學生心理健康現(xiàn)狀調查報告
學生心理健康現(xiàn)狀調查報告
當代大學生心理問題主要表現(xiàn)為自我封閉、孤獨寂寞、自卑感、逆反心理、沉迷網(wǎng)絡等方面。對這些心理問題可通過政策指導、提高學生工作者的心理指導能力、開展心理健康教育課,對大學生心理有幫助，下面是小編為你精心整理的學生心理健康現(xiàn)狀調查報告，希望對你有幫助!
學生心理健康現(xiàn)狀調查報告篇1
一、調查概況：
本次進行的中學生心理健康調查主要以問卷的形式進行，調查問卷主要由劉仁八鎮(zhèn)云臺中心的學生完成，包括七年級、八年級和九年級的學生。本次調查共成功向學生發(fā)出問卷258份，收回的有效問卷共258份。通過調查研究，對本校學生的學習心理、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折能力有了初步的了解，為準確地把握學生的心理動向、深化教學改革、加強教育教學的針對性、提高教育教學的實效性、探索實施素質教育的新方法和新目標，提供了客觀和主觀上的依據(jù)。
二、調查目標和方法：
(一)調查目標：了解本校學生的學習心理、人際交往現(xiàn)狀和承受挫折能力
(二)調查方法：問卷調查。
三、問卷內(nèi)容：
中學生心理健康調查問卷
各位同學：你們好!下面這份問卷是為了對大家的學習生活心理方面作個了解，請你仔細閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。
班級 性別 年齡
1、你現(xiàn)在的學習壓力( )
A.過大 B.過小 C.還可以
2、對于目前的學習任務，你已經(jīng)感到力不從心( )
A.是 B.有時覺得 C.從沒有
3、你認為目前你的壓力來自于( )
A.老師的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望
4、如果別人不督促你，你是否主動學習( )
A.會 B.極少 C.不會
5、考試時，如果監(jiān)考人來回走動注視著我，我便無法答卷。( )
A.會 B.有時會 C.不會
6、一次考試失利，對你會有怎樣的影響( )
A.情緒波動很大 B.和以前一樣 C.更加努力 D.認為自己很無能
7、你經(jīng)常想自己不用花太多時間成績也會超過別人( )
A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不
8、你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎( )
A.完全可以 B.只能完成某幾門 C.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)
9、你覺得良好的學習習慣對成績有影響嗎( )
A.有 B.沒有 C.不清楚
10、你在課前有預習的習慣嗎( )
A.有 B.沒有 C.偶爾
11、總是感到別人沒有充分認識自己，沒有給自己足夠的評價( )
A.是 B.沒想過 C.從沒有
12、你認為怎樣學習效果會好點( )
A.共同學習 B.孤軍奮戰(zhàn) C.沒想過
13、你在學習上的時間分配( )
A.對喜歡的科目下狠功夫 B.平均分配 C.對不喜歡的放任自流
14、為了實現(xiàn)一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標( )
A.會 B.有時會 C.不會
15、你最佩服的人物是( )
A.偉人 B.明星 C.父母 D.班上成績冒尖的同學
16、當大家注視你時，你會( )
A.不好意思 B.無所謂 C.自豪
17、對著鏡子時，你注意的是自己的( )
A.優(yōu)點 B.缺點 C.沒想過
18、別人批評你時，你會( )
A.接受批評 B.為自己辯解 C.不知所措
19、你的好友獲獎了，你會感覺( )
A.和他一樣高興 B.不舒服 C.與自己無關
20、你對自己的穿著要求是( )
A.一定要穿名牌 B.無所謂 C.只要整潔大方就可以。
21、你晚上的睡眠情況如何( )
A.很好，上床就能睡著 B.還可以，上床后20分鐘左右就能睡著
C.很不理想，經(jīng)常會失眠
22、你對師生關系的滿意程度是： ( )
A.很滿意 B.一般 C.不滿意
23、你對同伴關系的滿意程度是： ( )
A.很滿意 B.一般 C.不滿意
24、你對父母親近感的程度是： ( )
