家庭教育與幼兒教育論文3篇
教育不當(dāng)會(huì)阻礙幼兒的發(fā)展，影響孩子的前途，在家庭教育中應(yīng)盡量避免。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的家庭教育與幼兒教育的相關(guān)論文，歡迎閱讀!
家庭教育與幼兒教育論文篇1
家庭教育在孩子的教育中起到基礎(chǔ)教育的作用，對(duì)于孩子未來的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。家庭是孩子第一個(gè)乃至終身受教育的學(xué)校，家長是孩子的第一任啟蒙老師，所以家庭教育是基礎(chǔ)。近些年來，現(xiàn)代家庭教育引起了人們的廣泛關(guān)注和討論，社會(huì)上存在著很多家庭缺失教育的現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們的重視。本文就從現(xiàn)代家庭教育在孩子教育中的缺失為基礎(chǔ)進(jìn)行討論，主要進(jìn)行三部分討論，分別是現(xiàn)代家庭教育的重要性、現(xiàn)代家庭教育缺失原因以及對(duì)策，下面是具體的報(bào)道。
一、現(xiàn)代家庭教育的重要性
家庭教育是指一個(gè)家庭中的父母或者是其他長輩對(duì)于孩子循序漸進(jìn)地引導(dǎo)、教育的長期過程?，F(xiàn)在很多父母在孩子年齡尚小時(shí)將孩子送入學(xué)校，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，忽略了家庭教育在孩子成長過程中的重要性。
首先，家庭教育是孩子成長的起點(diǎn)和基點(diǎn)。良好的家庭教育有助于孩子更快地適應(yīng)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，更快融入集體生活中。家庭教育很重要的一個(gè)屬性是早期性，孩子一出生就開始了對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，就開始了生活習(xí)慣的培養(yǎng)，因此需要父母加強(qiáng)對(duì)孩子語言表達(dá)和基本動(dòng)作的引導(dǎo)。其次，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。這里說的是家庭教育對(duì)于孩子道德觀的正確培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子正確區(qū)分真善美和假惡丑。對(duì)于周圍發(fā)生的事情，家長能夠正確引導(dǎo)孩子對(duì)于真善美的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化孩子的心靈。
總之，家庭教育在孩子教育中起到基礎(chǔ)性的作用，尤其是孩子早期人生觀、世界觀的建立。良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件。
二、現(xiàn)代家庭教育缺失的原因
近些年來，社會(huì)上存在比較嚴(yán)重的家庭教育缺失現(xiàn)象，仔細(xì)分析家庭教育缺失的原因，總結(jié)如下：
1.父母親情的缺失
家庭教育的出發(fā)點(diǎn)是父母與子女之間濃厚的親情，家庭教育首先是愛的教育，但是很多家庭存在父母和子女之間親情缺失的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在父母或者是其他長輩長期不在孩子的身邊，無法及時(shí)進(jìn)行情感的溝通。常見的原因是父母的工作比較繁忙或者是父母在外地工作，孩子留在農(nóng)村出現(xiàn)留守兒童的一系列問題。
父母沒有足夠的時(shí)間和孩子在一起，對(duì)于孩子的心理活動(dòng)不能及時(shí)了解和溝通。孩子出現(xiàn)問題或者對(duì)于一件事情存在疑惑時(shí)，家長不能及時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)。孩子同父母之間缺少必要的情感紐帶，情感交流較少甚至幾近于無，基本談不上系統(tǒng)全面地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。
2.責(zé)任心不足
不少父母認(rèn)為對(duì)于孩子的教育是學(xué)校和老師的責(zé)任，完全沒有意識(shí)到家庭對(duì)于孩子教育的重要性。尤其是對(duì)于一些年輕的父母，不能迅速完成被照顧到照顧孩子的角色轉(zhuǎn)換，不能承擔(dān)起對(duì)于孩子教育的責(zé)任，沒有精心考慮孩子未來發(fā)展的規(guī)劃問題。一方面父母認(rèn)為，自己只需要保證孩子在物質(zhì)方面的需要就算完成了自己的義務(wù)，照顧、督促和教育孩子是學(xué)校老師的責(zé)任，將自己完全置身于教育子女的行列之外;另一方面是家長沒有用心站在孩子的角度考慮孩子真正的心理需要，沒有學(xué)習(xí)如何去耐心教育孩子。
3.教育觀念和方式的滯后
