中小學生的假期如何安排才最佳
在學生看來，寒假意味著放松，同時也無可避免地要完成作業(yè)，讓人在開心的時候偶爾有一點掃興。但是我們必須對自己的假期做好安排。下面是學習啦小編為您整理的中小學生假期安排，希望對您有所幫助!
小學假期安排計劃
對小學生來講，寒假作業(yè)多以實踐性為主，配合適量的書面作業(yè)。留作業(yè)的目的，是讓孩子感受到學習是為了在社會上使用。多運用所學，多感受生活，多接觸社會，進而提升孩子的綜合實踐能力，這對增強孩子的學習興趣有很大的幫助。寒假是難得的讓孩子參加實踐活動的機會，這對小學生的成長至關重要?；顒訁⒓拥枚?，孩子的思想就會慢慢產生變化，能夠增強對生活的理解，并豐富情感。
小學孩子學習的科目較少，寒假中，語文以提高閱讀、寫作能力為主;英語強調聽說能力的培養(yǎng);數學則側重一些應用題型。
與生活關系密切的實踐活動，是寒假作業(yè)的主流。如，要求孩子利用春節(jié)，表達自己的孝心，為家庭做點事兒。“在學校學習過寫信后，我們會讓孩子在假期給長輩寫一封信。主要內容是回顧家人一年以來的生活，總結全家發(fā)生的大事兒，以‘2012年，我家的足跡’為主題。”為了激發(fā)孩子的感恩心，老師和孩子會一起討論以特殊的方式讓父母感受到孩子的愛。如辦理“服務卡”，每捶一次背，就劃掉一次，媽媽需要時孩子就要提供服務。寒假中的許多活動都需要家長支持，所以家長應該盡量抽時間帶孩子一起實踐。同時，這些實踐活動也是活生生的作文素材。每到假期時，老師也會要求孩子將每學期、每年的作文裝訂，建立作文集并起出題目，從中可以看出孩子的成長歷程。
讀書也是寒假的一項重要任務，老師和家長要多幫孩子挑選一些有意義的書籍。孩子的閱讀興趣是需要培養(yǎng)的，寒假就是一個很好的機會。而且，一旦興趣培養(yǎng)起來，讀書就會成為一種自發(fā)的行為。首先，需要老師和家長幫孩子篩選，推薦適合這個年齡段孩子閱讀的書籍。而且，孩子看書有一個過程。“我給學生們推薦曹文軒的《草房子》，孩子看了之后很喜歡，就會去找作者的其他作品，買回一套書來。”從一篇文章，到一本書，到某個作家的作品，越來越系統(tǒng)化。剛開始接觸一本書時，孩子往往會有看不下去的感覺。這是因為孩子沒有看懂，所以沒有興趣。如果是一本好書，只要堅持看上20頁，大部分情況下就能夠進入境界，所以，不要輕易放棄。一般情況下，老師會要求孩子寫讀后感，抓住書中最讓人感動的一個情節(jié)，結合自己的親身感受談體會。開學之后，學校也可以舉辦一些讀書研討會，互相交流讀書心得。慢慢地，孩子就會養(yǎng)成受益終生的閱讀習慣，自己制定假期閱讀計劃。
在做這些事情時，孩子可能會感覺不如出去玩兒開心，但完成之后就會很有成就感。另外，利用假期讓每個孩子都學習一樣本領，如炒菜、游泳、踢毽子等，也非常必要。
初中假期安排計劃
“初中的孩子，一方面學習壓力開始變大;另一方面年紀較小、自控力不強。一般情況下，很少有孩子能夠合理安排假期時間。”
有的孩子在放假后一周內就把作業(yè)突擊完，這是想有一個輕松快樂的心情玩耍;有的孩子拖到最后一周不得不寫時才想起作業(yè)，這種孩子比較拖拉。兩種情況下，孩子都是為了完成任務而寫作業(yè)。