A.很親近 B.一般 C.不親近
25、你最喜歡的課外活動是( )
A.體育活動 B.上網(wǎng)打游戲 C.讀書看報 D.和朋友聊天游玩
26、你和父母的交流溝通情況是( )
A.有心事就和父母說 B.除非父母問你才說
C.不和父母說任何事 D.什么事都和父母說
27、你認為目前影響你學業(yè)的最大因素是( )
A.學習方法 B.情緒 C.教師的授課水平 D.學校學習環(huán)境
28、你認為影響你情緒的最大因素是( )
A.人際關系 B.學習成績 C.家庭困擾 D.學校管理制度
29、上課時，您能否集中注意學習? ( )
A.能 B.有時能 C.不能
30、我愿意按時完成老師布置的作業(yè) ( )
A.無 B.偶爾 C. 經(jīng)常 D. 總是
31、學校召開家長會，你父母會來嗎 ( )
A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
32、你父母在家會詢問你的在學校的學習情況嗎 ( )
A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
33、感覺同學考試成績比我高，但能力并不比我強 ( )
A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
34、同學考試成績比我高，我感到難過 ( )
A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
35、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友( )
A.不是，獨自面對 B.會聽朋友意見，但以自己為主 C.偶爾會 D.完全是
36、你是否受過很大挫折?你能否面對( )
A.受過，在心理上留下了陰影 B.受過，能承受，沒問題
C.沒受過，但應該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受
37、對于有些學生自殺的行為，你認為( )
A.是一種解脫 B.太可憐了，活下去比什么都重要
C.不孝，父母白養(yǎng)了這么多年 D.這種人早死好，以免危害社會
38、當發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時你會( )
A.找心理咨詢師咨詢 B.向同學傾訴 C.向父母說 D.向老師咨詢 E.自己解決
39、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴( )
A.家長 B.老師 C.朋友 D.不會向他人傾訴
40、若開設了心理咨詢點，你是否會去咨詢( )
A.會 B.不會 C.不知道 D.其他，看情況
41、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式( )
A.面對面交談 B.電話 C.書信 D.網(wǎng)絡 E.隨便
42、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是( )
A.自認倒霉 B.想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的幫助
C.找有義氣的哥們幫忙 D.自己想辦法躲過去
四、調查結果
(一)學習心理現(xiàn)狀分析
1、學習壓力
調查顯示，大部分學生的學習壓力比較適中。27.8%的學生覺得目前的學習壓力過大，
4.5%的學生覺得目前的學習壓力過小，67.7%的學生認為目前的學習壓力還可以。
調查還顯示，家庭的期望與自己的期望是學生學習壓力的主要來源。只有5.4%的學生認為目前的壓力來自于老師的期望,而認為目前的壓力來自于家庭的期望和自己的期望學生分別占72.9%和21.7%。
2、學習態(tài)度
調查結果表明，在沒有人督促的情況下，會主動學習的學生占21.8%,不會主動學習的學生占32.6%,而極少主動學習的學生比例最多,占45.6%，可見學生的學習興趣不是很大。
值得注意的是，在問及目前影響學生學業(yè)的最大因素時，選擇最多的是情緒，占54.3%,第二是學習方法,占31.4%,而教師的授課水平和學校學習環(huán)境分別占11.2%和3.1%。因此,老師平時應注意觀察學生的表現(xiàn),關注學生的情緒變化,并適當?shù)亟o予關心。
