再忙也要讓孩子做的三件事
良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很重要,以下是小編整理的再忙也要讓孩子做的三件事,希望大家喜歡。
女兒小時(shí)侯經(jīng)常發(fā)燒吵鬧,聽人說要在黃昏時(shí)對(duì)著夕陽叫喊幾聲,將女兒?jiǎn)净丶?,于是抱著女兒站在陽臺(tái)上,眼看著夕陽,手摸著女兒的額頭,輕聲呼喚——韋韋,回家哦!一聲一聲。
這是一個(gè)父親為孩子記的日記中的一段話。突然心里最柔軟的那塊被戳中了,鼻子酸酸的。在所有理論面前,其實(shí)愛才是的教育。
在孩子的成長(zhǎng)中,能考出好成績(jī)固然很好,但第一名只有一個(gè),高分?jǐn)?shù)并不代表一切。事實(shí)上,一些決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵問題常常被我們忽視,他們才是孩子未來的保障。
試想,如果一個(gè)孩子缺少對(duì)生命的認(rèn)知(一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭),沒有夢(mèng)想的能力(自己想做什么都不知道),不懂得保護(hù)自己(博士生依然被農(nóng)民拐賣),無法跟別人共享(腰纏萬貫卻不快樂),那么,即使這個(gè)孩子門門功課考第一,又怎樣?
在智力教育中,最重要的因素是好奇心、注意力、觀察力、思考力、理解力、想象力等,最不重要的,是知識(shí)的輸灌。
三個(gè)“三”決定孩子的未來
教育最重要的任務(wù)是塑造美好的人性,而美好的人性,應(yīng)該從幸福的童年開始。學(xué)習(xí)知識(shí)是孩子生活中重要的一部分,但不是全部。交朋友、看電視、做美食、做縫紉、和小狗玩,適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲、去鄉(xiāng)下聽花開的聲音,都應(yīng)該是童年的一部分,而不是將孩子變成只為考試而準(zhǔn)備的人。
父母該怎么做?其一,舍得花時(shí)間和孩子游戲,閑談、共度歡樂時(shí)光,讓孩子經(jīng)常享受到活生生的親情。其二,盡力抵制應(yīng)試教育體制的危害,保護(hù)孩子天性和智力的健康成長(zhǎng)。其三,注意培養(yǎng)孩子的人生智慧和獨(dú)立精神,不是給孩子準(zhǔn)備好一個(gè)現(xiàn)成的未來,而是使孩子將來既能自己去爭(zhēng)取幸福,又能承受人生必要的苦難。
因此,孩子需要培養(yǎng)三方面的能力:學(xué)習(xí)能力、生活能力、思維能力;樹立三個(gè)觀念:經(jīng)濟(jì)觀念、審美觀念、普世價(jià)值觀念;培養(yǎng)三個(gè)好:身體好、性格好、生活能力好。這些將影響孩子的終生,將決定孩子未來的成就。
再忙也要讓孩子做的三件事
小學(xué)階段的孩子,再累再忙再儉也要讓孩子做好三件事。
一是閱讀。我從孩子很小起就訂閱各種雜志,讓孩子自己去取,出差帶回來的禮物多是書,并和孩子一起讀書,家里隨處可以拿到的是書。我在書店里買來的兒童文學(xué)經(jīng)典,從圖書館借來世界名著,讓她和同學(xué)交換書看,寫讀書筆記。
二是旅游。我對(duì)我兒女采取的是野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)政策——有保護(hù)地放養(yǎng):6歲一個(gè)人上學(xué)、回家,參加社區(qū)活動(dòng);7歲,一個(gè)人旅游北京;8歲,一個(gè)人換乘公交;15歲,一個(gè)人出國(guó)留學(xué);17歲,一個(gè)人游漠河......
女兒在日記里寫道:旅游擁有一種發(fā)現(xiàn)的興奮,不僅僅是發(fā)現(xiàn)周遭事物,更重要的是能找回自我。發(fā)現(xiàn)自己置身事外的處境能讓旅行者更好的思考,撥云見月。
孩子放養(yǎng),最重要的就是讓孩子從小就培養(yǎng)一定的獨(dú)立自主能力,以及一個(gè)為自己生存負(fù)責(zé)的概念。要讓孩子知道:一切都得靠自己努力,才能達(dá)到目標(biāo)。每個(gè)人能力有大小,但人都要為自己負(fù)責(zé),應(yīng)該盡力發(fā)揮自己的聰明才智,努力達(dá)到自己想要的目標(biāo)。父母只是在關(guān)鍵時(shí)刻伸出援手,向孩子們提供解決問題的原則和思路,但最后的決定權(quán)還是孩子,讓孩子自己承擔(dān)后果。
三是鍛煉。中國(guó)的教育原則是“多聯(lián)系少思考、多安靜少運(yùn)動(dòng)、多讀書少交往”;而西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育方法恰恰相反。我就喜歡讓女兒去爬山、爬樓梯、跳繩、打球......這是為強(qiáng)健她的體魄。
不該教育孩子的三件事
現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的普遍方式是:物質(zhì)上無微不至,功課上步步緊逼,精神上麻木不仁。歸納一下,大概存在三大問題。
問題一:家庭教育繼續(xù)將應(yīng)試教育的內(nèi)容納入其中。
問題二:價(jià)值觀教育的偏移。問卷調(diào)查顯示,平時(shí)爸爸媽媽最關(guān)心孩子的選項(xiàng)有:健康、安全、學(xué)習(xí)成績(jī)、品性、自理能力、興趣愛好、交友、吃、穿。結(jié)果有87.2%的人選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)”??梢娭袊?guó)的父母不關(guān)心孩子的品性心智成長(zhǎng)。
問題三:狼性教育讓孩子變得更冷漠。教會(huì)孩子多一事不如少一事,對(duì)公共秩序置之不理,這種不負(fù)責(zé)任的社會(huì)觀無形中助長(zhǎng)了孩子的自我中心傾向。
真不應(yīng)該讓孩子做這三件事。我教育孩子時(shí)擯棄了這些,比如我讓孩子自己思考幾個(gè)問題:
1.你一直覺得老師的話全是對(duì)的嗎?
2.你覺得爸媽的話全是合理的嗎?
3.你懷疑過主流媒體所傳達(dá)的思想的合理性嗎?
4.你生活的環(huán)境中還有哪些信息是值得懷疑的?
5.如果你覺得懷疑,有哪些觀點(diǎn)你是不贊成的,請(qǐng)查閱、交流和思考,請(qǐng)說出你的理由。
這樣一來,她就不存在“循規(guī)蹈矩”、“按部就班”來想問題了。我明確告訴大家:紀(jì)律會(huì)扼殺天才,只有“思維未經(jīng)捆綁,想象橫沖直撞,永遠(yuǎn)定格在赤子狀態(tài)”的人,會(huì)活得更有價(jià)值。
盧梭說,誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童,離智慧更遠(yuǎn)。
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