小學心理與健康教育教案
教案設計的個性化在形式上是建立在傳統(tǒng)教案的基礎上,不拘泥于傳統(tǒng)教案的書面形式,給予教師一定的靈活發(fā)揮空間;教案設計的個性化在內容上應該擺脫普遍和一般的設計模式,更突出教師結合自身和教學對象的特色,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。下面是小編為你精心整理的小學心理與健康教育教案，希望對你有幫助!
小學心理與健康教育教案篇1
活動目的： 通過活動，使學生樂于動腦，提高思維速度和增強思維的靈活多變性。
活動形式： 游戲與討論
活動準備： 1、4人一組，準備1副撲克牌
2、準備一題多解的有一定難度的題目若干道
活動步驟：
1、學生念自勵口號
2、導入：學習好不好，取決于一個人是不是愛動腦筋，思維反應是不是快，反應速度是可以通過后來的訓練增強的。
3、這節(jié)課就主要通過游戲來訓練大家的反應速度
4、游戲：(1)說反義詞
必答題：表揚、破壞、反對、分散、公開、失敗、喜歡、自信、慌張、減少、縮短、下降、光明、一般、新穎、驕傲、膚淺、危險、簡單、困難。
搶答題：愚蠢、節(jié)省、結束、狹窄、迅速、繁瑣、違反、贊成、熱情、隱蔽、野蠻、放松、果斷、分散、平坦、勤勞、奸詐、細致、永久、微小。
(2)出示四張牌，列出算式，使它的結果等于24
要求：可一題多解
速度要快，答案要準
舉例：如四張牌為 10、10、4、4，可列出算式：(10*10-4)/4=24;
5、游戲順序：發(fā)牌 ：每人13張
出牌 每人出一張
計算：算出 24點(不可算者把牌收走)
計分：答對一種得10分
分勝負
6、分組活動
7、討論：你在活動中有什么收獲，一題多解有什么用處，以前有沒有用過一題多解的方法，舉例說明。
8、獎勵獲勝者
9、總結
小學心理與健康教育教案篇2
一、活動目標
懂得什么是真正的友誼，學交更多更好的朋友。
二、活動要點
1、選擇朋友很重要。
2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理解，休戚與共。
三、活動準備
1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。
2、錄音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友誼典范”的故事。
四、活動過程
1、談話導人
也許同學們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網，生活在社會上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?
投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附后)
要細說起來，朋友的名稱還有許多?？磥黼m然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢?
2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。
(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)
(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行，強調志同道合)
(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以，同學們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。
3、交流“友誼曲范”故事。
(1)清朝名醫(yī)傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。
(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。
(3)戰(zhàn)國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。
(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。
4、談感受：這些故事中最使你感動是什么?
5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊 重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析題：
(1)和別人交朋友時，花錢一定要大方?；ㄥX越大方，友誼就會越深厚。
(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。
(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興;朋友有了缺點和失誤，千萬不能當面指出;朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。
7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋友負責。最后祝愿同學們今后能交到更多更好的朋友。
五、活動的鞏固與延伸
1、搜集有關友誼的格言。
2、個別談話，幫助一些學生克服交友上的心理障礙。
3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。
六、附活動資料
1、交友的名稱(投影片內容)
莫逆之友 知交 密友
忘年之交 摯友 酒肉朋友
泛泛之交 諍友 賊友
小學心理與健康教育教案篇3
輔導目的：幫助學生進行角色定位，認識到作為高年級學生應該具有的形象。
輔導過程：
1 、自勵口號(穿插本學期課程上課設想：設班長(就職演說)，多表演，如何打分，要求，愿望：心理課與課本一樣變得更加五彩繽紛)
2 、導入：
歡迎回校學習，當?shù)湍昙壨瑢W稚氣地叫你：大哥哥大姐姐時，當校長說：高年級的同學們時，你的心情是自私樣的?高興，自豪，還是向往?晨會時的歡迎一年級小同學的形式，說說自己的心情及感受。
3 、回憶：四年前的你。長相、身高、體重、鞋碼，及入學時的小故事。
4 、說一說，填一填：
進入五年級，父母的期望：
老師的期望：
他們?yōu)槭裁磳ξ覀冇羞@樣的期望，原來我們已經長大，我能做到這些事，也能做好這些事了。
5 、即興表演： 3 個小片斷(分別選 3 人)
說一說：哪個是符合“大哥哥大姐姐形象”的?為什么?如果不符，應該怎么做?
6 、討論：
你認為的“大哥哥大姐姐”形象是怎樣的?
(提示：從學習、勞動、與同學關系、與老師關系方面考慮)
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