放養(yǎng)孩子要講方法
學(xué)齡前孩子的“任務(wù)”就是玩。父母不要把孩子放在眼皮底下，24小時監(jiān)護，而要給孩子“野”的機會，并加以適當(dāng)引導(dǎo)，采取有收有放的方式，讓孩子在玩中培養(yǎng)其規(guī)則意識，在玩中探索學(xué)習(xí)，促進其自我健康成長！以下是小編整理的放養(yǎng)孩子要講方法的文章，希望大家喜歡。
很多父母因外出打工，忙于工作，無暇關(guān)注孩子，孩子有充足的自由空間，也可能會擁有一個純真、快樂的童年，因為，他們不像那些早早被各種課外輔導(dǎo)班、興趣班的孩子失去了玩耍時間。
孩子天生愛玩，世上沒有哪個孩子不愛玩的。然而，有的父母卻認為孩子過于貪玩容易染上“壞”習(xí)性，長大后沒出息，而對于那些沒有時間照顧孩子的父母來說，讓孩子在自然的環(huán)境中成長，沒有給孩子施加任何壓力，也未必對孩子不好。至少，在現(xiàn)實生活中就有活生生的例子——2011年中國籍女孩丁麗晴入讀哈佛大學(xué)，她小時候就是在放養(yǎng)的教育環(huán)境中成長的。
【網(wǎng)友分享：孩子放養(yǎng)之后的變化】
1、勇敢了。以前要讓他給小朋友們講一個故事可費勁了，他總是扭扭捏捏，現(xiàn)在可以主動地給小朋友講故事，而且繪聲繪色。還主動給小朋友唱歌。
2、樂于幫助別人。他所在的幼兒班是蒙氏實驗班，大家都知道，蒙氏教育都是混齡，一個班中有不同年齡段的小朋友。他每天幫助比他小的同學(xué)洗手，午睡后，幫助小同學(xué)穿衣服，幫老師疊被子。從家里帶糖給小朋友吃，以前，他可舍不得。
3、懂禮貌了。老師告訴我，在幼兒園里，他碰到別班的老師會主動打招呼問好。老師蹲著的時候，他會幫老師搬椅子，嘴里還說：“老師請坐！”
4、做事專注。他現(xiàn)在無論是看電視，還是寫作業(yè)，或者玩玩具，都特別專注，即使在寫作業(yè)的時候，旁邊開著電視，他也象沒有聽見一樣。老師也反應(yīng)，他上課是最專心的一個，一直跟著老師(他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)學(xué)前班的課程)，而以前，他經(jīng)常坐不住。
5、生活習(xí)慣改善。他以前從不在幼兒園大便，非要憋回家來，搞得大便一直不太正常，現(xiàn)在不存在這個問題了。
6、獨立性。他每天騎車上幼兒園，從我家到幼兒園有一公里的路程，路上要過一條五六十米寬的交通主干道。他已經(jīng)可以自己去了。我還可以放心地讓他到七八百米外的超市獨立購物。
【放養(yǎng)孩子小貼士】
“放養(yǎng)”確如家長們擔(dān)心的那樣會讓孩子“放蕩不羈”嗎？其實，“放養(yǎng)”并不是不教養(yǎng)，有的家長把“放養(yǎng)”當(dāng)“放任”，整天忙于工作、事業(yè)或打工賺錢的家長，為孩子提供的只是生活上的保障，而對于孩子的內(nèi)心世界一概不聞不問……而是要摒棄無拘無束、放任自流式的“放養(yǎng)”。所以，在“放養(yǎng)”孩子時要注意以下幾點：
1、激勵
孩子進行活動時，給些正面準(zhǔn)確的鼓勵，讓他們的行為得到正確取向的信號，這是認識教育過程中，重要的環(huán)節(jié)，就是認定教育。認定教育是人生教育不可缺少的環(huán)節(jié)，認定的好壞，會影響孩子們以后的行為取向，甚至可以決定孩子們一生的命運。老師、家長對孩子的行為認定時，不要急于一個硬性結(jié)論。應(yīng)該可以讓孩子們從結(jié)論里面進行選擇和思考。
2、有制約
要對危險的狀態(tài)進行制約，出現(xiàn)危險狀態(tài)時，制約、制止都是必要的，孩子們年齡小自制能力差，他們需要一定的看護，甚至是保護狀態(tài)都是可以的。在活動中制約危險行為時，不能驚嚇孩子，要在無聲的狀態(tài)下，完成對孩子的行為制約及保護。
3、有示范
孩子們在活動中的行為、語言、操作等不規(guī)范的時候，老師及家長要給孩子們做示范。示范的次數(shù)、快慢不能千篇一律，看孩子的接受能力而定，如果老師及家長做示范時，一定要準(zhǔn)確規(guī)范。
4、有提示
在孩子們的活動中，家長要不斷給他們具體、有效、細節(jié)的提示，但前提是自己看法必須準(zhǔn)確。
5、有堅持
一個良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要一個過程，家長在進行放養(yǎng)式教育的同時，還要有足夠的耐心，貴在堅持。
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