3、學習習慣
良好的生活習慣能夠提高青少年的學習能力。82.00%的學生知道生活習慣對學習有影響，但是從小養(yǎng)成良好生活習慣的學生并不多。80%的學生在家沒有學習的習慣，課余時間69.43%的學生會去網(wǎng)吧消遣，35.93%的學生不能很快的進入睡眠。
隨著初中學習的不斷深入，壓力也隨之而來，部分學生不知道如何緩解壓力、放松心情，這嚴重影響了學生學習的效率。38.88%的學生沒有向人傾訴的習慣，35.93%存在失眠的問題。
(二) 學生的人際交往現(xiàn)狀分析
調查顯示，學生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。 在問卷中，學生選擇對師生關系很滿意的只占12.1%,而選擇滿意程度一般的比例高達78.6%,其他的9.3%選擇對師生關系不滿意。學生對同伴關系的滿意程度中,很滿意、一般和不滿意三個選項的比例分別為44.5%、51.5%和4%,對父母親近感的程度中,很親近、一般和不親近的比例分別為41%、52.2%和6.8%。
由此可見,在學生的人際交往過程中,大部分人對與同齡人和父母的交往比較滿意,而與老師之間則存在著一定的距離,這種現(xiàn)象對老師與學生間的溝通交流不太有利,所以老師應該嘗試拉近師生間的距離。
(三) 學生承受挫折的能力
調查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。47.4%的學生表示在遇到挫折的時候會聽朋友意見，但以自己為主，20.8%的學生選擇獨自面對,只有2.5%的學生會完全依賴朋友。在問卷中，表示受過挫折并能承受的同學和未受過挫折但自認可以承受的同學分別占37%和26.4%,只有22.2%的同學表示所受過的挫折在其心理留下了陰影,而剩下14.4的同學不知道自己能否承受挫折。
五、 對策及建議：
對學生進行心理健康教育，要按照學生的心理特點，從積極方面進行引導，幫助學生發(fā)展健全的學習心理、建立良好的人際關系并增強學生承受挫折的能力。根據(jù)中學生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作，提高學生的心理健康水平。
(一) 家庭教育是人生教育的起跑線，大量研究表明，家庭的氣氛會影響兒童的性格發(fā)展。在民主家庭中，孩子有安全感、樂觀、信心十足、待人和善、能很好地完成學習任務;在氣氛緊張、人際關系經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中，則容易發(fā)生情緒和行為問題。父母是孩子的第一任老師，是孩子在個性品質可塑性極強時期極力模仿的對象，因此家長除了給孩子營造民主和諧的家庭氛圍外，還應注意自己的言行舉止一定要適當，要有益于孩子良好個性的養(yǎng)成，切記不要將事業(yè)、生活中遇到的挫折以負面情緒疏導給孩子，而自己應該用積極心態(tài)和情緒去面對，從而為孩子樹立榜樣。特別是有的家長在受挫折后形成的生活偏見，不能當成“人生經(jīng)驗”，有意無意地灌輸給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。
(二) 在家庭教育之外，學校教育是人生的又一重要課堂。學校開設專門的心理健康教育課程，課程可分為兩部分：一是心理健康理論部分，幫助學生了解心理科學知識，個體學習心理發(fā)展規(guī)律，掌握一定的學習方法、學習技巧，學會合理分配自己的時間，制定適合自己的短、長期學習計劃，尋找穩(wěn)固的學習動機;二是實際操作訓練部分，訓練活動內(nèi)容包括話題辯論、角色扮演、相互詢問、人際交往訓練，從而能認識自己，自主分析自身問題產(chǎn)生原因，進而掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節(jié)手段，從而做好自己情緒的主人。壓力是把雙刃劍，它可以是學生進步的推動器，它也可以是學生放棄的助燃氣，關鍵就在與老師如何去引導。針對學生普遍信心不足這個問題，應當引起老師特別是班主任的高度重視，要求老師在課后多與學生溝通交流，時刻注意學生的心理動向，在指出學生不足的同時，別忘鼓勵學生，給學生打氣。
