帶叛逆寶寶的溝通方法
正處在叛逆期的寶寶,家長(zhǎng)該怎么跟他溝通呢?帶叛逆寶寶的溝通方法有哪些呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編整理帶叛逆寶寶的溝通方法的資料，僅供參考。
帶叛逆寶寶的溝通方法
1、別用威脅的句式
叛逆期的寶寶喜歡跟大人對(duì)著干，比如你想帶寶寶出門(mén)，天氣冷你想讓他多穿一件衣服，但是寶寶死活不愿意穿。“如果你不把衣服穿上，我們就不出門(mén)了!”對(duì)寶寶說(shuō)這樣的話，他就會(huì)鬧脾氣大吵大哭，更加不愿意穿衣服，結(jié)果門(mén)也出不成了。
“如果你不聽(tīng)話，我就不給你買(mǎi)玩具。”
“如果你不把飯吃了，你就別想吃零食了。”
……
“如果你不……我就不……”這樣的邏輯，小孩子很難理解清楚的，而且會(huì)讓他有被威脅的感覺(jué)，反而會(huì)引起寶寶反抗媽媽的心理，這樣就起不了好的溝通效果了。
如果你對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，穿上衣服，我們就出發(fā)了!”“吃完飯我們就可以吃草莓了。”寶寶就會(huì)很爽快地回答：“好!”
2、少說(shuō)“不”
不要總是跟孩子反復(fù)地啰嗦你不要這樣、你不能那樣，直接告訴他你希望他做什么，“寶寶，把你的玩具收到柜子里，過(guò)來(lái)跟媽媽一起讀繪本。”
這個(gè)階段的寶寶會(huì)難以做決定，如果你問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他會(huì)回答你“行”，過(guò)一會(huì)兒又說(shuō)“不行”，所以別說(shuō)“把衣服穿上好不好”這樣的話，不然你會(huì)很容易就收到一個(gè)“我不”的 回答。直接問(wèn)他：“你想穿這件藍(lán)色的衣服，還是這件黃色的?”這樣他就不得不做出選擇了。
3、關(guān)注寶寶的情緒
有時(shí)候家長(zhǎng)覺(jué)得寶寶總是鬧脾氣，煩得很，“為什么你總是不肯聽(tīng)我的話!”其實(shí)更多的時(shí)候是父母自己脾氣不好，處理不好孩子的問(wèn)題，就反過(guò)來(lái)覺(jué)得孩子跟自己的期待怎么差距那么大，別人的孩子怎么那么乖，自家的孩子怎么那么煩人?
寶寶并不總是無(wú)理取鬧的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意愿總是被大人刻意忽略時(shí)，只好通過(guò)反抗和哭鬧的方法來(lái)引起大人的注意了。想讓寶寶聽(tīng)話，先解決寶寶的情緒問(wèn)題吧，只有感覺(jué)自己被理解了，寶寶才會(huì)聽(tīng)你的。
4、轉(zhuǎn)移注意力
寶寶的注意力很容易被轉(zhuǎn)移的，當(dāng)寶寶的意見(jiàn)跟家長(zhǎng)的意見(jiàn)有矛盾時(shí)，不需要跟寶寶對(duì)著干，只要利用這個(gè)特點(diǎn)，就可以很容易解決問(wèn)題了。
比如，寶寶喜歡玩沙子，還喜歡用手抓起沙子拋灑，弄得衣服上、頭發(fā)上全是沙子。你擔(dān)心寶寶會(huì)被沙子傷到眼，想把他拉開(kāi)，他肯定不愿意;告訴他別用手抓，他也肯定不聽(tīng)。這時(shí)候如果你給他一個(gè)鏟子和小桶，教他用鏟子把沙子鏟進(jìn)桶里，這樣他肯定會(huì)高高興興地開(kāi)始用鏟子玩沙子了。
5、“不理睬”戰(zhàn)略
有時(shí)候?qū)殞毠室庹{(diào)皮，搞出大動(dòng)作來(lái)吸引大人的注意，比如總是把桌子上的東西往地上丟，把自己的玩具到處亂撒，如果家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，大聲責(zé)備他，他反而會(huì)越來(lái)勁：“我這樣做媽媽會(huì)有那么大的反應(yīng)，真好玩!”(關(guān)注微信訂閱號(hào)：朵媽親子時(shí)光，聊聊親子育兒那些事)
這時(shí)候采取“不理睬”戰(zhàn)略會(huì)更有效，讓孩子自己鬧，別搭理他。看到大人沒(méi)反應(yīng)，寶寶自然就會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣了。過(guò)后家長(zhǎng)再找機(jī)會(huì)跟他講道理，慢慢進(jìn)行教育。
和叛逆期孩子溝通的原則
(一) 避免兩極教育誤區(qū)
家長(zhǎng)應(yīng) 辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng);同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成 的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。
誤區(qū)一：全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng) 采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。
誤區(qū)二：放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開(kāi)始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。
(二)下放權(quán)利給孩子
徐教授稱(chēng)，孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。所以，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過(guò)渡。
自主權(quán)“你應(yīng)該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類(lèi)的話是不少家長(zhǎng)的口頭禪。徐教授建議家長(zhǎng)們面對(duì)叛逆期的孩子盡量少說(shuō)這樣的話，內(nèi)心深處認(rèn)為自己已是大人的孩子是不會(huì)接受這種命令的口吻的。
發(fā)言權(quán)“考不上大學(xué)就去掃馬路”等話語(yǔ)，不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經(jīng)長(zhǎng)繭，叛逆期的他們對(duì)這些話可以說(shuō)是“百毒不侵”了。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)少說(shuō)多聽(tīng)，了解孩子到底在想什么。
時(shí)間支配權(quán)這個(gè)時(shí)期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長(zhǎng)不要自作主張，將孩子的時(shí)間按自己的意愿排得滿滿的，要將時(shí)間交由孩子自己去安排，對(duì)安排的不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議，千萬(wàn)不要全盤(pán)否定孩子。
表決權(quán)家中的一些大事，如搬家、買(mǎi)房之類(lèi)的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見(jiàn)，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動(dòng)向父母靠近。