不少父母的教育觀念比較陳舊，沒有現(xiàn)代家庭教育對(duì)于孩子的教育理念?，F(xiàn)在列出幾種在家庭教育中不適當(dāng)?shù)?a href='http://www.zbfsgm.com/way/' target='_blank'>方法：(1)父母采用威脅的方式教育孩子。(2)父母采用收買的方式教育孩子。(3)父母采用對(duì)比的教育方法。很多家長喜歡用別人家孩子優(yōu)秀的地方激勵(lì)孩子的進(jìn)步，但是會(huì)挫傷孩子的自信心，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)排斥感和抵觸感，不利于孩子真正的進(jìn)步。
三、應(yīng)對(duì)措施
根據(jù)對(duì)現(xiàn)代家庭教育缺失原因的分析，每個(gè)家庭應(yīng)該反思自己身上不足的地方，并及時(shí)進(jìn)行改正。下面幾點(diǎn)可以更好地做到現(xiàn)代家庭教育：
1.家長必須改變教育觀念
家長應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育新理念，就是站在孩子的角度思考問題、認(rèn)識(shí)問題、解決問題，不是以一個(gè)成人的角度去說教。父母更多的應(yīng)該是說服教育，用淺顯易懂的例子、用心平氣和的語調(diào)講明這樣做的危害性，而不是過去那種大聲呵責(zé)、打罵。
2.家長應(yīng)該多了解一些現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)代的教育思想是要緊緊結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，，根據(jù)社會(huì)的需要去培養(yǎng)孩子各個(gè)方面的能力。首先孩子的教育應(yīng)該是全面性的，不僅是學(xué)校的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有孩子身體素質(zhì)的提高;其次對(duì)于孩子興趣愛好的培養(yǎng)也非常重要，社會(huì)需要從小對(duì)自己的愛好執(zhí)著追求并不懈努力的人才。
3.父母要以身作則
父母的日常行為習(xí)慣在潛移默化地影響著孩子，因此家長應(yīng)該時(shí)刻注意自己在孩子面前的表現(xiàn)。比如說話有禮貌、不說不文明的詞匯、經(jīng)常打掃家里的衛(wèi)生、餐桌習(xí)慣等等，這些生活的細(xì)節(jié)孩子在成長的階段都會(huì)不知不覺地進(jìn)行不同程度的模仿，家長應(yīng)該做好榜樣。
4.對(duì)孩子要嚴(yán)格要求
愛孩子不代表無限地寬容和放縱孩子，對(duì)于孩子偶爾出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)男袨楹湾e(cuò)誤，家長應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行制止和批評(píng)，讓孩子知道家長是有嚴(yán)格要求的。讓孩子知道家里、學(xué)校、社會(huì)都是有規(guī)則的，不能超越規(guī)定，應(yīng)該對(duì)自己有一定的約束力，錯(cuò)誤的事情一定不能做。
5.幫助孩子建立自尊
孩子自尊心的建立在孩子成長過程中非常重要，家長應(yīng)該逐漸培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。在做一件小事的時(shí)候，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去獨(dú)立完成，完成之后可以有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞，幫助孩子樹立做決定和做事情的自信心。即使孩子的發(fā)展與父母為他設(shè)計(jì)的目標(biāo)不一致，也應(yīng)該尊重他的個(gè)性。要關(guān)心他，但不要什么都替他做主，而應(yīng)該鼓勵(lì)他獨(dú)立思考。
綜上所述，對(duì)于現(xiàn)代家庭教育在孩子教育中缺失的家庭，家長應(yīng)該及時(shí)反思缺失的原因，并且積極做出對(duì)策進(jìn)行改善。
家庭教育與幼兒教育論文篇2
隨著幼教改革的進(jìn)一步深入，先進(jìn)的教育理念層層滲透，幼兒園家長工作的內(nèi)容及形式也在不斷的發(fā)生變化。過去幼兒園一般要求是家長配合，是單向?qū)议L做工作，而現(xiàn)在家園共育，則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)。幼兒園既要幫助家長提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求家長參與幼兒園的教育管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。為了教育好幼兒,幼兒園和家庭必須取得密切聯(lián)系與配合，家長要了解幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育的情況與要求，使雙方教育取得一致，共同完成教育任務(wù)。然而，在我們?nèi)粘９ぷ髦?，常常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒生活自理能力差，依賴性強(qiáng)，沒有良好的行為習(xí)慣，處處以自我為中心，不能與伙伴友好的相處等等。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活自理能力呢?