(三) 孩子越是能夠掌握基本生活技能，學習能力也就越強。學生的生活習慣應從小培養(yǎng)，但是目前的情況是大部分的家長以及小學老師忽視了對學生生活習慣的培養(yǎng)，導致目前高中生普遍沒有良好的生活習慣，這嚴重的窒礙了學生身體、學習的成長、提高。因此，這就要求我們的老師在日常的教學活動中，不斷的提醒學生、培養(yǎng)學生去養(yǎng)成一個良好的生活習慣，并持之以恒的保持這些良好的生活習慣。
(四) 對于部分比較內(nèi)向、不喜歡與他人交往的學生，任課老師特別是班主任更應當密切關注，經(jīng)常同這部分學生交流溝通，時刻了解他們的心理動向，做好疏通、引導的工作，讓他們放下包袱，全身心的投入學習生活當中去。
(五) 中學生是一個特殊的群體，其產(chǎn)生心理健康問題的原因是多方面的，解決此問題無疑需要滲透教育的整個過程，是一項長期和復雜的系統(tǒng)工程，需要由家庭、社會和學校建起的教育平臺的共同努力，唯有傾全社會的教育力量于一個目的，才能真正解決中學生心理健康問題，才能全面推進素質教育，提高全民族素質的目標才能實現(xiàn)。
學生心理健康現(xiàn)狀調查報告篇2
卷首語：同學們!21世紀是機遇與競爭并存，希望與痛苦并存，光榮與苦難并存的時代，人類將迎接來自許多方面的嚴峻挑戰(zhàn)。心理素質將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次心理健康現(xiàn)狀問卷調查，希望同學們?nèi)鐚嵦顚憽?注：學校、班級、性別必須填寫，姓名可不寫;總共20道選擇題，每一道只能選擇一個答案;希望同學們?nèi)鐚嵦顚?
學校 班級 性別 姓名
1、你上學讀書是為了( )
A、沒有知識不能生存 B、替老師學習 C、替父母學習
D、讀書后 賺大錢 F、同學間好玩
2、課堂上老師提問( )
A、馬上回答 B、想一會再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答
3、老師布置的作業(yè)( )
A、認真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩
4、期末考試時( )
A、心情緊張 B、有點緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張
5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。( )
A、是 B、不是
6、看電視遇到傷心或感人處時( )
A、跟著流淚 B、沒有眼淚 C、那是假的 D、非常激動
7、和同學在一起，你感到( )
A、快樂 B、 一般 C、不合群 D、孤獨 E、自卑
8、見了認識的長輩( )
A、主動熱情招呼 B、不好意思 C、躲起來
9、家里來了陌生客人：( )
A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生
10、與新朋友在一起( )
A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近 C、只顧自己玩
11、受到委屈時( )
A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨自生悶
12、你心中的秘密最想告訴( )
A、老師 B、 家長 C、 好朋友 D、誰也不說
13、當別人不小心踩了你一腳時( )
A、原諒 B、要求對方道歉 C、 罵對方 D、 反踩他一腳
14、學校做清潔時( )
A、認真做 B、老師在就認真，不在就馬虎
C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做
15、對左右為難的事要果斷選擇一種方法( )
A、是 B、不是
16、做事不成功時，你是( )
A、不服氣，再做 B、總結教訓 C、請別人幫助 D、不再做
17、對學校的紀律和常規(guī)要求( )
A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、 經(jīng)常違犯
18、競選干部時( )
A、我能行 努力爭取 B、當干部要多做事 C、無所謂
D、不愿當 E、我不行
19、你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打×。
A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。( )
