家庭教育的主要內(nèi)容
家庭教育的主要內(nèi)容
在家庭教育、學校教育、社會教育三個環(huán)節(jié)中 ,家庭教育對未成年人思想道德的形成起關(guān)鍵作用。下面是學習啦小編為大家整理的家庭教育的主要內(nèi)容,供大家分享。
家庭教育的主要內(nèi)容
我從不讓學校的教育干擾我的教育
——馬克吐溫(美國著名作家)
說得很夸張,卻不無道理。
對于這句狂語,樂爸解釋如下:
學校教育為國家服務(wù),為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?,為社會提供需要的人才?/p>
家庭教育為家庭服務(wù),旨在培養(yǎng)幸福的孩子,實現(xiàn)精彩的人生。
國家與人民的關(guān)系是統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者的關(guān)系,這就注定了學校教育與家庭教育的目的并不完全一致,學校教育把國家利益放在第一位。
國家為了提高教育效率、充分利用有限資源,必然采用集中化、模式化的方式批量培養(yǎng)人才。但這種教育方式往往壓抑個性,至少不能做到因材施教。所以,學生的潛能難以得到很好地激發(fā)。
為了更好地挖掘孩子的潛能,家庭教育必須有所作為,以彌補學校教育的不足和空白。甚至可以把家庭教育當作教育的主戰(zhàn)場,就像馬克吐溫說的,我從不讓學校的教育干擾我的教育。下面幾個例子有些極端,卻有力詮釋了家庭教育的重要性。
●沒有愛迪生母親這位伯樂,被學校勒令退學的愛迪生也許將永遠背負差生之名。
●100年前,印度詩人、諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾,因不滿學校的灌輸式教育和奴性教育, 13歲輟學而按自己的喜好和心聲求知若渴,終成大器。
●2016年,一位13歲少年登上聰明人聚集的、世界聞名的TED講壇,分享了他9歲就輟學,按自己興趣自習成才的歷程。
1.家庭教育的亂象
家庭教育如此重要,然而,卻又亂象百生。
除了把學校教育當成全部教育的家長,很多家長只把家庭教育等同于課外實習班、興趣班、能力開發(fā)班。家庭教育缺乏規(guī)劃,跟風報班,把孩子的學習時間安排得滿滿的,是否有效果?是否適合孩子?這些問題思考并不多。只是一味地擔心孩子輸在起跑線,只覺得多學點總沒有壞處。
此外,對孩子的家庭教育問題,我們常常犯的錯誤是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。我們應該有一個大局觀、全局觀,應該明白教育的方向和重點。孩子的問題是解決不完的,也不可能培養(yǎng)孩子成完人。抓住主線,抓住重點,提綱挈領(lǐng),家庭教育就可以取得好的結(jié)果。
切記,每個孩子的時間和精力都是有限的!做好家庭教育規(guī)劃,抓住教育的重點,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣特長,有針對性的培養(yǎng),只有這樣才可能把孩子的潛能激發(fā)出來。
2.家庭教育的重點
家庭教育內(nèi)容極為豐富,我們的欄目無法做到盡善盡美,更無法包羅萬象。
當然,家庭教育也沒有必要面面俱到,只要抓住了教育的重點,努力執(zhí)行,就可以事半功倍。
《快樂爸爸日記》公眾號中“家教”欄目共設(shè)置了5個最重要的子欄目:教育規(guī)劃、智慧管教、能力開發(fā)、興趣特長、學習成趣。
1)教育規(guī)劃:教育規(guī)劃必須放在首位。教育活動前必須有計劃和實施方案,這樣才能更好、更高效地達到教育的目標。不少家庭對孩子的教育并沒有規(guī)劃或者沒有詳細的規(guī)劃,上學的目的就是“考好大學,找好工作”。這導致很多大學生千軍萬馬過獨木橋后,人生卻開始迷茫,人生沒有了奮斗目標。
2)智慧管教:孩子的管教是讓家長感覺到最累、最頭疼的。感覺孩子總是不聽話,總是跟自己唱反調(diào),作業(yè)總是拖拉。智慧管教欄目將分享“如何建立良好親子關(guān)系”,“如何與孩子有效的溝通”,“如何智慧地管教孩子”。與教育規(guī)劃一樣,這也是開展教育活動的一個前提條件。如果孩子不配合,任何教育活動都難以有效地開展,強迫式、填鴨式的教育,效果很差。