一 .樹立正確的教養(yǎng)觀念
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成家庭、幼兒園、社會(huì)共育的大環(huán)境，建立一個(gè)合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，是建設(shè)高質(zhì)量農(nóng)村幼兒園教育的重要任務(wù)。然而對(duì)于身處農(nóng)村的家長來說，文化程度低，教育水平參差不齊，從事的職業(yè)、思想觀念、環(huán)境狀況等，對(duì)孩子的期望各不相同。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景。農(nóng)村幼兒園如何開展家園共育尤為重要。為了孩子將來能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，教師和家長要樹立正確的教育觀，把對(duì)孩子的愛和嚴(yán)格要求結(jié)合起來。過度的溺愛，放縱孩子決不是真正的愛?，F(xiàn)在絕大數(shù)孩子是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象。家中缺乏能與之分享物質(zhì)和情感的兄弟姐妹，家中所有好吃的、好玩的、好穿的，歸他(她)一人所有，家長對(duì)孩子的愛，只知道奉獻(xiàn)，不要求回報(bào)。這種單向的愛使孩子只知道享受。要讓幼兒知道自己是家庭和幼兒園的一分子，那么在享受別人給予他(她)愛的同時(shí)，也需要有所付出。因此，應(yīng)讓孩子在幼兒園和家里做些力所能及的事，教師不要總認(rèn)為孩子小;家長也不應(yīng)認(rèn)為孩子在幼兒園干點(diǎn)活就吃了虧。讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂。如：在幼兒園幫助小朋友;擦桌子;整理玩具柜、床鋪;自已穿衣、系鞋帶等。在家里，幫助媽媽做些適宜的家務(wù)活，使孩子在勞動(dòng)中感知教師及父母給予自己的關(guān)懷和照顧，從而體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，并且使他們的自理能力得到了鍛煉。
二 .為幼兒創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和條件
良好的家庭教育是幼兒健康成長的必要條件，是幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的重要保證。在農(nóng)村不少幼兒家長普遍存在著重知識(shí)技能(只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展)，忽視孩子的心理需求、良好的性格和品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)孩子過分溺愛嬌縱，過度保護(hù)，樣樣事情包辦代替等等，個(gè)個(gè)都是“小皇帝”“小公主”。實(shí)踐活動(dòng)是幼兒良好行為習(xí)慣的形成和生活自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。教師和家長不能僅僅在思想上重視，更主要的是要為幼兒創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)和條件。行為的習(xí)慣來自實(shí)踐，習(xí)慣的養(yǎng)成更有賴于實(shí)踐活動(dòng)。幼兒良好行為習(xí)慣的形成和生活自理能力的培養(yǎng)有一個(gè)過程，他們在幼兒園和家里的日常生活、游戲、勞動(dòng)等活動(dòng)中進(jìn)行著吃飯、睡眠、盥洗、與人交往等方面的技能，習(xí)慣的訓(xùn)練。教師和家長應(yīng)為他們創(chuàng)造條件，使他們在實(shí)踐生活中不斷練習(xí)，強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。我在與孩子交談中，常常聽到孩子們說：我想掃地，可媽媽說我掃不干凈，我想洗手娟，可媽媽說會(huì)把衣服弄濕;我想洗碗可媽媽說我會(huì)把碗打碎。孩子有勞動(dòng)的愿望，而成人沒能給予他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。不少孩子正是因?yàn)閺男”蝗藙儕Z了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)而一直未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有的家長和教師因工作忙或過分溺愛孩子，包辦代替孩子做他們那個(gè)年齡段應(yīng)該學(xué)做的事件，使孩子形成了依賴心理。孩子離開父母和教師，遇到困難就不知所措。有些孩子在家里過著“飯來張口，衣來伸手”的日子，根本沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由此可見，不論教師或家長都應(yīng)讓幼兒參與實(shí)踐鍛煉，通過感官親身體驗(yàn)。教師和家長給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們有自信、有參與實(shí)踐鍛煉的成功感。