B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。( )
C、自來水沒關，又不是我交錢，不管它。( )
20、你到學校的心情是( )
A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快
對心理健康現(xiàn)狀調查問卷的分析
在生活、工作節(jié)奏加快的今天，家長，這本該承擔起孩子心理健康成長主要責任的第一人卻少有精力或少有能力關注孩子的心理健康，于是，有關孩子出現(xiàn)心理問題而犯罪的案例層出不窮。關注孩子的心理健康，讓孩子們身心健康發(fā)展，在這一思想的指導下，這學期我們課題組致力于關注學生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案。
為了解學生心理狀況現(xiàn)狀，我們決定在三、四、五、六年級進行心理健康問卷普訪，問卷收上來以后，我對六年級學生的問卷進行了認真地閱讀與分析：
一、從問卷本身來看
這份問卷題目出的不是很好，如第3題“老師布置的作業(yè)”可以選擇“認真完成;完成一些;不完成;邊做邊玩”，第18題“對學校的紀律和常規(guī)要求”，可選答案“自覺遵守;老師來就遵守;有時違犯;經(jīng)常違犯”，從我了解的一個學生選擇的答案與他的實際情況來看存在不誠實性。這就使問卷的可信度降低了。為此，我學習了相關的書籍，原來，在問卷調查一開始的地方應該把為什么設計這樣一份問卷，誰設計的，設計意圖等一系列情況說清楚，這樣才能消除被調查者心中的疑慮，提高問卷的可信度。而且，題目設計時也要考慮到被調查者的心理，避免會給他們帶來壓力的問題，像18題就容易使被調查者在做問卷時產(chǎn)生下意識的自我保護，為減少麻煩而做出隨意的回答。
二、從一些問題答案的統(tǒng)計來看
我們從一些問題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中很容易看出一些情況。
如，第1題“你上學讀書是為了什么?”五年級絕大多數(shù)被調查學生選擇的是“A沒有知識不能生存”，其中有9人選擇的是“D讀書后賺大錢”。首先我們說無論有多少同學是隨意性選擇的，但有一點可以確定，被調查同學中大部分是明白或者說是在家長、老師、社會的影響下了解沒有知識不能生存是一條真理。而少數(shù)學生的讀書為賺大錢多多少少受傳統(tǒng)思想“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的影響，受社會上一些沒有文化照樣掙大錢的人的不正常現(xiàn)象的誘惑。
第2題“課堂上老師提問”六年級大多數(shù)學生選擇的是“想一會兒再回答”，其中7人選擇了“A馬上回答”，19人選擇了“D老師抽問才答，一般不回答”，從這個數(shù)據(jù)我們可以看出同學們大多能認識到老師提問以后必須思考好了再作答，但是因年齡和學習現(xiàn)狀等問題，六年級學生與低、中年級學生不同，不愿意舉手，等老師抽問才回答是課堂中比較常見的狀態(tài)。
第4題“期末考試時”選擇“心情緊張;有點緊張;無所謂;有信心，不緊張”，我對六(1)班學生的選擇做為分析，其中選擇A的12人，選擇B的20人，選擇D的11人，可見學生對期末考試都比較重視，因為這關系到成績報告單，也可能是家長比較關注而影響到學生。11位有信心不緊張的學生并不是學生成績拔尖的，而是心理素質比較好，這與家長在家庭教育中的培養(yǎng)分不開。
第5題“爸爸媽媽回家晚了感到不安”，仍舊是分析六(1)班學生，其中28人選擇會不安，18人選擇不會不安。從這一問題中可以看出學生對父母的依賴程度，作為高年級學生來說，他們中已經(jīng)有一部分開始進入青春期，比較獨立，就問卷分析看，他們的內(nèi)心深處仍十分希望有父母做伴。如今，父母時常因為忙于工作、應酬，忽略了對孩子成長的一種關注，本人認為這是造成學生產(chǎn)生心理問題的根本原因。
第6題“看電視遇到傷心或感人處時”我以六(1)班學生的回答做了統(tǒng)計，其中9人選B“沒有眼淚”，7人選C“那是假的”，12人選D“非常激動”，其余同學均選擇的是“跟著流淚”。對于這個結果我還是有些意外的，我發(fā)現(xiàn)被調查的孩子比我想象中的要理性的多，但同時也感到一點焦慮，他們的理性會不會給他們的情感發(fā)展帶來一些負面影響，如今的孩子越來越個性，越來越缺少同情心也是社會必須要關注的。