3)能力開發(fā):能力開發(fā)應該是家長最關(guān)心的。能力是孩子安身立命、追逐夢想、實現(xiàn)自我價值的根本。主要包括大腦開發(fā)、性格塑造、能力培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成和社會交往這5個方面。雖然這個分類有點牽強,但超強大腦和好的性格勉強也算是一種能力。
4)興趣特長:決定人生事業(yè)和人生價值更重要的東西是“興趣特長”。強大的、有針對性的能力培養(yǎng)是實現(xiàn)興趣特長的保障。
5)學習成趣:學習成績是普天之下父母都關(guān)心的。沒有一個基礎(chǔ)的知識儲備,所有的能力、興趣、夢想,將都是空中樓閣。
家長如何做好對孩子的家庭教育
1.了解孩子正在學習的知識內(nèi)容。
既然學校教育是主導,那么,家長就要了解學校對學生的學習要求,了解孩子所處年級的課程內(nèi)容。也可以說,家長要把自己放在孩子的位置,與孩子一起學習各科知識,做一個“陪讀員”,跟孩子一起拼拼音、讀課文、練寫字,一起唱歌、繪畫,一起掰著手指頭算“1+1=2”。通過這些在家長看來不值一提的小事來了解孩子的學習,這個過程一直要持續(xù)到孩子掌握基本技巧后才可以稍微松一下勁,繼而轉(zhuǎn)為監(jiān)督學習、檢查作業(yè)、指引技巧上來。這時,孩子的學習上了道,樹立了學習信心,學習輕松了,家長也輕松了。
2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
孩子都有貪玩、依賴性強的特征,如果家長不能給予正確引導,勢必使孩子在學習上懶懶散散、沒有計劃,所以家長要給孩子制定學習時間表,要求孩子按時學習,做完作業(yè)后才允許去玩耍。有時候,老師布置的作業(yè)比較少,孩子在學校就完成了,這時,家長要督促孩子采取讀書的方式復習和預習,或者給孩子補充一些有趣味性的習題,使孩子擴大知識面??傊?,每天晚上都要給孩子安排一定的學習時間,使孩子養(yǎng)成按時學習的良好習慣。
3.維護學校的尊嚴和教師的威信,樹立學校是“神圣殿堂”的思想。
學校的管理或教師的教育方式等總有不可避免的不足和疏漏之處,當孩子說起時如果抱著埋怨的情緒,甚至盲目仿效時,作為家長應該采取恰當?shù)姆绞竭M行解釋,切不可順著孩子的口氣火上澆油,以免誤導孩子。有時候,孩子在某一問題上堅持“老師說的”但又不恰當時,家長更要思考其原因,不能在語言上譴責教師,使教師的形象在孩子的心目中沾上污點,最好是從其他途徑了解教師的真正用意,再采取適當?shù)姆椒ㄏ蚝⒆咏忉尅?/p>
4.為孩子創(chuàng)造良好的學習條件。
在學習用品上,要充分滿足孩子的要求,并讓孩子明白:只要學習需要,父母都會支持。從一年級起,孩子都有家庭作業(yè)了,家長在孩子的作業(yè)時間內(nèi)要保持安靜祥和的氣氛,使孩子安心學習?,F(xiàn)代的家庭娛樂中,以鄰居好友搓麻將賭博最為普遍,如果孩子在上學,家長應盡量避免在家中賭博或外出賭博,因為未成年人的思想比較幼稚、可塑性強。牌桌上吵吵嚷嚷、臟話連天的不健康氣氛既影響孩子的學習,又容易使孩子產(chǎn)生不勞而獲、投機取巧的不健康心理,損害孩子幼小的心靈。
5.教育孩子在學習中學會合作,在合作中學會交往、生存。
楊振寧博士指出:如果說在過去還有可能一個人獨立完成諾貝爾獎項工作的話,那么,進入八十年代以來,尤其是進入信息社會以來,沒有人們的共同參與,相互合作,任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。在經(jīng)濟一體化與專業(yè)分工日趨精細的大趨勢之下,合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)?,F(xiàn)代家庭中獨生子女比較多,而獨生子女普遍存在著缺乏同情心、性情怪僻、惟我獨尊等等不利于團結(jié)合作的性格缺陷。因此,家長要注意從孩子的言行中發(fā)現(xiàn)他們的缺點,對癥下藥,采取有效辦法,逐漸培養(yǎng)他們的合作意識,讓他們在與同學朋友的交往中形成良好的性格。例如,教育孩子與小朋友一起分享食物、玩具;遵守游戲規(guī)則;與小朋友發(fā)生糾紛時要理智、寬容大度等等。
