心理健康教育課教案
心理健康教育課教案
分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問(wèn)題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定的實(shí)施方案。下面是小編為你精心整理的心理健康教育課教案，希望對(duì)你有幫助!
心理健康教育課教案篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
我們的課堂風(fēng)格是：“學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”，所以我們課堂開(kāi)始先樂(lè)一下。
合唱《中國(guó)人》flash，(背景：2004年中國(guó)奧運(yùn)健兒勇奪金牌的激動(dòng)場(chǎng)景)
聽(tīng)完這首歌后，請(qǐng)同學(xué)們剛看看到了什么?唱完這首歌后有什么感受?
對(duì)中國(guó)再次在世人面前亮出了自己，那么作為新世紀(jì)的中學(xué)生更應(yīng)該亮出我們自己。首先看看哪些同學(xué)敢于亮出自己：
二、課堂小演講《真我風(fēng)采》：
演講主要從學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及自身的潛力等來(lái)認(rèn)識(shí)自己。(課前準(zhǔn)備好的“光榮榜”，將自愿演講者的姓名登上光榮榜。)
演講完后，教師總結(jié)：剛剛我們同學(xué)都敢于認(rèn)識(shí)自我，涌現(xiàn)出一批榜上有名者。我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，主要是從我們自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及潛力各方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。從而作出客觀(guān)、公正的自我評(píng)價(jià)。 我們只有通過(guò)自我反思和自我檢查來(lái)認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷的正視和反思自我，努力調(diào)整自我，促進(jìn)自身健康、全面的發(fā)展。
三、你說(shuō)、我說(shuō)，大家說(shuō)
師問(wèn)：1.你能談?wù)勛盍钅闩d奮的一件事情嗎?
2.你敢說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)最慘痛教訓(xùn)的一件事情嗎?
分小組討論：同桌兩人小組討論。
討論完后，教師總結(jié)：我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)成功或失敗的教訓(xùn)，通過(guò)這些事情我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及自己有的潛力。因?yàn)檫@些事情最能反映一個(gè)人的性格、能力，使我們能更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短、把握好自己。我們通過(guò)這些方面與同伴之間的比較，找出自身的特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我。
教師轉(zhuǎn)承：我們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自我評(píng)價(jià)能夠顯示出一定的“主見(jiàn)”了，并且形成了相對(duì)獨(dú)立性。我們能夠通過(guò)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)正確評(píng)價(jià)自己。但是，由于我們年齡和認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)自我評(píng)價(jià)可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)，從而陷入自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
那么我們?nèi)绾翁^(guò)這個(gè)誤區(qū)呢?唐詩(shī)有云：“不識(shí)廬山真面目，只原身在此山中。”當(dāng)我們自己不能正確認(rèn)識(shí)自己時(shí)，就得需要外界的幫助哦!
接下來(lái)，我們來(lái)借助他人評(píng)價(jià)來(lái)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己。其中他人評(píng)價(jià)對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，大致可分四類(lèi)：老師、同學(xué)、父母、朋友。那么今天我們就來(lái)看看：同學(xué)們來(lái)怎么評(píng)價(jià)我們呢?
四、游戲“人生”
(分成四人一小組，每一小組選取班中任何一名同學(xué)，四人討論后寫(xiě)出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然后秘密的交給我，讓大家來(lái)猜猜到底是誰(shuí)?注意一定要客觀(guān)公正哦!否則，小心別人告你誹謗哦!)
剛剛為什么有的同學(xué)一猜就能猜出來(lái)，而有的猜了很長(zhǎng)時(shí)間卻猜不出來(lái)呢?對(duì)!因?yàn)樗麄兊脑u(píng)價(jià)不夠客觀(guān)公正，所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個(gè)道理：對(duì)別人的評(píng)價(jià)一定要客觀(guān)公正。
當(dāng)然，不管是別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)還是壞的評(píng)價(jià),我們都應(yīng)該正確的去對(duì)待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u(píng)就垂頭喪氣。我們不能受別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)所支配，要活出真我風(fēng)采!
五、活動(dòng)樂(lè)園：“大顯身手”
(一)、班級(jí)召開(kāi)小組活動(dòng)評(píng)比會(huì)，同學(xué)們都摩拳擦掌，鼓足了勁頭，準(zhǔn)備大顯身手!以“我的風(fēng)采，我的驕傲”為主題，寫(xiě)一份自薦輸參與評(píng)比。
六、你總結(jié)、我總結(jié)、大家一起來(lái)總結(jié)!(略見(jiàn)后課件部分)
作為新世紀(jì)的青年中學(xué)生，我們更應(yīng)該展現(xiàn)真我風(fēng)采，亮出你自己!最后，我們以課堂開(kāi)始的一句歌詞結(jié)束本堂課：“讓世界知道我們都是中國(guó)人!”
心理健康教育課教案篇2
活動(dòng)目標(biāo) 1.知識(shí)：知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋,不怕困難,掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。
2情感與態(tài)度：愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。
3.能力：知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間,學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。
活動(dòng)重點(diǎn) 掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。
活動(dòng)難點(diǎn) 懂得如何主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：在坐的小朋友個(gè)個(gè)都很能干，在學(xué)校是好學(xué)生，在家在社會(huì)上都是好孩子，可由于我們年齡較小，才讀三年級(jí)，好多好多知識(shí)，好多好多的事情我們還不懂不會(huì)，怎么辦?