第12題“你心中的秘密最想告訴”A老師;B家長;C好朋友;D誰也不說。我對同學的回答進行了統(tǒng)計，選A的1人，選B的沒有，選C的18人，選D的27人;從以上數(shù)據(jù)可以看出，此班的孩子特別需要心理輔導課，因為一個人總把事情藏在心里，不能得到釋放，長此以往對健康成長不利。還可以看出一點——六年級學生對教師已經(jīng)沒有了依賴，對家長的依賴也不多，同伴交往成了他們主要的情感溝通渠道。
第13題“當別人不小心踩了你一腳”，其中選A的是多數(shù)，選B的10人，選D的10人;從這道題目的回答也可以看出班級與班級的學生之間存在著不協(xié)調性，此班的學生比較頂真，若正確引導，讓它在學習、工作發(fā)揮其長處，那就是好事，若沒有正確引導，讓它存在于人際交往中，那將影響學生的身心健康成長。
第15題“對左右為難的事要果斷選擇一種方法”，我也是對六
(1)班同學的回答進行了統(tǒng)計，選B的20人，從這兒能看出學生還需要加強這方面的訓練，需要增強自信。這對他們的未來是非常需要的。
第16題“做事情不成功時”，我對同學的回答進行了統(tǒng)計，選A的15人，選B的9人，選C的18人。我認為選A的學生比較有個性，我喜歡;選B的學生比較會做事，成功的機會更多一些;選C的同學比較容易放棄，當然也不排除明智的特例。
從問卷情況來看，學生需要老師對他們進行一些心理輔導與咨詢，相信心理輔導與咨詢對學生的成長來說是非?？释?，這就對教師提出了更高的要求。我們高年級的老師應該努力學生相關的心理衛(wèi)生知識，做學生的心理顧問，及時為學生進行心理疏導，促進學生心理健康發(fā)展，營造更和諧的師生關系。
學生心理健康現(xiàn)狀調查報告篇3
一、調查概況：
本次進行的中學生心理健康調查主要以問卷的形式進行，調查問卷主要由我校七年級的學生完成。通過調查研究，對本校學生的耐挫、自卑和閉鎖心理健康情況有了初步的了解，為準確地把握學生的心理動向、深化教學改革、加強教育教學的針對性和實效性、探索實施素質教育的新方法和新目標，提供了客觀和主觀上的依據(jù)。 二、調查目標和方法：
(一)調查目標：了解本校學生的耐挫、自卑和閉鎖心理健康情況。 (二)調查方法：問卷調查。 三、問卷內(nèi)容：
中學生心理健康調查問卷
各位同學：你們好!下面這份問卷是為了對大家的學習生活心理方面作個了解，請你仔細閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。
班級 性別 年齡 1 、您覺得自信嗎? ( )
( 1 )非常自信 ( 2 )自信 ( 3 )有時不太自信 ( 4 )不自信 ( 5 )常常感到自卑
2 、您認為自己是一個有價值的人，至少和同齡人不相上下嗎? ( ) ( 1 )比一般人更有價值 ( 2 )當然
( 3 )好象總覺得沒有別人能干 ( 4 )沒什么價值 3 、如果您能改變自己，您最希望改變的是什么? ( ) ( 1 ) 知識 ( 2 )出身 ( 3 )財富 ( 4 )性格 ( 5 )外貌 ( 6 )其它
4 、上中學后，您覺得您最大的挫折是什么? ( )
( 1 )成績不理想 ( 2 )不適應宿舍生活 ( 3 )經(jīng)濟困難 ( 4 )好朋友對自己的背棄 ( 5 )家里不支持自己的學業(yè) ( 6 )家庭變故 ( 7 )其它
5 、您每個月的生活費用夠用嗎? ( )
( 1 )有剩余 ( 2 )基本夠用 ( 3 )不太夠用 ( 4 )經(jīng)常負債 6 、您業(yè)余時間主要做些什么? ( ) (1) 閱讀課外書籍 ( 2 )體育運動
( 3 )幫家里干活 ( 4 )娛樂玩耍 ( 5 ) 其他 7 、您是否認為自己經(jīng)常不被關心? ( ) (1) 是 (2) 不是
8 、我覺得大多數(shù)人都不可信任 ( )
( 1 )無 ( 2 )偶爾 ( 3 )時有 ( 4 )經(jīng)常 ( 5 )總是 9 、您感到老師或同學歧視您嗎? ( ) (1) 常常感到 (2) 很少感到 (3) 沒有感到
10 、您最不喜歡老師哪一種做法? ( )
(1) 找家長 (2) 當眾批評 (3) 罰站 ( 4 ) 其他
11 、您總感覺別的同學穿得比自己好 ， 自己感到不舒服嗎? ( ) (1) 是 (2) 不是 (3) 偶爾
12、你認為怎樣學習效果會好點( )
A.共同學習 B.孤軍奮戰(zhàn) C.沒想過
13、你在學習上的時間分配( )
