孩子偷東西是什么原因
幾乎所有的父母在孩子小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)良好的道德規(guī)范,而當(dāng)孩子出現(xiàn)偷東西的時(shí)候父母常常會(huì)大發(fā)脾氣。偷東西是兒童多動(dòng)癥嗎?下面是小編精心為你準(zhǔn)備的孩子偷東西的原因及解決方法，希望對(duì)你有幫助!
偷東西是兒童多動(dòng)癥嗎
有些多動(dòng)癥兒童會(huì)出現(xiàn)偷東西的現(xiàn)象,但孩子偷東西并不一定就是多動(dòng)癥。
二三歲的孩子有時(shí)候看到喜歡的東西,常常會(huì)拿回來(lái)自己玩,不過(guò)這并不屬于真正的偷竊行為。真正的偷竊行為一般會(huì)發(fā)生在孩子6歲至青春發(fā)育期之間。有的5歲至6歲或者10歲至12歲的孩子偷別人的東西,其價(jià)值數(shù)小。有時(shí)拿回來(lái)的東西自己家里也有,可能連他自己都不知道為什么要拿回來(lái)。
孩子偷東西的原因
1、沒(méi)有所有權(quán)的概念
孩子往往都有一種以自我為中心的心理突出,身邊的東西只要是他所喜歡的,就對(duì)別人喊:“這是我的,你別動(dòng)!”而當(dāng)他看到別人有他喜歡的東西時(shí),也希望能據(jù)為已有,而且,他們往往分不清“所有權(quán)”的概念,把自己的東西和別人有的而自己喜歡的東西,都理所當(dāng)然地視為已有,有時(shí)候孩子可能還有這樣的想法,就算是別人的東西,“我只是想拿來(lái)玩玩”,像章自己的玩具一樣,不需要告訴別人,結(jié)果就成了“偷”。
2、希望得到自己沒(méi)有的東西
有的孩子知道隨意拿別人東西不對(duì),但見(jiàn)到別人有自己喜歡的東西,就總希望自己也能有,但父母又不給買,于是就只好來(lái)個(gè)既滿足愿望又不被人發(fā)現(xiàn)的“偷竊”行為。
3、僥幸心理作怪
有時(shí)孩子明知道偷竊別人的東西不對(duì),但還想起人不注意時(shí)占點(diǎn)便宜。會(huì)認(rèn)為只是偷偷拿一個(gè),不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。比如東東就是,在去朋友家玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多積木,特別喜歡,覺(jué)得那么多自己“拿”一兩個(gè)也不會(huì)被朋友發(fā)現(xiàn),于是就理所當(dāng)然地“拿”了一些回家。
4、顯示自己勇敢
一些孩子總是愿意在同齡的孩子中表現(xiàn)出自己的勇敢,于是便嘗試這種偷竊的冒險(xiǎn)行為,以此來(lái)證明白己的膽子很大,很勇敢。只是,他可能不知道自己的這種“勇敢”行為是錯(cuò)誤的。
5、對(duì)同齡人的模仿
可能身邊的孩子偷竊,讓孩子開(kāi)始模仿,所以才會(huì)產(chǎn)生偷竊行為。這些需要和孩子溝通,或者多多觀察孩子和孩子的朋友們,因?yàn)槟暧椎暮⒆記](méi)有自己的判斷力,所以會(huì)一貫的模仿別人。
區(qū)分兒童多動(dòng)癥和頑皮多動(dòng)
1、多動(dòng)癥患兒興趣愛(ài)好少,即使兒童通過(guò)喜歡的游戲機(jī)、少兒電視節(jié)目等,也不能使其專心致志;而頑皮兒童卻截然不同,他們對(duì)感興趣的活動(dòng)不但能全神貫注,而且還討厭別人的干擾和影響。
2、多動(dòng)癥患兒的行動(dòng)呈沖動(dòng)性,且雜亂無(wú)章、有始無(wú)終。比如,做作業(yè)時(shí)不能全神貫注,做做玩玩,粗心草率。做事有始無(wú)終,常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換。;頑皮兒童的行為具有一定的目的,并有計(jì)劃和安排。
3、多動(dòng)癥患兒自控能力差,無(wú)論在什么場(chǎng)合,都是忙碌不停,胡亂吵鬧,比如,在教室里不能靜坐,常在座位上扭動(dòng),或站起,嚴(yán)重時(shí)離開(kāi)座位走動(dòng),或擅自離開(kāi)教室。話多,喧鬧,插嘴,惹事生非,影響課堂紀(jì)律,以引起別人注意;頑皮兒童不是這樣,他們?cè)谀吧沫h(huán)境和嚴(yán)肅的場(chǎng)合中能安分守已,不敢胡鬧,自我控制能力較強(qiáng)。所以,不要見(jiàn)到幼兒多動(dòng),就以為得了多動(dòng)癥,給頑皮兒童戴上多癥的“帽子”,給他們帶來(lái)不必要的心理壓力。如果自己無(wú)法區(qū)分,可去專科醫(yī)院讓醫(yī)生鑒別。
孩子偷東西的解決方法
1、幫孩子建立所有權(quán)觀念
雖說(shuō)“自我中心期”是成長(zhǎng)軌跡,但身為父母,我們不能對(duì)孩子的“貪得無(wú)厭”視而不見(jiàn),要開(kāi)動(dòng)腦筋盡早幫孩子建立起“所有權(quán)”的觀念,即讓孩子知道尊重別人的所有權(quán)。父母可以“以身作則”,在收好自己的物品同時(shí),囑咐孩子及時(shí)歸置好自己的物品,父母可以向孩子借用玩具或是紙筆,并告訴孩子要使用多長(zhǎng)時(shí)間,征得孩子的同意,方可把物品帶走,在歸還時(shí)要向孩子說(shuō)“謝謝”。例如:在家里,和寶寶一起認(rèn)一認(rèn),哪些是他的東西,比如,衣服是寶寶的、芭比是寶寶的;手機(jī)是媽媽的、筆記本電腦是爸爸的。告訴寶寶,家里每個(gè)人都有私人物品,這些東西,如果沒(méi)經(jīng)過(guò)本人允許,是不能動(dòng)的。當(dāng)然,寶寶的東西也一樣,沒(méi)經(jīng)過(guò)寶寶允許,媽媽和爸爸也是不能把玩具隨便給別人的。
