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2017幼兒教育指導(dǎo)綱要解讀

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  幼兒教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)了知識的動態(tài)性和過程性,是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境相互作用的過程中發(fā)展得來的。2017幼兒教育招教指導(dǎo)綱要的相關(guān)內(nèi)容你都清楚了么?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017幼兒教育指導(dǎo)綱要解讀資料,歡迎閱讀!

  2017幼兒教育指導(dǎo)綱要解讀(一):《綱要》的意義

  《綱要》是在總結(jié)了近年來我國幼兒教育改革的經(jīng)驗(yàn),并充分吸收了世界范圍內(nèi)早期教育優(yōu)秀思想和研究成果的基礎(chǔ)上制定的。

  1.在知識觀上

  《綱要》強(qiáng)調(diào)了知識的動態(tài)性和過程性,是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境相互作用的過程中發(fā)展得來的。

  2.在對待兒童的發(fā)展觀問題上

  《綱要》滲透了終身教育的基本指導(dǎo)思想。明確指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。”

  2017幼兒教育指導(dǎo)綱要解讀(二):對《綱要》簡析

  第一部分 總則

  它規(guī)定了我國幼兒園教育的性質(zhì)?!毒V要》明確指出: “幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。”幼兒園教育的根本任務(wù)是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  在教育中,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,反映了倡導(dǎo)辦開放的、社會化的幼兒教育,以促進(jìn)教育社會化、社會教育化的進(jìn)程的理念?!毒V要》中突出了生活與環(huán)境對幼兒成長的影響作用,規(guī)定在幼兒園教育中,應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒樱=滩⒅?,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。表達(dá)出幼兒教育必須遵循的基本規(guī)律和內(nèi)部原則。

  第二部分 教育內(nèi)容與要求

  (1)《綱要》第二部分在教育內(nèi)容與要求中指出,“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的”,將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,并同時(shí)強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。(每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)要背,簡答)

  每一個(gè)領(lǐng)域都分為“目標(biāo)”、“內(nèi)容要求”和“指導(dǎo)綱要”三部分。各部分功能各有側(cè)重。

  (2)在教育目標(biāo)方面,《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度,在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)。

  使用諸如“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”等詞匯,表明該領(lǐng)域要達(dá)到什么目的和它的價(jià)值取向。

  (3)在“內(nèi)容與要求”部分則在說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),教師應(yīng)該做什么、該怎么做、用什么內(nèi)容做。在教育內(nèi)容方面,《綱要》吸收了建構(gòu)主義和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的成果,強(qiáng)調(diào)了作為教育內(nèi)容的知識的建構(gòu)性、過程性。在教育內(nèi)容與要求上,把知識獲得作為動態(tài)變化的、幼兒主動建構(gòu)的過程。

  (4)在學(xué)習(xí)方式上,《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),改革教學(xué)方式。要求教師“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中”,要著力組織適合幼兒的活動,創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,通過作用于幼兒的活動來對其發(fā)生影響,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),讓他們獲得體驗(yàn),獲得一定的知識與技能。

  第三部分 組織與實(shí)施

  (1)幼兒園的任務(wù):為所有在園兒童健康成長服務(wù),為每一個(gè)兒童提供積極的支持和幫助。

  (2)教育資源:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(5點(diǎn),可以轉(zhuǎn)變成自己的話記憶)

  (3)如何科學(xué)合理的安排和組織一日生活(4點(diǎn),需要背,考簡答)

 ?、贂r(shí)間的安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性。既有利于形成秩序,又能滿足幼兒合理的需要,照顧到個(gè)體差異。

 ?、诮處熤苯又笇?dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合。保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證兒童積極參與,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

 ?、郾M量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。   ④建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

  (4)明確了幼兒教師的角色定位是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要求教師尊重幼兒權(quán)利、發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)、水平、個(gè)體差異;教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,盡力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)。

  (5)在《綱要》的實(shí)施原則中,要求保證幼兒的游戲、自由和自發(fā)的活動時(shí)間。同時(shí),強(qiáng)調(diào)幼兒園教育的生活性,要“引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”,要“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  第四部分 教育評價(jià)(2013年已經(jīng)考論述題)

  (1)這一部分明確了教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,是促進(jìn)幼兒發(fā)展,提高教育質(zhì)量的必要手段。(評價(jià)的性質(zhì)——什么是幼兒園教育評價(jià))

  (2)評價(jià)的目的是為了了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo),促進(jìn)幼兒發(fā)展;是為了提高教師的反思成長和提高教育質(zhì)量。(評價(jià)目的——為什么評價(jià))
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