生：略
師：正因?yàn)槲覀兪切W(xué)生，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)( 板書(shū)：學(xué)習(xí) )，不僅要學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、還要學(xué)做家務(wù)、更要學(xué)做人、… 反正要學(xué)的東西實(shí)在是太多太多了。不過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定會(huì)遇到許許多多困難和煩惱。聽(tīng)你們□老師介紹，小朋友們已經(jīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)想辦法，克服一個(gè)又一個(gè)的困難，解除了一個(gè)又一個(gè)的煩惱。確實(shí)是好樣的。
今天，我將同事家的冬冬在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了這樣的問(wèn)題和煩惱提出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫幫他。好嗎!
二、出示問(wèn)題 10分鐘
1.出示課件1《冬冬的煩惱》。
2.同學(xué)們齊讀問(wèn)題。
3.生思考：冬冬的問(wèn)題出在哪?你打算怎樣幫他。(板書(shū)：?jiǎn)栴} 解決辦法)
4.生交流。(師相機(jī)板書(shū)：字不認(rèn)識(shí) 查字典;讀的很吃力、更不知列式 多讀;爸媽沒(méi)能回來(lái) 自己先做;…… )
5.簡(jiǎn)結(jié)：剛才，同學(xué)們幫冬冬找出了問(wèn)題，并給他提出了很好的改進(jìn)建議。我知道，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到過(guò)不少困難和煩惱，但大家都學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，想辦法，困難和煩惱都被我們一 一克服和解決了。自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了做學(xué)習(xí)的主人。(相機(jī)完成課題的板書(shū)：做學(xué)習(xí)的主人)
下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第35頁(yè)的內(nèi)容以(前后或左右)小組為單位交流你是怎么做的?
三、轉(zhuǎn)換角色
1.自主學(xué)習(xí)(小組為單位交流);6分鐘
2.班級(jí)交流(可結(jié)合課件一 一展開(kāi));6分鐘(相機(jī)板書(shū)：不會(huì)、不知道----多看看、多問(wèn)問(wèn);不了解----查查資料(百科全書(shū)、書(shū)籍、網(wǎng)上……);解法不一樣;格言——水滴石穿;…… )
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。10分鐘
1.課件提出：你在學(xué)習(xí)過(guò)程中還遇到過(guò)什么新問(wèn)題?你是怎樣解決的?能不能好不保留向大家傳授傳授你的好經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流。[ 每位交流后師須注意給予評(píng)價(jià) 并相機(jī)板書(shū)：略)
五、小結(jié) 5分鐘
經(jīng)過(guò)以上幾位同學(xué)的交流，別看我們還小，可在解決自己遇到的問(wèn)題時(shí)已經(jīng)積累了不少好經(jīng)驗(yàn)。
只要我們樹(shù)立信心，[ 結(jié)合板書(shū)進(jìn)行 ] 持之以恒，主動(dòng)去學(xué)，再大的困難和煩惱沒(méi)有克服不了和解決不了的。學(xué)習(xí)的主人必定是我們。
六、課后作業(yè)：給自己寫(xiě)個(gè)格言?shī)A在小書(shū)桌的玻璃板下或貼在小書(shū)桌旁。常給自己提個(gè)醒
心理健康教育課教案篇3
一、設(shè)計(jì)理念
《想象》是一節(jié)創(chuàng)編課，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重了藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合。本課以大膽拼圖、積極組合、產(chǎn)生聯(lián)想的基礎(chǔ)上，從藝術(shù)的角度感受圖形的美麗，讓學(xué)生不僅有小組合作精神，而且有全班合作的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)觀(guān)察組合新圖形后形成想象。從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情，激勵(lì)大家將來(lái)要開(kāi)拓、創(chuàng)造、不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.觀(guān)察圖形，產(chǎn)生聯(lián)想，運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等其他形式來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。
2.小組之間合作拼圖，培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作精神和想象能力。
3.讓學(xué)生意識(shí)到祖國(guó)的強(qiáng)大，從現(xiàn)在開(kāi)始就要用自己的方式、能力，為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“哈里伯特”這個(gè)人嗎?今天，老師就把哈里伯特送給我們的神盒帶到了課堂，想知道神盒里面裝了什么了嗎?
生：想
師：好，那我就請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)摸一摸，里面是什么?
生：摸一摸
師：(1)那咱們一起來(lái)看一看，他摸的對(duì)不對(duì)。
(2)現(xiàn)在老師就打開(kāi)這個(gè)神秘的盒子。
(3)同學(xué)們看這是什么?
生：表情是失望的
師：同學(xué)們，怎么是一張這么普通的紙卡啊!是不是有些失望啊?