2、培養(yǎng)孩子的自制力
培養(yǎng)孩子的自制力。在日常生活中,父母要注意培養(yǎng)孩子控制沖動(dòng)的能力。例如,買回孩子想要的東西,父母可以不馬上給孩子,而是告訴孩子,當(dāng)他有好的表現(xiàn)時(shí)才能得到。如果孩子沒(méi)有亂碰商場(chǎng)里的東西,家長(zhǎng)一定要表?yè)P(yáng)孩子的自制力。最重要的是,父母要在孩子面前做好表率,成為孩子的好榜樣,不要為占到一些小便宜而沾沾自喜,自己有過(guò)失時(shí)要及時(shí)彌補(bǔ)或道歉,這對(duì)孩子形成正確的道德認(rèn)知很重要。
3、讓孩子學(xué)會(huì)換位思考
如果孩子拿了別人的東西,我們可以通過(guò)手偶游戲、編故事等方式,例如:給孩子講“拾金不昧”的故事等,讓寶寶辨別什么是對(duì)的什么是不對(duì)的。讓孩子學(xué)會(huì)換位思考,要他體會(huì)丟了東西會(huì)是多么著急,并鼓勵(lì)他及時(shí)歸還物品。在日常生活中,如果我們看到孩子與他人分享玩具或是食品,我們要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),強(qiáng)化他的分享行為,這樣很快就能建立起所有權(quán)的觀念,并學(xué)會(huì)尊重他人所有權(quán)的行為習(xí)慣。
4、讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤
孩子拿了別人的東西,要讓他還回去,并且知道別人的東西不能隨便拿,要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,向別人道歉,讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),并且會(huì)有效的杜絕孩子以后犯類似的錯(cuò)誤。
5、和孩子溝通教育
發(fā)現(xiàn)孩子將別人的東西帶回家了,不要用偷這樣的字眼,這些會(huì)給孩子心靈造成陰影的,要問(wèn)清楚孩子為什么將別人的或者公共的東西帶回家,告訴孩子這樣做是不對(duì)的,孩子需要什么,應(yīng)該告訴爸爸媽媽,只要是合理的要求,爸爸媽媽都會(huì)滿足他的,這樣孩子以后肯定就不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤了。
6、適當(dāng)滿足孩子需求
有些父母,平時(shí)對(duì)孩子要求太苛刻了,孩子想要的東西總是不買給他們,其實(shí)很多玩具都具有益智性能,可以鍛煉孩子的智力,也是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)必須的,父母不必對(duì)孩子要求那么苛刻,孩子得不到自己想要的就只好拿別人的。
當(dāng)孩子偷東西,爸媽會(huì)把孩子毀掉的錯(cuò)誤教育方法
1、打罵懲罰孩子
孩子偷竊肯定有自己的原因和理由,爸媽?xiě)?yīng)該先詢問(wèn)孩子偷東西的理由;另外打罵會(huì)迫使孩子撒謊,并且導(dǎo)致日后更多的撒謊,也不利于問(wèn)題的解決。打罵會(huì)讓孩子委屈,關(guān)閉了溝通的“門(mén)”。
2、給孩子貼上“小偷”標(biāo)簽
幾乎每個(gè)孩子都有過(guò)“拿”別人東西的經(jīng)歷,對(duì)于孩子的偷東西行為,切忌給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽,因?yàn)楹⒆涌赡軟](méi)意識(shí)到自己行為有多么錯(cuò)誤時(shí),大人已經(jīng)給自己貼上了不道德的標(biāo)簽,無(wú)疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。可能會(huì)導(dǎo)致孩子“破罐子破摔”。
3、切忌公共場(chǎng)合羞辱孩子
有些心急的父母看到孩子偷竊就不顧是否有陌生人或親戚朋友在場(chǎng)就批評(píng)孩子,這是錯(cuò)誤的。甚至發(fā)現(xiàn)陌生人或旁人在嘲諷羞辱偷東西的孩子時(shí),一定要及時(shí)阻止。對(duì)孩子的教育不應(yīng)該建立在傷害孩子自尊的基礎(chǔ)上。
有偷竊等行為沖動(dòng)的多動(dòng)癥孩子不是本質(zhì)上的長(zhǎng)的道德敗壞,請(qǐng)不要歧視這樣的孩子,要像對(duì)待生病的孩子一樣去照顧和護(hù)理她,不好的習(xí)慣不是一次兩次養(yǎng)成的,同樣要想改好也需要時(shí)間。應(yīng)該多關(guān)心、多了解孩子,用真情去喚醒孩子過(guò)正常生活的渴望。
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