語文老師個人簡歷范文

求職個人簡歷是語文老師個人求職者就業(yè)的名片。以下是學習啦小編精心推薦的一些語文老師個人簡歷范文，一起來學習下吧!

語文老師個人簡歷范文(一)

基本信息

姓 名：__

性 別：女

出生年月：1987-11-16

民 族：漢族

最高學歷：本科

現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

聯(lián)系電話：0311-88_x888

應(yīng)聘類型：全職

應(yīng)聘職位：教師,教學·教務(wù)管理人員,助教,班主任,培訓師

應(yīng)聘行業(yè)：教育/培訓/學術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu)期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū),保定市,保定其它地區(qū),其它

期望月薪：面議

語文素養(yǎng)

1熱愛文學，具有一定的文學功底和良好的文學感知能力，能夠深入體會文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學生走入瑰麗的文學世界，以此豐富學生情感，提高學生思想水平，在根本上提升學生的閱讀與寫作能力。

2對多門學科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。

教師素養(yǎng)

職業(yè)道德：富有愛心與責任感，希望通過自己的努力能夠有益于學生的人生

教育思想

教育目的：實現(xiàn)“立人”(學生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應(yīng)試”間的協(xié)調(diào)。

實現(xiàn)途徑

1“應(yīng)試”的實現(xiàn)途徑：

瓶頸：學生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質(zhì)的提高。

解決辦法：立人?，F(xiàn)行的語文考試，其具體形式為閱讀寫作，但其考察的核心卻是無形人文素養(yǎng)，一個具有豐富心靈的學生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言—閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。

2“立人”的實現(xiàn)途徑：

瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學生卻普遍認為這是與自己生活無關(guān)的老生常談，無法領(lǐng)會其中真意。

我的教學方法

1詩化教學：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所打動，作為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感受。

2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學生通過文章的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將《春》(鄉(xiāng)野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體味的春天又會被憶起，這便是學生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。

工作經(jīng)歷

2008-9至2008-10： 河北省定州市竟成中學 初一年級語文教師

教育背景

2006-9至 至今學校名稱：河北師范大學匯華學院

專業(yè)名稱：漢語言文學

取得學歷：本科

在校獲獎情況

2007-10 專業(yè)三等獎學金

2009-10 專業(yè)二等獎學金

語文老師個人簡歷范文(二)

基本信息

姓 名：鄧_

性 別：女

出生年月：1986-10-10

民 族：漢族

最高學歷：本科

現(xiàn)居住地：_

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

聯(lián)系電話：_

求職 意向

應(yīng)聘類型：專/ 兼職 皆可

應(yīng)聘職位：教師,教學·教務(wù)管理人員,助教,班主任,培訓師

應(yīng)聘行業(yè)：教育/培訓/學術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu)期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū),保定市,保定其它地區(qū),其它

期望月薪：面議

語文素養(yǎng)

1熱愛文學，具有一定的文學功底和良好的文學感知能力，能夠深入體會文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學生走入瑰麗的文學世界，以此豐富學生情感，提高學生思想水平，在根本上提升學生的閱讀與寫作能力。

2對多門學科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。

教師素養(yǎng)

職業(yè)道德：富有愛心與責任感，希望通過自己的努力能夠有益于學生的人生

教育思想

教育目的：實現(xiàn)“立人”(學生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應(yīng)試”間的協(xié)調(diào)。

實現(xiàn)途徑

1“應(yīng)試”的實現(xiàn)途徑：

瓶頸：學生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質(zhì)的提高。

解決辦法：立人。現(xiàn)行的語文考試，其具體形式為閱讀寫作，但其考察的核心卻是無形人文素養(yǎng)，一個具有豐富心靈的學生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言—閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。

2“立人”的實現(xiàn)途徑：

瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學生卻普遍認為這是與自己生活無關(guān)的老生常談，無法領(lǐng)會其中真意。

我的教學方法

1詩化教學：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所打動，作為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感受。

2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學生通過文章的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將《春》(鄉(xiāng)野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體味的春天又會被憶起，這便是學生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。

工作經(jīng)歷

_至_： _中學 初一年級語文教師

教育背景

_至 至今學校名稱：_師范大學_學院

專業(yè)名稱：漢語言文學

取得學歷：本科

在校獲獎情況

_ 專業(yè)三等獎學金

_ 專業(yè)二等獎學金

聯(lián)系電話

電子郵件

個人主頁

語文老師個人簡歷范文(三)

姓　　名：x先生

性　　別：男

民　　族：漢族

出生年月：1988年11月

婚姻狀況：未婚

身　　高：168cm

體　　重：55kg

戶　　籍：江西上饒

現(xiàn)所在地：福建廈門思明區(qū)

畢業(yè)學校：上饒師范學院

學　　歷：本科

專業(yè)名稱：師范小學教育

畢業(yè)年份：2009年

工作經(jīng)驗：三個月(實習)

求職意向

職位性質(zhì)：全職

職位類別：教師-小學教師

職位名稱：小學教師;

工作地區(qū)：廈門市區(qū);廈門思明區(qū);廈門湖里區(qū)

待遇要求：2000-3000元/月可面議;不需要提供住房

到職時間：可隨時到崗

技能專長

語言能力：英語四級;普通話標準

電腦水平：通過全國計算機等級考試一級，熟練掌握各類辦公軟件

教育背景：

時間所在學校學歷

2005年9月-2009年7月上饒師范學院本科

工作經(jīng)歷

所在公司：上饒市實驗小學

時間范圍：2008年9月-2008年11月

公司性質(zhì)：事業(yè)單位

所屬行業(yè)：教育、培訓、科研院所

擔任職位：教師-小學教師

工作描述：2008年9月至11月在上饒市實驗小學實習，期間在四年級實習班主任和語文教師，獲得了一定的教學經(jīng)驗，深受指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)和學生家長的好評。

自我評價：

我最大的優(yōu)點——進取，不忘腳踏實地!我最大的資本——年輕，具有很強的可塑性!城然，即將畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。

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