三 .為幼兒樹立良好行為習(xí)慣的榜樣
榜樣的力量是無窮的。成人的一言一行潛移默化地影響著孩子。幼兒好模仿，教師和父母是他們學(xué)習(xí)的直接范例。家庭、幼兒園、學(xué)校是世界上重要的教育機(jī)構(gòu)，家長和教師是主要的啟蒙教育者。教師和父母對(duì)待社會(huì)、對(duì)待生活、對(duì)待周圍人的態(tài)度會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻影響。古人曾說：“其身正不令而行，其身不正雖令不從。”幼兒教師之間能夠和諧相處，愉快合作，就會(huì)有利于幼兒團(tuán)結(jié)友好等積極情感的培養(yǎng);在家里父母處理好家庭成員之間的關(guān)系，對(duì)鄰居、對(duì)來客熱情有禮貌，孩子就會(huì)在耳濡目染中養(yǎng)成尊重、愛護(hù)別人的習(xí)慣。印度有句諺語：播種行為，收獲習(xí)慣。作為教師和家長就應(yīng)該在幼兒幼小的心里播種下良好行為的種子，定會(huì)在孩子身上收獲到良好的習(xí)慣。
四. 在幼兒與同伴合作交往中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
幼兒的行為除了從父母、教師等成人那兒學(xué)習(xí)模仿外，絕大多數(shù)是從同伴那兒學(xué)來的。
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越需要人們具備善于與人合作的品質(zhì)。學(xué)會(huì)合作，先要有關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛的良好品行。教師和家長要多為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們相互交流、磋商、協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的合作精神和與人交往時(shí)應(yīng)具有的良好品德。當(dāng)幼兒之間發(fā)生了沖突，不要單一地訓(xùn)斥、哄嚇幼兒，要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)謙讓同伴，學(xué)會(huì)自己解決矛盾沖突作為家長要多帶孩子與同齡孩子在一起玩，鼓勵(lì)孩子把自己心愛的玩具和別的東西拿出來與小伙伴共同分享。當(dāng)自己的孩子與伙伴打架，要正確引導(dǎo)，千萬不要教孩子，別人打你一下，你就還兩下，生怕自己孩子吃虧。如此教育，不能使孩子養(yǎng)成與伙伴共享幸福快樂、平等相處、謙讓合作等良好的品質(zhì)。
幼兒良好行為習(xí)慣及生活自理能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，需要家長和教師有目的、有方法地共同配合，堅(jiān)持不懈，持之以恒，在幼兒的一日生活中正確引導(dǎo)，靈活運(yùn)用，定會(huì)結(jié)成豐碩的果實(shí)，并使孩子受益終身。
家庭教育與幼兒教育論文篇3
父母是朋友，父母是老師，父母教育孩子方法的區(qū)別，常常會(huì)影響孩子的一生。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，尊重孩子、平等與孩子溝通、交流。通過大量閱讀提高孩子的閱讀、學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔、實(shí)事求是的品格。陪伴孩子，與孩子一起生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、旅游，與孩子一起成長。
1、引言
有一則寓言講，一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的藝術(shù)品，可他手里的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而他們的形狀卻始終像石頭，并且越來越失去價(jià)值。
年輕的父母也會(huì)得到一塊玉—可愛的孩子。多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭!教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。
2、家庭教育要注重方法
父母不僅要指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而且要教孩子如何做人，培養(yǎng)孩子自覺、自強(qiáng)、自立。
父母是榜樣
作為孩子的父母，我們要給孩子做一個(gè)好榜樣。一個(gè)各方面做得優(yōu)秀的父母才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。家庭是孩子最基本的生活和教育單位，父母是這個(gè)教育單位里的老師。一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能成為孩子的效仿源。無數(shù)事例證明，孩子最初的行為習(xí)慣都是從父母身上學(xué)來的。因此，面對(duì)不聽話的孩子，父母要特別重視榜樣對(duì)孩子的巨大影響作用，時(shí)時(shí)處處為孩子樹立好的榜樣。
多鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子
孩子的自尊心也是很強(qiáng)的，有時(shí)候一句責(zé)備的話能讓他難受很長時(shí)間。相反多鼓勵(lì)鼓勵(lì)他會(huì)讓孩子干勁十足。不斷給你的孩子以贊揚(yáng)是極重要的一條勸告，但贊揚(yáng)必須是有的放矢的。孩子知道了你的確對(duì)他的小小成績很感興趣，下次他就會(huì)更加努力地去做以博得你的贊揚(yáng)。
尊重孩子的選擇
允許孩子按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。
獎(jiǎng)賞與批評(píng)有度
父母會(huì)許諾，如果孩子考試考得好，他就會(huì)得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上，這樣對(duì)待孩子是一種可怕的態(tài)度。這種做法讓孩子們在考試前變得十分焦躁不安，想著這次考試得失攸關(guān)，而一旦他們沒能考好，就又會(huì)變得郁悶不樂。從理論上講，做得好本身就是一種獎(jiǎng)勵(lì)，但是實(shí)際上，如果的確會(huì)有某種物質(zhì)激勵(lì)存在的話，多數(shù)孩子會(huì)表現(xiàn)得很出色。因此，建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞，如果他們做得好，應(yīng)給他們一個(gè)小禮物以示贊賞和鼓勵(lì)。這樣做是積極的推動(dòng)，而且如果他們未能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，也不會(huì)因此而過分愁眉苦臉。
批評(píng)運(yùn)用要公正合理，恰如其分。有了一點(diǎn)錯(cuò)，就全盤否定孩子;批評(píng)今天錯(cuò)，還帶著以前的錯(cuò);一分的錯(cuò)，總是當(dāng)十分的錯(cuò)來批評(píng)，這些做法都是不合適的。所以，家長遇到孩子的缺點(diǎn)，要弄清情節(jié)，弄清原因，恰當(dāng)估計(jì)錯(cuò)誤程度，不能在情況不明的情況下，對(duì)孩子橫加指責(zé)，亂上綱，亂扣帽子，亂分析危害。如果這樣，不僅起不到教育的目的，反而會(huì)引起孩子的逆反心理，不利于問題解決。
讓他們不時(shí)做點(diǎn)自己喜歡的事情
我們每個(gè)人都需要時(shí)間去放松、聽音樂，或者什么也不干，只是發(fā)呆。然后呢，當(dāng)我們的“電池”重新充足電時(shí)，我們將精神抖擻，準(zhǔn)備好去面對(duì)下一個(gè)挑戰(zhàn)。孩子也是一樣。現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)任務(wù)很重，讓他們不時(shí)做一點(diǎn)自己喜歡的事情，給他們留一點(diǎn)自己的空間。
盡量避免不當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>
教育不當(dāng)會(huì)阻礙孩子的發(fā)展，影響孩子的前途，在家庭教育中應(yīng)盡量避免。不要威脅孩子。威脅傷及孩子的自尊，往往導(dǎo)致他故意與大人對(duì)著干，以此來顯示他不是個(gè)膽小鬼。不要諷刺孩子。父母諷刺孩子，會(huì)打擊他的自信，極大地阻礙了他的進(jìn)步。不要欺騙孩子，對(duì)孩子的許諾就要兌現(xiàn)。還有，不要體罰孩子。
3、成功的教育方法依托于良好的教育理念
好的家庭教育方法你可以照搬，但并不一定適合你自己的孩子，所以更多的是要形成一種教育理念。 無論這些“方法”多么不同，它們其實(shí)都是建立在一些共同的教育理念上的——“方法”固然重要，但再多的方法也無法窮盡一個(gè)人遇到的所有的教育問題;正確的教育理念則如同一把萬能鑰匙，可以打開不同的鎖結(jié)。
尊重孩子，成為孩子的朋友
其實(shí)家長越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。
家長和孩子在家庭中應(yīng)當(dāng)是民主和平等的關(guān)系，家長做了錯(cuò)事或錯(cuò)怪了孩子，是應(yīng)該主動(dòng)道歉的。這不會(huì)影響家長的威信，更不會(huì)有損父母的尊嚴(yán);相反，會(huì)給孩子樹立有錯(cuò)就改的榜樣，會(huì)使孩子由衷地敬佩父母的品質(zhì)與修養(yǎng)，從而更加信任父母，親近父母;父母的威嚴(yán)不僅不會(huì)降低，反而會(huì)更高，還會(huì)使家庭中形成一個(gè)寬松、和諧、民主的有利于孩子成長的氣氛。當(dāng)然，家長道歉、認(rèn)錯(cuò)，特別是向孩子道歉、認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀原因，真誠地去求得諒解。
孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，孩子自然成為父母的朋友。