A.對喜歡的科目下狠功夫 B.平均分配 C.對不喜歡的放任自流
14、為了實現(xiàn)一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標( ) A.會 B.有時會 C.不會
15、你最佩服的人物是( )
A.偉人 B.明星 C.父母 D.班上成績冒尖的同學
16、當大家注視你時，你會( )
A.不好意思 B.無所謂 C.自豪
17、對著鏡子時，你注意的是自己的( ) A.優(yōu)點 B.缺點 C.沒想過
18、別人批評你時，你會( )
A.接受批評 B.為自己辯解 C.不知所措
19、你的好友獲獎了，你會感覺( )
A.和他一樣高興 B.不舒服 C.與自己無關
20、你對自己的穿著要求是( )
A.一定要穿名牌 B.無所謂 C.只要整潔大方就可以。
21、你晚上的睡眠情況如何( )
A.很好，上床就能睡著 B.還可以，上床后20分鐘左右就能睡著 C.很不理想，經(jīng)常會失眠
22、你對師生關系的滿意程度是： ( ) A.很滿意 B.一般 C.不滿意
23、你對同伴關系的滿意程度是： ( ) A.很滿意 B.一般 C.不滿意
24、你對父母親近感的程度是： ( ) A.很親近 B.一般 C.不親近
25、你最喜歡的課外活動是( )
A.體育活動 B.上網(wǎng)打游戲 C.讀書看報 D.和朋友聊天游玩
26、你和父母的交流溝通情況是( )
A.有心事就和父母說 B.除非父母問你才說 C.不和父母說任何事 D.什么事都和父母說
27、你認為目前影響你學業(yè)的最大因素是( )
A.學習方法 B.情緒 C.教師的授課水平 D.學校學習環(huán)境
28、你認為影響你情緒的最大因素是( )
A.人際關系 B.學習成績 C.家庭困擾 D.學校管理制度 29、我愿意按時完成老師布置的作業(yè) ( ) A.無 B.偶爾 C. 經(jīng)常 D. 總是
30、你父母在家會詢問你的在學校的學習情況嗎 ( ) A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
31、感覺同學考試成績比我高，但能力并不比我強 ( ) A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
32、同學考試成績比我高，我感到難過 ( ) A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
33、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友( )
A.不是，獨自面對 B.會聽朋友意見，但以自己為主 C.偶爾會 D.完全是
34、你是否受過很大挫折?你能否面對( )
A.受過，在心理上留下了陰影 B.受過，能承受，沒問題 C.沒受過，但應該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受
35、對于有些學生自殺的行為，你認為( )
A.是一種解脫 B.太可憐了，活下去比什么都重要 C.不孝，父母白養(yǎng)了這么多年 D.這種人早死好，以免危害社會
36、當發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時你會( )
A.找心理咨詢師咨詢 B.向同學傾訴 C.向父母說 D.向老師咨詢 E.自己解決
37、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴( )
A.家長 B.老師 C.朋友 D.不會向他人傾訴
38、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式( )
A.面對面交談 B.電話 C.書信 D.網(wǎng)絡 E.隨便
39、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是( )
A.自認倒霉 B.想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的幫助 C.找有義氣的哥們幫忙 D.自己想辦法躲過去
四、調查結果
