很多家長總認(rèn)為嚴(yán)格教育孩子就是對(duì)的;而有的家長對(duì)孩子卻是百般遷就、溺愛，讓孩子飯來張口，衣來伸手的錯(cuò)誤做法，下面就是小編給大家?guī)淼?a href='http://www.zbfsgm.com/jiao/jiating/' target='_blank'>家庭教育中需注意"三應(yīng)三忌"，希望大家喜歡!

家庭教育中需注意"三應(yīng)三忌"一

一、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)放手嘗試，忌大加譴責(zé)、恐嚇

失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。許多家長在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不失時(shí)機(jī)地大加譴責(zé)、恐嚇。其實(shí)，犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種做法的出發(fā)點(diǎn)是阻止孩子再犯同樣的錯(cuò)誤，但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn)，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量;或產(chǎn)生反叛心理，反其道而行之。如果處理得當(dāng)，可以將犯錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變?yōu)榻^好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，當(dāng)孩子自動(dòng)想要嘗試新事物時(shí)，大人就算已經(jīng)預(yù)知會(huì)遭到失敗，但仍應(yīng)該讓孩子去試試看。

也就是讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試失敗的滋味。在有的家庭中，當(dāng)孩子在準(zhǔn)備做新的嘗試時(shí)，家長或是說當(dāng)心啊……或者，干脆直接把答案告訴孩子了，這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又扼殺了孩子的創(chuàng)造思維的發(fā)展。因此，在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試，進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。

二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)積極肯定，忌抓著缺點(diǎn)不放

父母要有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而肯定、鼓勵(lì)他們。對(duì)于事物的發(fā)展總有他的兩面性，父母的目光千萬不能停留在反面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處、優(yōu)點(diǎn)。記得有位老師在評(píng)價(jià)孩子的作品時(shí)，說得非常精彩，對(duì)每一幅畫都是持表揚(yáng)肯定得態(tài)度，當(dāng)老師拿出一幅畫得亂七八糟畫，老師看了看，滿懷驚嘆地說：“大家看啊，這幅畫，他用了多少種顏色啊，我們一起來數(shù)數(shù)…”我覺得所有的父母們都要向這位老師學(xué)習(xí)，深入挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定孩子。這樣更加有利于提高孩子的積極性。

有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來覆去地講這些缺點(diǎn)，這樣不但不能形成良好的行為，反而不利于孩子的成長。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢?”其實(shí)，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點(diǎn)，更會(huì)加劇他的缺點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，應(yīng)前后一致，忌隨心所欲

父母在家庭教育中，往往會(huì)制訂一些“規(guī)則”，如：看電視不能超過半小時(shí)、晚上8：30前睡覺、_后聽半個(gè)小時(shí)故事等等。對(duì)于這些規(guī)則要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：

星期天的晚上，媽媽正在趕第二天要急用的材料，6歲的兒子一個(gè)人覺得沒事可做，一會(huì)兒一會(huì)兒跑來問媽媽：“你陪我出去玩，好不好?”“媽媽，你什么時(shí)候好啊?”“媽媽，我的雷達(dá)車找不到了，你來幫我找找好不好?”……不到3分鐘，兒子就來了4趟。媽媽覺得真的是很心煩，實(shí)在無法安心寫材料了。這時(shí)，媽媽想到了兒子平時(shí)最愛看《奧特曼》了，而且一看就是很長時(shí)間，非常專注(平時(shí)，媽媽是絕對(duì)不讓兒子看的)。于是，媽媽幫兒子開好了影碟機(jī)。在接下來的一個(gè)多小時(shí)里，兒子再也沒有來打擾媽媽，媽媽終于專心致志地完成了工作。

從表面上看，這個(gè)媽媽似乎處理的很好，兒子終于不來打擾媽媽了，她也順利地完成了自己的工作。但，我們?nèi)绻麖男睦韺W(xué)的角度來分析，在此過程中媽媽在使用負(fù)強(qiáng)化手段，為孩子的不良行為打下了伏筆，使他的行為也得到了鞏固，當(dāng)他下次想看“奧特曼”時(shí)，第一反映就是圍著媽媽、煩媽媽。

