn)檫€有許多事情等你去做。
當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),它的表現(xiàn)形式也多種多樣,主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。
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