實際上，孩子放假后首先應該做的，是收拾自己的屋子、整理一學期的功課，為假期規(guī)劃做準備。而且，孩子的假期規(guī)劃需要家長的幫忙，并與家庭整體規(guī)劃配合好。首先，要注意勞逸結合，制定彈性規(guī)劃。如，周六、日不要安排寫作業(yè)，讓規(guī)劃富有變化性;春節(jié)的一周也以娛樂為主，適當將學習任務集中在假期前半段;留出機動時間，給沒有及時完成的任務留一個緩沖帶。其次，規(guī)劃要盡量詳細。先把假期劃分為幾周，分配每周的任務。然后將每周的任務細化到每天，包括幾點起床、幾點寫作業(yè)、幾點玩耍，最好有一個詳細的時間表。最后，保證計劃的實施。孩子都有惰性，尤其初一、初二的孩子，年紀越小越需要監(jiān)督。老師檢查作業(yè)是在開學后，但孩子的作業(yè)需要分配到每天完成。因此，假期中需要家長的定期檢查，否則制定的規(guī)劃就失去了實際意義。
另外，規(guī)劃的制定，需要家長和孩子互相尊重、互相商量，既不能強迫孩子，也不要撒手不管。
尤其需要注意的是，在假期中要讓孩子學會生活，把做家務勞動、發(fā)展業(yè)余愛好添加到假期規(guī)劃中。平時，孩子的學習任務比較重，時間也有限，假期是難得的機會，家長可以適當幫孩子報一些興趣班。
不過，對于初三畢業(yè)班的孩子來說，假期規(guī)劃應該更偏重學習。寒假結束后，馬上就是一模、二模測試，尤其今年過年時間比較晚，春季學期更短。所以，初三畢業(yè)班的孩子要利用好這個假期的時間，做好查漏補缺的工作，為下學期的總復習打好基礎。歷年中考比較成功的孩子，假期起碼有一半時間是在針對個人學習水平和存在的問題，踏踏實實地學習。
高中假期安排計劃
對高中生來說，布置寒假作業(yè)的目的，主要是鞏固課堂所學的知識。從學校角度講，所布置的作業(yè)不是某一個老師自己的決定，而是整個工作組的討論結果，以避免作業(yè)的隨意性和控制作業(yè)的數量。尤其是高三畢業(yè)班，對作業(yè)的內容和時間，都有嚴格要求。從內容上講，寒假之前基本上已經完成了一輪復習，主要是針對各個學科學生們普遍出現的知識漏洞，進行查漏補缺。而且，為了體現不同的學習程度，需要區(qū)分作業(yè)的難度和層次，每個學科都安排一些能力題，讓學有余力的同學選擇。另外，經過一輪復習，也通過作業(yè)讓學生靜下心來了解自己的學習程度和下學期的努力方向。從時間上講，每科的作業(yè)不宜超過半小時，總共六科，每天的作業(yè)時間應該控制在三小時左右。
寒假期間，家長也都希望孩子能夠有效利用時間，給孩子布置很多學習任務。“最關鍵的，是找到孩子知識的薄弱點，有針對性地解決。否則，即使花費了大量時間，也可能達不到預期效果。”
根據以往的經驗，畢業(yè)班學生在寒假結束時，容易出現開學恐懼癥。其中一個原因，就是在升學考試的壓力面前，有些孩子為荒廢假期而感到不安。因此，學校在布置作業(yè)時，會盡量做到符合孩子的能力水平，踏實地保證孩子每天的學習時間，避免孩子因為畏難心理而抵觸作業(yè)。放假之前，會進行假期動員，以達到思想上的共識，增強學習動力。開學之后，畢業(yè)班會抽出一兩天的時間對假期學習內容進行檢測，加上升學考試的壓力，學習時間基本能夠保證。另外，除了寒假作業(yè)，還要留給孩子充分的自由時間，讓他們進行有效的調整和補充。
總體來講，完成寒假作業(yè)的情況，可以反映出孩子的自制力和對時間的掌控力，也能夠體現出學習程度和綜合能力的差別。
對非畢業(yè)年級來說，則側重于將寒假作業(yè)和生活實踐結合起來。鼓勵孩子走入社會，加深對社會的體驗和認識，完成社會實踐報告。盡量避免單調重復的機械性作業(yè)，否則既占據了孩子大量的時間，又對發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性無益。
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