大學生心理健康犯罪案例

　　新形勢下,如何加強大學生心理健康教育,幫助大學生解決心理困惑和心理問題,顯得尤為迫切和重要。下面是小編為你精心整理的大學生心理健康犯罪案例，希望對你有幫助!

　　大學生心理健康犯罪案例篇1

　　2004年寒假馬加爵因為打工沒有回家，留在學校住宿。邵瑞杰和唐學李提早回到了學校。唐學李原本是住在校外的出租房的，只是因為那幾天還是假期，校內(nèi)宿舍的床位空置率較高而入住邵瑞杰和馬加爵的317室。案發(fā)前幾天，馬加爵和邵瑞杰等幾個同學打牌時，因邵瑞杰懷疑馬加爵出牌作弊兩人發(fā)生爭執(zhí)。曾被馬認為與其關(guān)系較好的邵瑞杰說“沒想到連打牌你都玩假，你為人太差了，難怪龔博過生日都不請你„„”，馬認為他的這番話傷害了自己的自尊心，轉(zhuǎn)而動了殺機。在2013年10月1日2日的鏘鏘三人行節(jié)目中，李玫瑾教授透露馬加爵真正的殺人動機之一是因為寒假期間涉及性的行為 (外出嫖娼) 被室友發(fā)現(xiàn)，當年之所以不公布真相是怕給受害者和加害者家屬造成二次傷害。

　　馬加爵利用電腦在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，確定用殺人后流血相對較少的鐵錘作為他的作案工具，同時查閱了一些省份的地理資料及登錄過公安部的網(wǎng)站。他在自己電腦上查閱的這些資料后來成為警方的查案線索。馬加爵到一個舊貨市場買了一把石工錘，據(jù)其自稱為了使用方便，他請店主把錘子的木柄鋸短。馬加爵把錘子藏在宿舍樓內(nèi)廁所的隱蔽處，但后來卻被人偷走。他又到同一間商店再買了一把錘，并同樣讓店主鋸斷。他還買了日后用于捆扎尸體的黑色塑料袋、膠帶紙，又制作了假身份證以備逃跑時使用。

　　唐學李的存在成為馬加爵殺人的障礙，因此馬決定先除掉他。2月13日晚，馬加爵趁唐學李不備用石工錘砸向其頭部，殺死唐學李后馬用塑料袋扎住唐的頭部，藏進衣柜鎖好。14日晚，邵瑞杰回到宿舍，因隔壁宿舍同學已經(jīng)回來他只好回到317室。馬加爵趁其洗腳時用石工錘把他砸死。15日中午，楊開紅到317室找馬加爵打牌，馬趁機用同一辦法將他殺死。當晚馬加爵到龔博的宿舍，跟龔博說317室打牌三缺一，將其引到317室后殺死。四人的尸體均被馬加爵用黑色塑料袋扎住頭部后放入衣柜鎖住。據(jù)馬加爵本人事后指稱，當時曾有一廣西老鄉(xiāng)過來找馬加爵打牌，馬加爵曾打算將其殺死，因其曾為馬加爵到飯?zhí)媚蔑?，加上馬加爵覺得他平時對其不錯而沒有動手。

　　15日當天，馬加爵到云南省工商銀行匯通支行學府路儲蓄所分兩次提取了350元和100元人民幣現(xiàn)金。殺死4人后，馬加爵在2月17日帶著現(xiàn)金和自己之前制作的假身份證乘坐火車離開。在火車站他的假身份證被警察查到，但由于其案情還未被發(fā)現(xiàn)，他得以逃脫并乘坐到廣州的火車離開。

　　2004年2月23日中午13時18分，結(jié)束寒假剛返校不久的云南大學北院鼎鑫學生公寓6幢317室兩名學生感覺宿舍有異味，遂一起打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)本室一衣柜內(nèi)有液體流出并帶有臭味后，隨即向?qū)W校宿舍報告，保安撬開后發(fā)現(xiàn)四名學生尸體都被藏在宿舍內(nèi)的四個衣柜里，校方隨即向昆明市公安局報警。

　　警方經(jīng)過偵查后，認定317室即為作案現(xiàn)場;被害人均系鈍器打擊頭部致顱腦損傷死亡，死亡時間約一周左右;作案時間初步認定在2月13日至15日，作案工具即現(xiàn)場遺留的石工錘。同時，警方將嫌疑對象為云南大學本校學生、當時居住于該寢室的馬加爵。2004年2月23日晚11時，云南省公安廳向全省公安機關(guān)發(fā)出A級通緝令;公安部于24日向全國發(fā)出A級通緝令。