6.不能溺愛孩子,包庇孩子的錯誤。
隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步,人們的生活條件越來越好,有的父母往往把自己小時候的苦難經(jīng)歷與現(xiàn)在的寬裕生活相比,不愿讓孩子受一點苦,從而放縱孩子養(yǎng)成一些不良生活習慣。因此,父母要真正認識什么是愛孩子、“溺愛孩子等于害孩子”的道理,滿足孩子的要求時要掌握一定的度,不能讓孩子養(yǎng)成要什么給什么,連過分要求也得到滿足的壞習慣。家長可以向孩子提出條件,讓他做一些小事,完成后再滿足要求,有時甚至要給孩子一點挫折,讓他知道生活不是一帆風順的人生哲理。
孩子在與小朋友的交往中經(jīng)常會發(fā)生糾紛,家長要慎重對待,特別是自己的孩子有錯時,包庇錯誤就會導致孩子繼續(xù)犯錯,要向孩子講明白道理,必要時采取一點體罰手段讓他知道錯誤的嚴重性,也能收到明顯的教育效果。我的孩子在幼兒圓時,稍不如意就動手動腳,有一次,把小朋友的眼睛踢傷了,回家后我叫他跪在地上,過了一段時間才讓他起來,然后告訴他:愛打人,是壞孩子,沒有人喜歡,打傷了別人,爸爸媽媽要賠錢,以后就沒有錢買玩具了。從那次以后,直到現(xiàn)在五年級了,他再也沒有打過同學,甚至自己受了委屈也不動手打人。我想,也許他會變得怕事,但是他卻會擁有更多的理智,從我國的傳統(tǒng)教育理念來說,消除孩子惹禍的根源畢竟不是壞事。
7.關(guān)注孩子的心理健康。
現(xiàn)代中國的教育已經(jīng)由“多子女家庭教育”向“獨生子女家庭教育”轉(zhuǎn)變。在多子女家庭中,兄弟姐妹之間可以起到互相監(jiān)督、制約、相互促進的良性循環(huán),如哥哥姐姐的先進帶頭作用會引導弟弟妹妹向好的方向發(fā)展。但是獨生子女在家庭中的絕對地位卻使他們在獨享父母的物質(zhì)和精神上的愛的同時,也承受著更多的壓力。2005年12月,遵義市某中學一14歲的初二男生在家中跳樓自殺,他口袋里的遺書告訴了人們他自殺的原因:學習成績差,對不起家長。類似的中學生自殺事件常常見諸于報端,而自殺的原因往往是因為一點小事而覺得不如意,以結(jié)束生命為代價來逃避失意、困難、挫折。京翰教育輔導老師指出,這種現(xiàn)象折射出獨生子女的心理健康問題是亟待關(guān)注的普遍社會問題。
作為家長,要在與孩子相處的日常生活中,注意觀察孩子的一言一行,善于從現(xiàn)象探尋本質(zhì),真正了解孩子的所思所想,為孩子的思想把好舵。家長不可“只養(yǎng)不教”,簡單的以為滿足了孩子的物質(zhì)要求,把孩子送入了學校就百事大吉,要知道,相對于物質(zhì)需求,現(xiàn)在的孩子更渴望心靈上的理解與尊重。
培養(yǎng)孩子的健康心理,家長任重而道遠,平時應該多學習孩子的心理保健方面的知識,對孩子進行性格糾正,培養(yǎng)孩子自尊、自信、自強、自立以及寬容大度、樂觀開朗的心理品質(zhì);適當進行挫折鍛煉,提高孩子的耐挫能力,正確面對生活、學習中的困難和挫折;進行情感教育,提高孩子的情商,使他們感受親情、友情的溫暖,從而熱愛生活,珍惜生命;還要尊重孩子,做孩子的朋友。京翰教育指出,不同的教育方式會產(chǎn)生不同的結(jié)果。如果家長能夠做到這些,那么孩子更容易養(yǎng)成樂觀精神,長大后,他就會笑對人生。
家庭教育是一個潛移默化的長期的教育工程,家長要有“三心”:愛心、耐心、信心。在孩子的點滴進步中感受教育孩子的快樂,用親情和關(guān)愛溫暖孩子因犯錯而受傷的心靈。當家成為孩子激烈拼搏后的堅實基地、溫暖的心靈港灣時,每一個父母都會為自己成功的家庭教育而感到無比的欣慰。
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