生：是
師：(1)這到底是怎么一會(huì)事?我來(lái)問(wèn)一問(wèn)神盒。說(shuō)：“神盒神盒你能告訴我到底是怎么回事嗎”?(老師把耳朵放在盒子口處，聽(tīng)盒子說(shuō)的話(huà)。哦、哦、哦、)
(2)(老師高興的回到學(xué)生當(dāng)中)孩子們，神盒告訴我了，這張紙卡可不是普通的紙卡，要想知道它神奇之處還請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀(guān)察，從中一定回得到答案的。
(3)同學(xué)們看，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?
生：說(shuō)一說(shuō)。像水滴、像樹(shù)葉等。
師：(1)同學(xué)們說(shuō)的真好，在無(wú)形當(dāng)中你們?cè)缫涯玫搅藥в心Хǖ慕痂€匙，金鑰匙的魔力就是“想象”。(教板書(shū)——想象)
(2)看，現(xiàn)在我就使出魔法，讓這個(gè)普通的紙卡變得神氣起來(lái)。(演示兩個(gè)不同效果的紙卡)
(3)這會(huì)看起來(lái)怎么樣?
生：評(píng)價(jià)一下。
師：我畫(huà)、剪的這么好，你們不鼓勵(lì)我一下啊?
?。簽槲夜恼?。
大膽想象、學(xué)生創(chuàng)作。
師：在這個(gè)神盒里還有很到這樣普通的紙卡，咱們比一比賽一賽，看誰(shuí)的魔法威力最大。
生：(拿到紙卡)學(xué)生開(kāi)始大膽想象，小組開(kāi)始議論起來(lái)，我的象什么，你的象什么!
師：請(qǐng)同學(xué)們使出你的魔法，看看你手中的紙卡象什么?
生：說(shuō)一說(shuō)
師：說(shuō)的太好了，此時(shí)此刻就請(qǐng)同學(xué)們叉上想象的翅膀，用手中的畫(huà)筆和美麗的彩紙，大膽的施展你的魔法吧!
生：想象、創(chuàng)作。(聽(tīng)音樂(lè))
師：(1)輔導(dǎo)。
(2)把你們漂亮的作品展示出來(lái)好嗎?
生：作品粘貼在黑板上。
師：誰(shuí)能講一講自己這么棒的作品是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的?
生：講
師：(1)你們講的真好，老師真為你們感到驕傲。
(2)誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)除了同學(xué)本身畫(huà)的，你還能看出它象什么?
生：說(shuō)一說(shuō)
3、游戲拼圖
師：(1)說(shuō)的好極了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)』刈约旱淖髌贰?/p>
(2)同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，我們一起來(lái)做個(gè)游戲怎么樣?
生：好啊!(開(kāi)心極了)
師：(1)游戲的要求是這樣的：
1、 鄰近的4人為一組，把你們手中的紙卡拼一拼，粘貼在彩色紙卡上。
2、 仔細(xì)觀(guān)察一下，拼好的圖形又象什么?比一比哪組的想象力最豐富，想法最多。
(2)同學(xué)們，聽(tīng)請(qǐng)要求了嗎?
生：聽(tīng)清楚了。
師：那我們就開(kāi)始了，記住，音樂(lè)開(kāi)始游戲開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)束游戲結(jié)束。(老師放音樂(lè)——名字是《找朋友)
生：開(kāi)始游戲
4、新圖形的聯(lián)想
師：(停止音樂(lè))老師為最快的一組頒發(fā)“反映敏捷星”，其他小組不要灰心，下面我們還有機(jī)會(huì)，看哪組想象力最豐富，想法最多。
生：講。
師：1、(哪組說(shuō)的多、說(shuō)的好老師就給那組頒發(fā)“想法智多星”)。
2、其他小組沒(méi)關(guān)系，作為鼓勵(lì)老師也給你們頒發(fā)“參與勇敢星”。
3、剛才我們是鄰近4人為一組找朋友，你們想象一下如果我們8人一組，16人一組會(huì)是什么樣啊?
生：大膽想象，講出自己的想法。
師：我有一個(gè)好辦法，不如咱班同學(xué)一起來(lái)做朋友怎么樣?
生：好啊!
師： 1、哪組同學(xué)愿意把自己小組的作品先展示出來(lái)呢?
2、幫助粘貼。
生：粘貼
5、歌頌祖國(guó)
師：同學(xué)們快看啊，這是什么?
生：是地圖。
師：太對(duì)了，就是用我們手中的34張卡片，代表著34個(gè)省市拼貼出來(lái)的，正是一只雄雞毅力在世界的東方，太雄偉、太壯觀(guān)了。此時(shí)此刻，同學(xué)們不想說(shuō)些什么嗎?
生：談一談自己此刻的心情。
師：1.你們說(shuō)的真好。
2.現(xiàn)在的中國(guó)是發(fā)展中的國(guó)家，同學(xué)們想象一下，十年、二十年、五十年后，我們的祖國(guó)將變成什么樣?
生：暢想一下未來(lái)的中國(guó)。
師：說(shuō)的好極了，我想只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，用知識(shí)、智慧和我們的雙手，就一定能把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)，我們的祖國(guó)也一定能象雄雞一樣展翅、騰飛。
看過(guò)“心理健康教育課教案”的人還看了：