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孩子心理偏差

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孩子心理偏差

  每個(gè)孩子的性格養(yǎng)成,會(huì)受到幼年時(shí)期多種因素的影響,大人的生活習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致孩子去模仿,大人的說(shuō)話語(yǔ)氣,也會(huì)影響到孩子,那么當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些心理偏差時(shí),孩子的性格也會(huì)往壞方向發(fā)展,走入一些心理誤區(qū)。

  孩子心理偏差

  膽小敏感的性格

  有些孩子很敏感,他們嬌弱得很,比如碰到陌生人的時(shí)候總是忸怩羞澀地躲在媽媽的身后,牢牢拽著媽媽的衣角,探著半個(gè)小腦袋看著初次見(jiàn)面的陌生人。此時(shí),父母自然??醋约旱暮⒆幽艽蠓揭稽c(diǎn),可是孩子卻還是如此敏感和緊張。這種性格的主要表現(xiàn):對(duì)外界環(huán)境表現(xiàn)出異常的敏感,外界稍微有變化就使他緊張不安;人際交往的能力比較差,喜歡獨(dú)自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲;行動(dòng)比較緩慢;情緒比較平靜;依靠性強(qiáng),不愿意表達(dá)自己的要求。對(duì)于孩子的敏感性格,很多父母會(huì)對(duì)寶寶發(fā)脾氣,??磳殞毮艽竽懫饋?lái)。但是這么做的結(jié)果是寶寶更加敏感和膽小。

  膽大冒險(xiǎn)的性格

  有些孩子膽子很大,他們經(jīng)常會(huì)做出一些讓父母汗顏的事情。比如他們會(huì)將玻璃制品隨便扔向墻壁,他們會(huì)不在乎插座和開(kāi)關(guān),甚至在家中玩火……對(duì)于寶寶的這些表現(xiàn),媽媽的神經(jīng)總是緊繃繃的,生怕孩子再做出什么膽大和冒險(xiǎn)的事情來(lái)。專家分析,孩子膽大冒險(xiǎn)的性格主要有以下的特征:總是處于一種興奮的情緒狀態(tài),習(xí)慣性地動(dòng)手往摸摸東西,用腳往踢踢四周的物品;按自己的想法往行動(dòng),從不考慮后果,也記不住以前得到的教訓(xùn);喜歡攻擊、侵犯他人,逆反心理比較強(qiáng)。

  乖而冷漠的性格

  有些寶寶特別乖,父母感到特別省心。他們吃飯穿衣都可任大人擺布,家中來(lái)了什么人他們從來(lái)都不會(huì)關(guān)心。但是,這種寶寶進(jìn)進(jìn)幼兒園時(shí),父母往往開(kāi)始擔(dān)心了。由于寶寶太乖了,即使被小朋友欺負(fù)了也不會(huì)反抗,被老師批評(píng)了也不在乎。這種情況該如何是好呢?

  專家以為,孩子形成這種性格的原因,多是由于他們從小就有更多的時(shí)間一個(gè)人自得其樂(lè),而對(duì)外界環(huán)境的變化很少給予關(guān)注,養(yǎng)成了一種對(duì)外界環(huán)境冷漠而不敏感的性格傾向。其主要表現(xiàn):對(duì)外界環(huán)境極少表現(xiàn)出普通孩子的愛(ài)好,無(wú)論發(fā)生了什么事情,無(wú)論開(kāi)心與否,都沒(méi)有明顯的反應(yīng);比較溫順,行為和生活卻很有規(guī)律;很少能明確地表達(dá)自己的情緒需要;沒(méi)有固訂婚密依戀的人。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)夸大情商的社會(huì),冷漠而不敏感的性格會(huì)影響孩子將來(lái)的發(fā)展,因此,及早改變寶寶的這種性格偏差對(duì)寶寶很有幫助。

  沖動(dòng)多動(dòng)的性格

  沖動(dòng)而多動(dòng)的孩子總是讓父母又喜歡又頭痛,喜歡他們活潑和可愛(ài),頭痛他們太無(wú)“紀(jì)律”。比如,他們?cè)谟變簣@里總是動(dòng)個(gè)不停,喜歡捉弄其他的小朋友……只有在他們喜歡的動(dòng)畫片前才能安靜一會(huì)。專家指出,有多動(dòng)傾向的孩子,往往表現(xiàn)在喜歡做的事情有很多,但很難將精力集中于某一件事情上;精神抖擻,行為多動(dòng),但有的時(shí)候能靜下來(lái)。

  家長(zhǎng)式孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的主要引導(dǎo)人,也是自己孩子的教育者,因此,家長(zhǎng)必須要關(guān)注到孩子的日?;顒?dòng),讓孩子在內(nèi)心中養(yǎng)成一種良好的心理健康習(xí)慣,減少孩子心理偏差出現(xiàn)的幾率,鼓勵(lì)孩子的優(yōu)秀行為和方式。

  孩子健康心理特點(diǎn)

  一、智力正常

  智力是以思維為核心的各種認(rèn)識(shí)能力和操作能力的總和,也是衡量一個(gè)人心理健康的重要標(biāo)志之一。 正常的智力是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的最基本的心理?xiàng)l件,智力發(fā)展水平要符合實(shí)際年齡的智力水平。

  二、情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性

  兒童青少年經(jīng)常保持輕松、愉快、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的情緒,良好的心理狀態(tài),可使整個(gè)心身處于積極向上的狀態(tài)。從而提高心理功能有助于發(fā)揮自身的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如果經(jīng)常出現(xiàn)緊張、焦慮、抑郁、恐懼等不良情緒會(huì)影響潛能的發(fā)揮,勢(shì)必影響學(xué)習(xí)效果。

  三、較好的社會(huì)適應(yīng)性

  對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力標(biāo)志著心理健康水平,一個(gè)心理健康的兒童青少年能夠較快地適應(yīng)變化了的環(huán)境。包括學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境、自然環(huán)境及人際環(huán)境等。既使突然發(fā)生意外變化或身處惡劣環(huán)境中,也能較快地順應(yīng)環(huán)境并保持心理平衡。有些獨(dú)生子女由于早期社會(huì)化的嬌生慣養(yǎng),形成了他們生活自理能力低下,不能有效地處理與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)系,往往導(dǎo)致適應(yīng)性障礙。

  四、和諧的人際關(guān)系

  心理健康的兒童青少年能夠與同齡人建立平等、互助、和睦相處的伙伴關(guān)系。

  如果早期社會(huì)交往被剝奪,家庭不和睦、接受較多消極影響,易形成孤僻、敵意、敏感、過(guò)度警覺(jué)、自我為中心、妒忌、自私等不合群的不良個(gè)性,而導(dǎo)致人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)。

  五、反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)

  健康兒童、青少年的心理活動(dòng)和行為模式和諧統(tǒng)一。對(duì)外部刺激反應(yīng)適度,表現(xiàn)既不異常敏感也不異常遲鈍,并具有一定應(yīng)變、應(yīng)對(duì)能力。

  六、心理年齡符合實(shí)際年齡

  心理健康的兒童青少年具有與其實(shí)際年齡相符合的心理、行為特征,并形成與年齡階段相適應(yīng)的心理、行為模式。如果心理、行為嚴(yán)重偏離相應(yīng)的年齡段特征,可能存在心理發(fā)育問(wèn)題。表現(xiàn)為發(fā)展嚴(yán)重滯后或超前,則是心理不健康的表現(xiàn)。

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