在家中所作的一些決定或叫規(guī)則，所有的家庭成員也必須保持一致。否則，也會(huì)影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：兒子在幼兒園能自己進(jìn)餐，在家中卻不能，每次都要奶奶喂。媽媽很著急，覺得這樣下去總是不好的。于是，決定從今天開始，讓兒子自己吃飯。到了晚餐時(shí)，媽媽說：“寶寶長大，能自己吃飯了，是嗎?”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭。由于習(xí)慣了有人喂，所以寶寶吃得很慢，奶奶幾次想要喂，都被媽媽阻止了。等大家都吃好了，寶寶還沒吃好，而且弄得滿桌都是，奶奶再也看不下去了：“還小嗎，才6歲，喂喂也沒什么…”這次，媽媽再也沒說什么。這樣，孩子的習(xí)慣不但沒有養(yǎng)成，反而給孩子造成了一定的負(fù)面影響。試想：如果下次媽媽要再讓孩子自己吃的話，孩子肯定采取的是相同的措施：反正有人喂的嘛，不急。

家長常犯的教育誤區(qū)二

1、父母對(duì)孩子寄予過高的期望且追求完美。

由于父母不想讓自己失望，就不斷地給孩子施壓。當(dāng)孩子為了家長的期許不斷迎合的時(shí)候，他就失去了自我，他的生命狀態(tài)不再自在和流暢。他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價(jià)得來的“優(yōu)秀”。這樣“優(yōu)秀”的孩子，是一枚炸彈，隨時(shí)會(huì)被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己。有一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，大學(xué)中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公認(rèn)是“很優(yōu)秀”者。但孩子又是千差萬別的，即使是威逼利誘也有很多無法達(dá)到父母的期許，因而產(chǎn)生自卑和逆反心理。

2、孩子不令自己滿意時(shí)貶損他、責(zé)罰他

其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候已經(jīng)很內(nèi)疚，這個(gè)時(shí)候父母再責(zé)罵他，會(huì)讓又愧疚變成反感再到破罐子破摔。再不然就是暫時(shí)隱忍不發(fā)作卻埋下了心理疾病的引子，隨時(shí)可能爆發(fā)。

3、拿自己的孩子跟別人比

這是絕大部分家長的通病，當(dāng)家長經(jīng)常把自己的孩子和別人的孩子做比較的時(shí)候，孩子也會(huì)認(rèn)為自己無能，從而喪失自信，走向自卑。

4、有條件地滿足孩子的需要

你考第一名就買旅游鞋!你進(jìn)入前五名我們就全家去旅游!很多家長都把這個(gè)視為一種對(duì)孩子合理開明的獎(jiǎng)懲舉措!殊不知，這帶給孩子潛意識(shí)的訊息是：符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，才是被愛的。然后孩子會(huì)為了得到父母的愛付出失去自己的代價(jià)!

5、預(yù)言孩子沒出息

預(yù)言孩子沒出息有兩種后果，一是你越說他沒出息，他越?jīng)]出息，完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)你的預(yù)言!另一種孩子，你說越說他沒出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。

6、代替孩子做選擇

孩子的心理獨(dú)立期有三個(gè)階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時(shí)候，孩子自己吃飯，父母應(yīng)關(guān)懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇!還有不聲不響為孩子報(bào)了鋼琴班，都是不智之舉。家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的能力。

7、不信任孩子

不認(rèn)為孩子有控制能力，不認(rèn)為孩子其實(shí)可以做到，徹底毀滅了孩子的自尊和上進(jìn)心。培養(yǎng)孩子成“才”，應(yīng)該先讓孩子先“成人”，否則各種各樣的問題孩子只會(huì)越來越多。

總結(jié)：父母教育孩子的過程，就是把自己的狀態(tài)調(diào)整到平靜和喜悅的過程，平靜和喜悅的狀態(tài)就是愛!教育孩子的過程，也是心量拓寬的過程。改變孩子很容易，當(dāng)你“容”下孩子時(shí)，孩子就“易(改變)”了。

，教育是需要嚴(yán)格的，但更需要寬容。在家庭教育中能注意以上三應(yīng)三忌，將會(huì)使您的孩子更加深刻的感到父母的疼愛、信賴和期待，及對(duì)他們的尊重和肯定。這將是良好家庭教育的開端。

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