多動癥兒童的特征

　　說起多動癥兒童的特征很多父母并不是十分清楚，甚至有些孩子患了多動癥很長時間父母都只是認為孩子頑皮而已，錯過了最佳的治療時機。那么多動癥兒童的特征有哪些呢?下面是小編精心為你準備的兒童多動癥的發(fā)病原因，希望對你有幫助!

　　多動癥兒童的特征

　　1、多動癥兒童的行為特征

　　1.1、活動過多

　　表現(xiàn)為患者經(jīng)常顯得不安寧,手足小動作多,不能安靜坐著,在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位,到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或游戲,一天忙個不停。經(jīng)常說話過多;常常別人間話未完就搶著回答;經(jīng)常難以安靜等待或按順序排隊;常打斷或干擾別人的活動(如插話或干擾別人的游戲)。

　　1.2、興趣愛好少

　　即使兒童通過喜歡的游戲機、少兒電視節(jié)目等,也不能使其專心致志;而頑皮兒童卻截然不同,他們對感興趣的活動不但能全神貫注,而且還討厭別人的干擾和影響。

　　2、多動癥兒童的生理特征

　　患者的精細動作、協(xié)調(diào)運動、空間位置覺等發(fā)育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便,左右分辨困難。少數(shù)患者伴有語言發(fā)育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。

　　孩子有以上癥狀表現(xiàn),家長一定要引起重視。要充分認識到孩子的表現(xiàn)是疾病的問題而不是孩子調(diào)皮、故意做作,從而正確教育、耐心幫助。

　　3、多動癥兒童的心理特征

　　3.1、注意力不集中

　　常常在作業(yè)、工作或其他活動中不注意細節(jié)或經(jīng)常犯一些粗心大意的錯誤;在工作或游戲中難以保持注意集中;別人和他說話時常似聽非聽;常不能按別人的指示完成作業(yè)、家務或工作(不是由于違抗行為或未能理解所致)。

　　3.2、常難以組織工作和學習

　　常逃避、討厭或不愿做要求保持注意集中的工作(如學校作業(yè)或家庭作業(yè));常常丟失學習和活動要用的物品(如玩具、學校指定的作業(yè)、鉛筆、書本或工具)。

　　3.3、日常生活中容易忘事

　　因為注意障礙和多動影響了患者在課堂上的聽課效果、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量,致使學業(yè)成績差,常低于其智力所應該達到的學業(yè)成績。

　　兒童多動癥的發(fā)病原因

　　1、兒童多動癥的發(fā)病的生理原因

　　1.1、腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足

　　如去甲腎上腺素、多巴胺等腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)濃度降低,削弱了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的抑制活動,使孩子動作增多。因此,多動癥兒童首先必須考慮藥物治療。非母乳喂養(yǎng)的兒童,父母尤其應該注意這一原因。

　　1.2、腦組織器質(zhì)性損害

　　母親孕期患高血壓、甲狀腺肥大、腎炎、貧血、低熱、先兆流產(chǎn)、感冒等;分娩過程異常;兒童出生后1-2年內(nèi),中樞神經(jīng)系統(tǒng)有感染或外傷。這樣的兒童易患多動癥。

　　2、兒童多動癥的發(fā)病的其它原因

　　2.1、遺傳因素

　　一部分觀點認為,先天體質(zhì)缺陷和器官異常、染色體異常、父母的精神病等遺傳因素,會不同程度地影響孩子的腦功能,造成其先天體質(zhì)缺陷,從而導致多動。

　　2.2、其他因素

　　教育方法不當及早期智力開發(fā)過量,環(huán)境壓力遠遠超過孩子心理的承受能力,導致孩子心理發(fā)育滯后,自控能力降低。另外,過量攝入食物中的人工色素、含鉛量過度的食物,雖不一定達到鉛中毒,但可能會導致多動癥。

　　兒童多動癥引發(fā)的危害

　　1、兒童多動癥對患者自身的危害

　　1.1、學習方面

　　患兒在學習上無法專心,不能主動學習,造成學習成績差,以致于兒童厭學、逃學,使學業(yè)荒廢。

　　1.2、個性方面

　　患兒喜歡說謊,做奇怪動作,沖動幼稚任性,無法處理正常的人際關系,發(fā)展嚴重可能因為人格扭曲而走上犯罪歧途。

　　1.3、行為方面

　　在學校、家庭里無法自控,不服管束,喜歡惹是生非,干擾他人。因為沒有自控力,所以容易受不良影響的引誘,甚至可能走上犯罪道路。

　　1.4、身體方面

　　多動癥患兒的晚治或侵害性治療,使機體受侵害時間長,導致患兒心理、發(fā)育行為遲緩,融入社會的能力、生活自理能力遠遠低于同齡人。

　　2、兒童多動癥的其他危害

　　2.1、對學校的危害

　　在學校里,多動癥兒童經(jīng)常擾亂課堂秩序,打架斗毆,偷竊破壞,成績低下,即使老師花很大精力也收效甚微。如果一個班多幾個這樣的孩子,則教學質(zhì)量必然受到影響,使老師特別惱火,總想讓他們留級,甚至把他們開除。

　　2.2、對家庭的危害

　　多動癥兒童學習不僅成績較差,還厭學、逃學,擾亂課堂秩序,因此常常被老師叫去批評,使家長又羞愧又惱火,回家后便對孩子進行責罵、棍棒教育。有的高價請家庭教師,浪費大量時間和金錢也無濟于事;有的使孩子對家長產(chǎn)生對抗、仇恨情緒,影響家庭和睦。

　　2.3、對社會的危害

　　多動癥兒童如不及時治療,到成人后由于自控能力差,沖動,好逸惡勞,貪圖享受,往往犯罪率較高,并屢教不改成為慣犯,影響社會安定及人民人身和財產(chǎn)安全。

　　
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