幼兒安全教育畢業(yè)論文3篇
幼兒安全教育畢業(yè)論文3篇
孩子的生活是由學(xué)校和家庭兩個(gè)主要部分構(gòu)成，我們?cè)趶?qiáng)化學(xué)校幼兒安全教育的同時(shí)，也不能忽視家庭教育的一方面。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒安全教育畢業(yè)論文，歡迎閱讀!
幼兒安全教育畢業(yè)論文篇一
一、通過(guò)活動(dòng)課加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)
在課堂下的時(shí)候，有的幼兒為了尋找樂(lè)趣，就獨(dú)自一人去攀登幼兒園的“爬梯”。我們都知道，幼兒不知道自我保護(hù)，又加上“爬梯”自身又沒(méi)有相關(guān)的保護(hù)措施，因此如果幼兒一不小心將會(huì)釀成大禍，因此老師在這個(gè)時(shí)候就一定要有所作為。但是，我們不能使用簡(jiǎn)單粗暴的方式讓幼兒從“爬梯”上下來(lái)，這樣只是在表面上制止了他們行為，卻不能起到實(shí)際的作用。因此，老師除了要立刻制止以外，還要對(duì)其進(jìn)行一番教育，應(yīng)該通過(guò)簡(jiǎn)單的道理來(lái)讓他們明白安全的重要性。我們可以舉一個(gè)比較形象的例子，比如說(shuō)我們可以舉一些生活中常見(jiàn)的事物。我們可以這樣問(wèn)幼兒“：雞蛋如果被媽媽從高處摔下來(lái)，雞蛋就會(huì)變成什么呢?”幼兒會(huì)說(shuō)：“雞蛋就會(huì)被摔壞的。”然后，我們就把幼兒從雞蛋摔破的事情中轉(zhuǎn)移到“爬梯”的事件。老師應(yīng)該接著問(wèn)道“:那么，你以后還會(huì)單獨(dú)一個(gè)人來(lái)爬梯嗎?”幼兒這時(shí)就回想到剛才雞蛋的事情，于是他就會(huì)在心里產(chǎn)生一些恐懼的心理，這時(shí)我們應(yīng)該聯(lián)想到其他的同樣對(duì)幼兒是非常危險(xiǎn)的事物。老師應(yīng)該及時(shí)向幼兒說(shuō)清楚，老師應(yīng)該說(shuō)再列舉一下學(xué)校其他的對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)危險(xiǎn)的事物，這樣就會(huì)在無(wú)形中加深他們對(duì)攀爬的印象，從而對(duì)于一些危險(xiǎn)的事物形成一些自我保護(hù)的意識(shí)。
二、通過(guò)身邊的真人真事向幼兒介紹安全的重要性
根據(jù)我們身邊所知道的溺水事例，我們一定要做好幼兒的安全教育。但是，我們?cè)趯?duì)于幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候，為了加深他們的印象，老師就可以讓幼兒認(rèn)識(shí)救生圈。正當(dāng)他們對(duì)救生圈感到好奇的時(shí)候，老師就可以告訴幼兒不要到河邊去玩。讓他們注意，不要聽(tīng)信大孩子的話，去河里游泳，因?yàn)檫@是很危險(xiǎn)的。我們都知道，幼兒做與游泳有關(guān)的動(dòng)作也是非常危險(xiǎn)的，因此老師就要告訴他們不能那樣做的原因。老師可以這樣告訴幼兒，說(shuō)等到他們長(zhǎng)大了，并且有了力量，就可以去游泳了。幼兒一聽(tīng)就會(huì)非常高興，于是就會(huì)紛紛表示自己還小，等到長(zhǎng)大了再去。這樣就起到了讓他們避開(kāi)危險(xiǎn)的目的，但是讓他們保留以后長(zhǎng)大去游泳的憧憬。
三、通過(guò)游戲提高他們的安全行為能力
游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，大多數(shù)的幼兒都獲得許多的快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)很容易接受老師的批評(píng)或者是警告。因此，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行安全教育的時(shí)候，一定要利用這個(gè)好的機(jī)會(huì)。老師在帶領(lǐng)幼兒玩游戲的同時(shí)，可以把對(duì)幼兒的安全教育融入其中。我們可以安全行為的聯(lián)系融入我們的游戲當(dāng)中去，這樣既讓幼兒收獲了快樂(lè)，又能讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中進(jìn)行安全行為的練習(xí)。為了讓幼兒更好地融入其中，老師應(yīng)該讓他們積極地去扮演自己喜歡的一些角色。例如，在幼兒玩“娃娃家”的游戲的時(shí)候，我們應(yīng)該利用一些道具努力地渲染自由、快樂(lè)、輕松的環(huán)境，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中體到其中的樂(lè)趣所在。另外，我們還可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全的教育。比如說(shuō)，老師可以和幼兒玩《大灰狼》的故事，通過(guò)里面開(kāi)門的情節(jié)，教導(dǎo)幼兒不要輕易地給陌生人開(kāi)門。在玩游戲的過(guò)程中，還要有意識(shí)地讓給他們明白陌生人帶給他們的危險(xiǎn)。過(guò)馬路的知識(shí)對(duì)幼兒也是很重要的，這時(shí)老師可以把馬路簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)在我們的幼兒的走道上，并且讓一些幼兒親身去體驗(yàn)，讓他們從中吸收豐富的、安全的知識(shí)。
四、通過(guò)安全應(yīng)急演練增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)
