4至5歲幼兒教育常見的問題
4至5歲幼兒教育常見的問題
4-5歲是幼兒教育的關(guān)鍵時期，有哪些教育問題是比較常見的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的4-5歲幼兒教育常見的問題，歡迎閱讀!
4歲幼兒教育常見的問題
如果有人問：“幼兒最吸引人的階段是什么時候?”專家一定毫不猶豫地說：“4歲”。但是對一 般的大人而言，這個年齡卻是最令他們頭痛了。與3歲或5歲的時候相比這下，4歲兒童最不溫順;由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機(jī)能都生氣 勃勃地向各方面開始發(fā)展。
家中有4歲兒的父母，有時被孩子煩得幾乎手足無措，甚至泄氣得不想理他們，這時候他們才深深體會到育兒工作實(shí)在不簡單;但從另一個角度來看，父母親也必須經(jīng)歷這一階段才能自我成長。
4歲兒的確是精力充沛，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識強(qiáng)烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過富有傲慢、自信和獨(dú)立的反抗意識而被人認(rèn)為喜歡反抗。
此外，4歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，他都可以自如地玩?；蚴褂?。例如?？匆娝ㄒ路７码娨暽系拿餍浅?，或是和同伴玩扮家家酒。
他們在這時期成長的腳步非?？?。如果他們稍加停留，用認(rèn)真的眼光注視著某件事時，一定會發(fā)現(xiàn) 一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問：“這是什么?怎么會這樣?為什么呢?媽媽。”對4歲兒來說，這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的，為了想了 解，他們會不厭其煩地去追究。對幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。
4歲兒同時也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點(diǎn)。如果談到他們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如?？傊?，4歲的幼兒已具有整個人格的縮影，日后會很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來。
迅速成長所導(dǎo)致的偏差和混亂，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上，希望大人以寬容的心來面對這些問題 這階段的幼兒，家庭教育必須留意下列幾點(diǎn)：
1、不要嫌煩
首先要父母接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。
語言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說話典范，同時也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽眾。
尤其是不要抑制幼兒說話的欲望，父母對他們的話要表示關(guān)切，請多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說話的態(tài)度是最不應(yīng)該的。
如果家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好?”讓他 養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說法并非要父母隨時陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說：“原來這樣 呀!”并注意著他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應(yīng)的。這雖然只是非常簡單的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿足了。
此外，在母親為晚餐忙碌時，由父親代為陪伴孩子也是個好方法，這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子女)間的情感。
2、內(nèi)外的差異
話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對陌生環(huán)境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?”
這種現(xiàn)象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
3、不要在意孩子的粗話
4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話或令人不能接受的字眼就會經(jīng)常脫口而出，這時候大人不要太在意;若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。
當(dāng)4歲兒第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不應(yīng)該這么說哦!”然后教導(dǎo)他正確的說法;如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。
總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
5歲幼兒教育常見的問題
1. 五歲兒童心理與行為特征
一些小孩有半夜上廁所的習(xí)慣，有些則無。習(xí)慣把孩子叫醒去上廁所的大人，如果不叫醒孩子就會覺得不安，其實(shí)偶爾嘗試一次不叫他也無妨。有些孩子會自動起來上廁所，有些則上完之后會把大人叫醒來報(bào)告;雖然有些麻煩，大人也要給他回應(yīng)，免得孩子不安而睡不著。
2.更衣
規(guī)矩的5歲幼兒會讓大人覺得是在偷懶，大概就是在更衣的時候。“懶得要命，連穿衣服都不愿自己動手。”不少母親會這樣抱怨著。其實(shí)有此現(xiàn)象是因?yàn)樗膭幼鬟€不能快速，而且不容易將注意力集中在事物上，所以顯得心不在焉;這時候大人只要從旁給予一點(diǎn)刺激就能使他順利地完成。“和媽媽比賽看誰穿得快?”“如果還有時間，順便幫媽媽把牛奶拿來。”這些相信他們能力的說法，往往可以收到效果，此外替他們計(jì)時，他們也會覺得有趣而想做得快一些;當(dāng)然，大人反過來求他們幫忙也是一種樂趣。
5歲兒除了背部與腋下的鈕扣外，大都能自己穿衣服，但尚無法自己整理衣服。
3.清潔
洗臉、刷牙、梳頭、洗澡等雖然都能自己做了，但是5歲兒最大的缺點(diǎn)是——一旦熱衷于某件事就會忘了下一步的動作。例如有不少幼兒在洗澡時一直反復(fù)地洗其中的一只腳，因此在做這些事時，大人一定要在旁督導(dǎo)，不要任隨他去。
在洗臉方面，這個年齡經(jīng)常不注意，有時洗完臉還留有眼垢，大人應(yīng)以幽默的口氣叮嚀他說：“照照鏡子，是不是有什么地方忘了洗呀?” 睡眠 如果要5歲兒乖乖地上床睡覺似乎還不太可能，有些孩子會要求母親和他一起睡，有些則熱衷于繪畫或看電視而不肯回房間睡覺，就算好不容易把他們哄上床了，可能還會自言自語、唱歌、上廁所或是要求一點(diǎn)食物吃，反正很會磨菇就是了。
給4-5歲幼兒父母的35條教育建議
健康領(lǐng)域
1.為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配;保證幼兒每天睡11-12小時;注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的站、坐、走姿勢。
2.以欣賞的態(tài)度對待幼兒，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。
3.保證幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右，可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。
4.經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，鍛煉幼兒較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。
5.鼓勵幼兒能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲，能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?，發(fā)展身體的平衡能力，使動作協(xié)調(diào)、靈敏。