　　2004年3月15日下午7時20分許，海南省三亞當?shù)厝四Φ乃緳C陳賢壯向三亞市河西派出所派出所舉報：在三亞的河西路一河堤附近，發(fā)現(xiàn)一相貌極似馬加爵的男子。警方接報后，迅速趕往發(fā)現(xiàn)地抓獲該人，經(jīng)初步審訊，此人交待了在云南大學殺害四名學生的犯罪事實，經(jīng)鑒定，確認是馬加爵本人。公安部刑偵局代表于3月16日下午向三亞市現(xiàn)場向舉報有功人員、摩的司機陳賢壯頒發(fā)獎金20萬元;此外，三亞市政府也將給予陳賢壯獎勵，共計25萬元。

　　大學生心理健康犯罪案例篇2

　　1、追求享樂心理

　　這是大學生中較為普通的一種心理現(xiàn)象。在校大學生沒有經(jīng)濟收入，但一些人往往又追求高消費、擺闊氣，整天想著不勞而獲，做人上之人。這類大學生的家庭條件往往并不困難，但他們追求高消費，享樂成了優(yōu)勢需要，一旦手頭“吃緊”，向家里伸手又難以滿足時，便產(chǎn)生通過盜竊、詐騙等手段獲取不義之財?shù)膭訖C。

　　[典型案例] 某重點大學學生高某其父母皆為工薪階層，入學不久他找了女朋友。起初，家里每月給的600元的生活費完全可以應付每個月的生活開支。但是，從第二學期開始他經(jīng)常帶著女朋友出入賓館、飯店，600元的生活費顯得捉襟見肘。于是，他整天與朋友一起瀟灑之后想得最多的就是怎樣能弄到錢。2001年5月的一天，他 同寢的李同學親戚給他捎來2000元，還未來得急存入銀行，便被高某盜走。案發(fā)后，高某被開除學籍，同時受到了法律的制裁。

　　[案例解析] 高某追求享樂的心理需求，導致了他犯罪行為的發(fā)生。據(jù)資料顯示，目前大學生盜竊行為及個別女大學生賣淫行為的發(fā)生，主要原因都是追求享樂。

　　2、打擊報復心理

　　大學生正處于心理成熟的過渡期，看問題缺乏全面性，對困難和挫折缺乏想象力，有較強報復心理。有的人戀愛不成而生恨，有的人被對方非禮后千方百計尋求報復，有的人僅僅因為一兩句話或一點小事，就認為被對方侮辱便想傷害對方。

　　[典型案例] 吉林省某高校學生江某下課后與女朋友一起回寢室，迎面走過來的同專業(yè)男同學劉某看了女朋友一眼，江某大為不快，與劉發(fā)生口角，進而毆打在一起。在兩人撕打過程中，江覺得沒占到便宜，在女朋友面前很沒有面子，后又回到寢室拿來一把水果刀，將劉某刺傷，造成重傷害。被公安機關(guān)刑事拘留，同時被學校開除學籍。

　　[案例解析] 由報復心理引發(fā)的犯罪在青年人違法犯罪中占較大比例。江某即屬于報復心理很強的一類人。大學生青春年少，血氣方剛，對事情缺乏忍耐，動轍報復于人而釀成終生大錯，小不忍則亂大謀，自古成就大事者，必先學會忍。否則，你報復我，我再報復你，那世界將永無寧日。

　　3、尋求刺激心理

　　大學生普遍具有較強的求知求新欲望，但如果在求知求新過程中低級的情緒體驗—尋求刺激成為優(yōu)勢需要時，往往會迎合那些情調(diào)低下的東西或滿足自我畸形的求新求奇的心理，而形成不正常的尋求刺激心理。

　　[典型案例] 南京某高校一位女大學生煞費苦心設(shè)計作案手段實施盜竊。每每盜竊成功后，又將盜來的物品精心銷毀或遺棄。被捕后她坦言：“我模仿警匪片中的情節(jié)，每次作案時都很有成就感，特別刺激”。

　　[案例解析] 該女同學為滿足享受刺激的心理需求而觸犯國家法律，一方面反映出其法律觀念的淡薄，另一方面也反映出她極其稚嫩和為享受刺激而苦心設(shè)計刺激的不健康心理狀態(tài)。這是一起典型的由心理問題而引發(fā)犯罪的案例。

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