4歲兒童多動癥的治療方法
多動癥是一種常見的兒童疾病，但是很多家長因?yàn)槭浅鯙槿烁溉四?，對于兒童疾病還不是很了解。那么4歲兒童多動癥如何治療?下面小編帶你一一了解!
4歲兒童多動癥如何治療
1、教育方法:一般學(xué)齡前患兒,主要采用教育及心理治療,不用藥物治療。恰當(dāng)?shù)慕逃?減輕患兒思想上的精神壓力,是重要措施之一。對患兒苛刻要求會加重其行為問題的產(chǎn)生。把兒童活動控制在不太過分的范圍內(nèi)就可以了。要多加鼓勵,千萬不能歧視他們。
2、行為療法:系指以學(xué)習(xí)學(xué)說的概念為基礎(chǔ)的治療方法。如獎賞性的條件反射療法,對多動兒童的非多動行為進(jìn)行強(qiáng)化。
3、心理療法:對父母和教師的咨詢工作使父母和教師懂得兒童生長發(fā)育的特點(diǎn)及不同的年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn),管教應(yīng)該是及時的、公正的、耐心的和有信心的,不能苛刻要求兒童,并具體輔導(dǎo)幫助。
4、藥物:主要的藥物治療是興奮劑,但可能產(chǎn)生副作用,藥物治療不理想,也非唯一的治療方法,有一部分多動癥兒童不經(jīng)藥物治療,也能恢復(fù)正常。對多動癥采取綜合治療方法最好。
兒童多動癥是什么病
兒童多動癥(簡稱多動癥),又稱注意缺陷多動障礙(ADHD)。是一種常見的兒童行為異常問題。這類患兒的智力正常或接近正常,但學(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷,主要表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不易集中、注意廣度縮小、注意時間短暫,不分場合的活動過多、情緒易沖動等,并常伴有認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難。該癥于學(xué)前起病,呈慢性過程。該癥不僅影響兒童的學(xué)校、家庭和校外生活,而且容易導(dǎo)致兒童持久的學(xué)習(xí)困難、行為問題和自尊心低,此類患兒在家庭及學(xué)校均難與人相處。
預(yù)防兒童多動癥
對導(dǎo)致ADHD病因中的環(huán)境因素進(jìn)行早期的產(chǎn)前識別、必要的實(shí)驗(yàn)室檢查,然后進(jìn)行預(yù)防和治療。對幼兒園和小學(xué)兒童進(jìn)行ADHD的早期篩查,在社區(qū)和學(xué)校隊重點(diǎn)人群加強(qiáng)ADHD相關(guān)知識的宣傳和培訓(xùn)工作,提高家長、老師、基層保健醫(yī)生對ADHD癥狀的早期識別水平,及早讓患者診治,提高ADHD的早期識別水平和診治水平。
兒童多動癥的危害
其實(shí),小兒多動癥給孩子的危害是特別大的,因此,人們必須引起高度的重視,輕微多動癥兒童只是在學(xué)習(xí)上不能專心,不能主動去學(xué),造成學(xué)習(xí)成績下降;在行為上不能自控,表現(xiàn)為不服管束,被人歧視。重癥多動癥兒童則學(xué)習(xí)成績明顯下降,不能跟班,難以讀完小學(xué)及初中。在行為上惹是生非,干擾他人。
在學(xué)校里,多動癥兒童經(jīng)常擾亂課堂秩序,打架斗毆,偷竊破壞,成績低下,即使老師花很大精力也收效甚微。如果一個班多幾個這樣的孩子,則教學(xué)質(zhì)量必然受到影響,使老師特別惱火,總想讓他們留級,甚至把他們開除。
小兒多動癥有什么危害?多動癥兒童學(xué)習(xí)不僅成績較差,還厭學(xué)、逃學(xué),擾亂課堂秩序,因此常常被老師叫去批評,使家長又羞愧又惱火,回家后便對孩子進(jìn)行責(zé)罵、棍棒教育。有的高價請家庭教師,浪費(fèi)大量時間和金錢也無濟(jì)于事;有的使孩子對家長產(chǎn)生對抗、仇恨情緒,影響家庭和睦。
兒童多動癥的癥狀
1、兒童多動癥癥狀在注意力方面,從選擇注意的事項(xiàng)、抑制不相干的刺激、注意力的持續(xù)和抑制分心等等,都可能出現(xiàn)缺損。兒童多動癥癥狀則是無法注意該注意的細(xì)節(jié);常粗心犯錯;做功課或游戲時亦無法持久專注;與人談話時常無法專心聆聽;常無法遵守規(guī)定或按時完成作業(yè);會逃避需要專心的工作;會健忘或常掉東掉西;常會因外來的刺激而分心。
2、活動度過高表現(xiàn)出來的行為很多,譬如坐著時手腳忸怩動個不停;兒童多動癥癥狀表現(xiàn)是在課堂上隨便離開座位;明顯和情境不適切的跑跳、爬上爬下;無法安靜地玩耍,話特別多;感覺上就像裝了馬達(dá)般地動個不止,停不下來。
3、過動兒因沖動控制差,而呈現(xiàn)下列行為:等不及排隊而插隊;別人問他問題尚未問完就急著回答,搶話、插話、搶答;與人沖突時先出手打人,兒童多動癥癥狀表現(xiàn)為常因?qū)ξｋU的判斷不佳而發(fā)生意外。
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