隱私權(quán)孩子在進(jìn)入初中后，一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，以前經(jīng)常跟自己說(shuō)心里話的孩子變得不太愛(ài)搭理自己了，孩子開(kāi)始有了自己上鎖的日記本、私人信件。徐教授稱(chēng)，如果孩子實(shí)在不愿同家長(zhǎng)交流，也不必過(guò)于強(qiáng)迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時(shí)也為自己贏得了尊重。
(三)親子溝通有技巧
對(duì)于叛逆較明顯的孩子，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)到與之不好溝通。徐教授介紹了幾條比較實(shí)用的親子溝通技巧。
尊重孩子家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。
換位思考家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結(jié)。
忌從學(xué)習(xí)入題同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)隆?/p>
穩(wěn)定情緒家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
允許孩子犯錯(cuò)這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
如果父母的教育能做到這樣，再叛逆的女兒也會(huì)和自己的父母成為朋友。
如何和叛逆期的孩子溝通
孩子叛逆期要怎么面對(duì)，家長(zhǎng)要怎么樣和叛逆期的孩子溝通呢? 首先我們要知道上面叫叛逆期，初中到高中這個(gè)階段的青少年，處在最最懵懂的時(shí)期，很多事情他們都是似懂非懂，可偏偏喜歡裝的什么都懂似的。他們老是喜歡跟別人唱反調(diào)，尤其是大人(老師跟家長(zhǎng))。大人們覺(jué)得這樣，他們就那樣，總覺(jué)得按大人們的方法做，就很受委屈，很不甘心(憑什么他們說(shuō)怎樣我們就怎樣)，他們就是有這種心理，所以稱(chēng)之為“叛逆”。其實(shí)，這一切是孩子青春叛逆期到來(lái)的表現(xiàn),由于這個(gè)時(shí)期的孩子難管，所以國(guó)外也將其稱(chēng)“狂躁期”、“困難期”等。
青春叛逆期的孩子為什么難管教? 要知道原因，家長(zhǎng)需走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，了解他們到底在想什么。孩子進(jìn)入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化，他們遇事開(kāi)始思考，形成并不成熟的主見(jiàn)，對(duì)父母的話開(kāi)始懷疑。而父母在權(quán)威動(dòng)搖后，一時(shí)難以適應(yīng)，又不愿降低身價(jià)、調(diào)整教育方法去面對(duì)孩子，對(duì)此，孩子便心生抗拒，讓家長(zhǎng)覺(jué)得難以調(diào)教。面對(duì)這些處在十字路口的孩子，家長(zhǎng)的教育要更加耐心、細(xì)心和用心。
家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng);同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。
誤區(qū)一：全面打擊
有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。
誤區(qū)二：放任自流
在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開(kāi)始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。
孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。所以，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過(guò)渡。
1.自主權(quán)
“你應(yīng)該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類(lèi)的話是不少家長(zhǎng)的口頭禪。建議家長(zhǎng)們面對(duì)叛逆期的孩子盡量少說(shuō)這樣的話，內(nèi)心深處認(rèn)為自己已是大人的孩子是不會(huì)接受這種命令的口吻的。
2.發(fā)言權(quán)
“考不上大學(xué)就去掃馬路”等話語(yǔ)，不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經(jīng)長(zhǎng)繭，叛逆期的他們對(duì)這些話可以說(shuō)是“百毒不侵”了。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)少說(shuō)多聽(tīng)，了解孩子到底在想什么。
3.時(shí)間支配權(quán)
這個(gè)時(shí)期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長(zhǎng)不要自作主張，將孩子的時(shí)間按自己的意愿排得滿滿的，要將時(shí)間交由孩子自己去安排，對(duì)安排的不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議，千萬(wàn)不要全盤(pán)否定孩子。
4.表決權(quán)
家中的一些大事，如搬家、買(mǎi)房之類(lèi)的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見(jiàn)，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動(dòng)向父母靠近。
5.隱私權(quán)
孩子在進(jìn)入初中后，一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，以前經(jīng)常跟自己說(shuō)心里話的孩子變得不太愛(ài)搭理自己了，孩子開(kāi)始有了自己上鎖的日記本、私人信件。武漢慧學(xué)堂徐教授稱(chēng)，如果孩子實(shí)在不愿同家長(zhǎng)交流，也不必過(guò)于強(qiáng)迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時(shí)也為自己贏得了尊重。
親子溝通有技巧
對(duì)于叛逆較明顯的孩子，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)到與之不好溝通。這里介紹幾條比較實(shí)用的親子溝通技巧。
尊重孩子：家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。
換位思考：家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結(jié)。
忌從學(xué)習(xí)入題：同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)隆?/p>
穩(wěn)定情緒：家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
允許孩子犯錯(cuò)：這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
看了帶叛逆寶寶的溝通方法的人還看了：