調查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強，對學習及生活充滿信心。但有20%學生面對生活和學習中的困難時無所適從，不敢獨自面對;30%的學生存在一定的自卑感，來自于家庭，學習等方面的壓力;10%的學生不愿與別人交流，特別是與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。
五、對策及建議：
為了適應教學改革新形勢的要求，實現(xiàn)全面實施素質教育的要求，我們應積極地幫助中學生形成健康的心理，更有效地對學生進行心理健康教育，這就需要學生、學校、家庭和社會等多方通力協(xié)作，共同來完成。
(一)、學生自身的應對對策
1、要確立科學的人生觀與世界觀，要正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，要培養(yǎng)挫折承受能力，建立和
諧的人際關系。在日常生活中，要形成健康的情緒和情感，懂得生活知識，正確對待生活中的矛盾，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。
2、還要掌握一定的心理學知識，了解自身心理發(fā)展變化。如學會微笑;多角度思考問題，辯證看問題;想自己高興的事;及時轉移、暫時回避不愉快的事;掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節(jié)手段。
(二)、社會的應對策略——社會教育是保障
1、改善社會大環(huán)境，全社會關注教育改革，切實減輕學業(yè)負擔，社會各界人士應努力為青少年創(chuàng)造良好的社會氛圍，讓學生在寬松、和諧的氣氛中健康成長。
2、社會輿論應該積極發(fā)揮其導向作用，對中學生進行正面的引導和教育，培養(yǎng)中學生形成良好的心態(tài)和情感。社會有關部門應大力抵制大眾傳播媒介中一些格調低下、觀念錯誤的東西，以免對中學生思想意識產(chǎn)生侵蝕帶來消極影響阻礙他們健康成長。
3、各級教育行政部門可組織有關專家編寫一些適合各級、各類學校學生心理健康與輔導的通俗讀本，供學生閱讀，讓學生多掌握一些心理自我調適的方法，也可多開設網(wǎng)上心理咨詢。
(三)、家庭的應對對策——家庭教育是合力
1、轉變家教觀念。注重培養(yǎng)孩子健康的心理，尊重孩子的選擇，給孩子創(chuàng)造一個寬松和諧的成長環(huán)境。通過科學講座、座談等活動，提高家長的自身素質，增強科學教育孩子的能力，并能夠妥善處理孩子某一階段發(fā)展所面臨的某些特定問題。
2、首先家長應該多與學校聯(lián)系，及時了解孩子在校的思想、學習、生活及心理健康等狀況，盡最大可能縮小“代溝”與“科溝”。
3、樹立正確地培養(yǎng)觀，對孩子的期望值要符合實際。正確估量自己的孩子，尊重孩子的個性和愛好，為他(她)的發(fā)展和成長確立一個科學的可行的目標，切不可給孩子提不切實際的要求。
(四)、學校應對對策——學校教育是根本
1、學校要轉變教學觀念。學校把心理健康教育真正作為素質教育的一個重要組成部分擺在學校教育的重要地位。建立和完善心理咨詢和教育體系，堅持學生自我調適為主，教師輔導為輔，重點醫(yī)治的方針，采用多種方式方法，普及心理健康教育，從而提高學生的心理素質。
2、加強校園文化建設，創(chuàng)設學校心育環(huán)境 如校園內(nèi)蔥郁的花草樹木、潔凈的校園環(huán)境、積極向上的校園文化以及良好的校風、班風、學風、人際關系等，都可使學生從中得到教育和心靈的凈化。
3、提高教師心理健康水平，樹立新型師生關系 。教師要提高自己的心理健康知識水平，讓自己處于一種積極、樂觀、平和的健康狀態(tài)，以良好的情緒狀態(tài)感染學生，促進學生健康心理的形成與發(fā)展。
4、開展心理健康知識講座，普及學生心理健康知識，拓寬心理健康教育渠道 ?？赏ㄟ^開展心理健康專題講座、活動課等形式，根據(jù)學生心理問題的實際狀況進行有針對性的輔導。
5、關愛特殊學生。特殊的心理問題往往出在特殊的學生身上，關愛特殊學生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關愛特殊學生應采取個性化的實施辦法，將特別的愛送給特別的學生，幫助他們回歸正常的心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。
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