2017幼兒教育指導(dǎo)綱要解讀
幼兒教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的動(dòng)態(tài)性和過(guò)程性，是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中發(fā)展得來(lái)的。2017幼兒教育招教指導(dǎo)綱要的相關(guān)內(nèi)容你都清楚了么?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017幼兒教育指導(dǎo)綱要解讀資料，歡迎閱讀!
2017幼兒教育指導(dǎo)綱要解讀(一)：《綱要》的意義
《綱要》是在總結(jié)了近年來(lái)我國(guó)幼兒教育改革的經(jīng)驗(yàn)，并充分吸收了世界范圍內(nèi)早期教育優(yōu)秀思想和研究成果的基礎(chǔ)上制定的。
1.在知識(shí)觀上
《綱要》強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的動(dòng)態(tài)性和過(guò)程性，是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中發(fā)展得來(lái)的。
2.在對(duì)待兒童的發(fā)展觀問(wèn)題上
《綱要》滲透了終身教育的基本指導(dǎo)思想。明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。”
2017幼兒教育指導(dǎo)綱要解讀(二)：對(duì)《綱要》簡(jiǎn)析
第一部分 總則
它規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的性質(zhì)。《綱要》明確指出： “幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。”幼兒園教育的根本任務(wù)是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在教育中，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，反映了倡導(dǎo)辦開(kāi)放的、社會(huì)化的幼兒教育，以促進(jìn)教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的進(jìn)程的理念?！毒V要》中突出了生活與環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響作用，規(guī)定在幼兒園教育中，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。表達(dá)出幼兒教育必須遵循的基本規(guī)律和內(nèi)部原則。
第二部分 教育內(nèi)容與要求
(1)《綱要》第二部分在教育內(nèi)容與要求中指出，“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的”，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。(每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)要背，簡(jiǎn)答)
每一個(gè)領(lǐng)域都分為“目標(biāo)”、“內(nèi)容要求”和“指導(dǎo)綱要”三部分。各部分功能各有側(cè)重。
(2)在教育目標(biāo)方面，《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度，在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)。
使用諸如“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”等詞匯，表明該領(lǐng)域要達(dá)到什么目的和它的價(jià)值取向。
(3)在“內(nèi)容與要求”部分則在說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么、該怎么做、用什么內(nèi)容做。在教育內(nèi)容方面，《綱要》吸收了建構(gòu)主義和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的成果，強(qiáng)調(diào)了作為教育內(nèi)容的知識(shí)的建構(gòu)性、過(guò)程性。在教育內(nèi)容與要求上，把知識(shí)獲得作為動(dòng)態(tài)變化的、幼兒主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。
(4)在學(xué)習(xí)方式上，《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式。要求教師“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開(kāi)的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)來(lái)對(duì)其發(fā)生影響，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們獲得體驗(yàn)，獲得一定的知識(shí)與技能。
第三部分 組織與實(shí)施
(1)幼兒園的任務(wù)：為所有在園兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)，為每一個(gè)兒童提供積極的支持和幫助。
(2)教育資源：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(5點(diǎn)，可以轉(zhuǎn)變成自己的話記憶)
(3)如何科學(xué)合理的安排和組織一日生活(4點(diǎn)，需要背，考簡(jiǎn)答)
?、贂r(shí)間的安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性和靈活性。既有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理的需要，照顧到個(gè)體差異。
?、诮處熤苯又笇?dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合。保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證兒童積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
③盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。 ?、芙⒘己玫某Ｒ?guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
(4)明確了幼兒教師的角色定位是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要求教師尊重幼兒權(quán)利、發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)、水平、個(gè)體差異;教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，盡力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)。
(5)在《綱要》的實(shí)施原則中，要求保證幼兒的游戲、自由和自發(fā)的活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒園教育的生活性，要“引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”，要“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
第四部分 教育評(píng)價(jià)(2013年已經(jīng)考論述題)
(1)這一部分明確了教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。(評(píng)價(jià)的性質(zhì)——什么是幼兒園教育評(píng)價(jià))
(2)評(píng)價(jià)的目的是為了了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展;是為了提高教師的反思成長(zhǎng)和提高教育質(zhì)量。(評(píng)價(jià)目的——為什么評(píng)價(jià))
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