6.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，使幼兒具有一定的力量和耐力。
7.引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法，發(fā)展幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。記得提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。
8.幫助幼兒養(yǎng)成堅(jiān)持喝白開水、保護(hù)眼睛、每天早晚刷牙、飯前便后洗手、按時睡覺和起床、不偏食、不暴飲暴食等良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，并激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。
9.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣和整理自己的物品。
10.在公共場所告知幼兒不遠(yuǎn)離父母的視線單獨(dú)活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則，并知道簡單的求助方式。
語言領(lǐng)域
11.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會，當(dāng)與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言，并鼓勵幼兒能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。
12.鼓勵幼兒愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題，基本會說普通話，并能清楚地表達(dá)。當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說;同時要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清晰地說出來。
13.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣;幼兒表達(dá)意見時，父母可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完;鼓勵幼兒主動使用禮貌用語，不隨意打斷別人講話等。
14.倡導(dǎo)幼兒反復(fù)看自己喜歡的圖書，并鼓勵幼兒把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。
15.鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，鼓勵幼兒自主閱讀，有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。
16.鼓勵幼兒愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法，并提醒幼兒寫寫畫畫時保持正確的姿勢。
社會領(lǐng)域
17.鼓勵幼兒喜歡和小朋友一起游戲，感受有朋友一起玩的快樂，愿意和長輩接觸和交談。
18.鼓勵幼兒學(xué)會運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲，并樂于分享大家都喜歡的東西;鼓勵幼兒多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處。
19.鼓勵幼兒知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處，并對此感到滿意;且能獨(dú)立自主做自己的事情，敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。即使幼兒做得不夠好，父母應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。
20.引導(dǎo)幼兒關(guān)心尊重他人，會用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法，并知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。
21.經(jīng)常和幼兒一起參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富幼兒群體活動的經(jīng)驗(yàn)。
22.結(jié)合社會生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，不私自拿不屬于自己的東西，知道說謊是不對的，知道接受了的任務(wù)要努力完成，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
23.鼓勵幼兒喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動，運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
科學(xué)領(lǐng)域
24.鼓勵幼兒的探索行為，積極回應(yīng)幼兒經(jīng)常問的一些與新事物有關(guān)的問題。
25.鼓勵幼兒能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，并根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案，學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄。
26.鼓勵幼兒在探究中感知動植物的生長變化及其基本條件、發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象、感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，初步知道常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系。
27.鼓勵幼兒感知和體會與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。
28.鼓勵幼兒感知物體的數(shù)量特征，理解簡單的數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。
29.鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動，引導(dǎo)幼兒感知形狀與空間關(guān)系。藝術(shù)領(lǐng)域
30.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音，并與幼兒一起討論和交流對美的感受。
31.鼓勵幼兒接觸適宜的、各種形式的藝術(shù)作品，豐富幼兒對藝術(shù)的感受和體驗(yàn)，理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。
32.鼓勵幼兒經(jīng)常唱唱跳跳，會用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式大膽表現(xiàn)自己的所見所想，父母要給予一定的贊美。
33.鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
34.提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，父母不做過多要求。
35.肯定幼兒即興哼唱、即興表演，尊重幼兒初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的專注力的方法還有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。不同的孩子有不同的特質(zhì)，在培訓(xùn)孩子的專注力時，父母不宜把他和別的孩子比較，反而要從他的專注力基線(他對事物的平均專注時間)開始，耐心地加以培訓(xùn)才是成功之道。家長可自己孩子的個性特點(diǎn)，采取適當(dāng)有效的方法，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功的。
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