真正愛孩子，懂得什么是愛孩子，如何愛孩子，教會(huì)孩子什么是愛，教育孩子愛別人，愛這個(gè)世界。
教育孩子正確的價(jià)值人生觀
教育孩子如何去愛世界，必需教育孩子正確的價(jià)值人生觀。有才無德就難免誤入歧途，世上“才高而德寡”的人不少。有些人唯利是圖，一切以自我為中心，結(jié)果往往以違法犯罪收場。
越是有才的人越需要人生的指針，依靠它才能沿著正確的方向前進(jìn)。父母教給孩子簡單質(zhì)樸的做人道理，也就是人類自古以來倡導(dǎo)的倫理道德，對(duì)孩子未來品格的形成極其重要。
“作為人，何謂正確?”不可說謊，不給人添亂，要正直，不貪心，不能只顧自己等等。
放手讓孩子成長
孩子具有獨(dú)立的人格后，下一步只需放手讓孩子自由成長。給孩子自由，方方面面的自由，要放開手，更要放開思想。
孩子的未來應(yīng)該是他自己選擇的，家長的責(zé)任是引導(dǎo)，遇到困難及時(shí)提供幫助，有疑惑時(shí)提供解答，不要過多將自己的想法強(qiáng)加給孩子。
如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。與此相反的是，如果你的孩子似乎在繪畫或體育上有某種天分，做父母的你就應(yīng)該給他提供一切機(jī)會(huì)去發(fā)展他的才能。
逼迫是不對(duì)的，鼓勵(lì)才是有益的。不要在一個(gè)孩子還不會(huì)走的時(shí)候就讓他去跑。但是，如果他想要跑起來時(shí)，你應(yīng)該給予他你所能給的幫助。
對(duì)孩子成長中的錯(cuò)誤要寬容。寬容是指孩子做錯(cuò)了事之后，家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失，他們沒有過激語言的斥責(zé)，也沒有窮追不舍的追究，這都會(huì)使孩子的內(nèi)心受到深深的自責(zé)，并在悔恨、內(nèi)疚中對(duì)自己的過去進(jìn)行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
家長準(zhǔn)備原諒孩子的過失時(shí)，應(yīng)該從表情上、語氣上使孩子感到家長對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤很痛心，并相信自己能夠悔改。家長不可取無所謂的態(tài)度，使孩子如釋重負(fù)，沒有壓力，缺乏改正的決心。
4、我的一點(diǎn)體會(huì)
女兒從出生到不斷成長，作為家長的我一直在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)站在孩子的角度去理解孩子、尊重孩子。學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子，不斷審視自己的不足，提高自己去影響孩子，我與孩子共同成長!
閱讀有益孩子成長
我自己一直喜歡讀書，也不斷地引導(dǎo)孩子讀書。經(jīng)常在家有空的時(shí)候我與孩子一起讀書，也許是榜樣的作用，女兒也愛上了閱讀。閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的女兒學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)也越來越廣，比一般小孩明顯更成熟。
學(xué)習(xí)是愉快的
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)是愉快的，學(xué)習(xí)是自己的事情。當(dāng)孩子不愿學(xué)習(xí)時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用“逆向思維”：懲罰你，不讓你寫作業(yè)，往往有意想不到的效果，她反而主動(dòng)去學(xué)習(xí)了。類似的還有：學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”。強(qiáng)迫孩子的做法往往適得其反，有時(shí)逆向的方法卻簡單易行。
陪伴孩子
陪伴孩子也是家庭教育的一部分。無論再忙我都爭取每天一家人一起吃一餐飯，與孩子一起旅游、運(yùn)動(dòng)，跟孩子一起娛樂。寓教于樂活動(dòng)之中，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動(dòng)中進(jìn)行。
在陪伴孩子的過程中，我也不斷地提高自己。努力把學(xué)習(xí)做成輕松的事;一起運(yùn)動(dòng)，健康的身體是一切的保證;日積月累，逐步樹立正確的人生觀價(jià)值觀，學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)社會(huì)。我與孩子一起培養(yǎng)好習(xí)慣：生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣。
家庭教育是一門很大的學(xué)問，雖然我取得很大進(jìn)步，但依然不斷有新問題困擾著我，讓我與女兒共同學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步吧。
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