如，發(fā)生地震或大火的時(shí)候，由于幼兒的安全意識(shí)非常的低，因此，為了能夠讓他們?cè)谖ｋU(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候?qū)W會(huì)自我保護(hù)，我們的老師應(yīng)該定期模擬天氣的變化，并且讓幼兒在模擬演習(xí)中學(xué)到一些保護(hù)自己的方法。讓幼兒在走樓梯的時(shí)候，一定要有順序地向下走。在發(fā)生地震的時(shí)候，應(yīng)該讓他們明白建筑物密集的地區(qū)是非常的危險(xiǎn)的，讓他們盡量向平坦的地方轉(zhuǎn)移。另外，在一日活動(dòng)中的早晨，幼兒入園的老師要及時(shí)檢查幼兒所帶的物品，因?yàn)橛變核鶐?lái)的物品很有可能是一種危險(xiǎn)的物品。如果我們?cè)谠搭^上就避免了這些潛藏的危險(xiǎn)，那么我們就能夠很好地保證幼兒的安全。幼兒在上廁所的時(shí)候，老師一定要加強(qiáng)他們的紀(jì)律性管理，督促他們按照順序進(jìn)行排便，這樣就能夠避免發(fā)生一些意外?？傊?，幼兒安全教育在幼兒園的工作中是重中之重的，因此我們一定要加強(qiáng)對(duì)于他們安全的教育以及安全行為的訓(xùn)練，這樣才能夠保證他們的安全。
幼兒安全教育畢業(yè)論文篇二
一、精心創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境
首先通過(guò)環(huán)境潛移默化地讓幼兒獲取安全知識(shí)，這就要求幼兒園在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中注意突出這一原則。墻體設(shè)計(jì)上不僅有形象可愛(ài)的卡通人物、色彩鮮艷的圖案，還要有吸引幼兒主動(dòng)與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的兒歌主題與小故事，如：“破缸救友”“小紅帽”等，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到安全知識(shí)。其次，對(duì)于幼兒園的室外環(huán)境設(shè)施也要定期進(jìn)行檢查，修理。具有安全隱患的地方，要貼上幼兒自己制作的安全標(biāo)記---大眼睛，這樣可以提醒幼兒自身要注意安全。
二、和諧有序精神氛圍下的安全教育
常言道：“身教重于言教”，師的言行舉止，對(duì)幼兒起到潛移默化的教育作用。教師要充分發(fā)揮榜樣作用進(jìn)行安全教育，這樣可以把抽象的安全知識(shí)具體化、形象化，使幼兒易于接受。如滑滑梯前先讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》、《蹺蹺板》、《淘氣的小猴》等安全情境表演，靈活地針對(duì)小熊、小猴前后兩次玩耍的不同態(tài)度而出現(xiàn)的情況進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒一目了然地知道如何正確地玩耍才不會(huì)受傷。這樣幼兒在玩大型玩具滑梯時(shí)就不會(huì)擁擠，前面的幼兒還沒(méi)滑到底及離開(kāi)時(shí)，后面的幼兒就不會(huì)往下滑;玩秋千架時(shí)，就會(huì)坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時(shí)，除了要坐穩(wěn)，還知道雙手抓緊扶手;玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“我聽(tīng)了我會(huì)忘記，我看了我會(huì)記住，我做了我會(huì)理解。”教師要發(fā)揮示范作用，用自身的教育行為去感染每一個(gè)孩子。
三、強(qiáng)化教師安全意識(shí)，加強(qiáng)教師安全指導(dǎo)
幼兒園個(gè)別教師為了避免承擔(dān)更多的安全責(zé)任而一味地的限制幼兒的活動(dòng)，而不是把安全教育深入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，缺乏積極主動(dòng)的措施。常有這種現(xiàn)象，一旦幼兒園某個(gè)班出事，流血縫針或是扭傷骨折，園內(nèi)老師便長(zhǎng)時(shí)間不敢?guī)Ш⒆油獬龌顒?dòng)，殊不知這種做法是“堵”而不是“疏”。我們不可能因?yàn)榘踩珕?wèn)題取消幼兒的正常活動(dòng)、降低基本的教育要求標(biāo)準(zhǔn)。教師也不可心存“少活動(dòng)、少出事”的思想,禁止幼兒進(jìn)行所謂的危險(xiǎn)的戶外體育活動(dòng),如跑、跳、攀登、滑滑梯、蕩秋千等;在手工、計(jì)算等操作活動(dòng)中讓幼兒只貼不剪,束縛孩子的手腳和大腦……這樣做非但不能從根本上解決幼兒的安全問(wèn)題,而且還剝奪了幼兒通過(guò)實(shí)踐、操作提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。所以,我們不能為了安全而“因噎廢食”,而應(yīng)辯證地處理好安全與活動(dòng)的關(guān)系,加強(qiáng)教師在各項(xiàng)活動(dòng)的安全提醒、指導(dǎo)和幫助，從消極防范轉(zhuǎn)為積極防范。
(一)教師一定要樹(shù)立“與其事后處理,不如防患于未然”的安全意識(shí)?？赏ㄟ^(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過(guò)街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開(kāi)”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”、“上下樓梯要靠右邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)ぃ财?，救護(hù)中心，消防大隊(duì)”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報(bào)警電話和搶救方法。另外，幼兒在洗手、上廁所等環(huán)境中，自我控制能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較差，此時(shí)教師就要充分發(fā)揮引導(dǎo)保護(hù)的職責(zé)，盡可能地避免危險(xiǎn)的發(fā)生。在許多活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)緊跟在多數(shù)幼兒旁，兩位教師應(yīng)分別照顧不定地點(diǎn)的幼兒。在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師要盡可能地站在一個(gè)勢(shì)力范圍比較開(kāi)闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)，這樣可以有效的預(yù)防一些傷害事故的發(fā)生。
(二)教師要隨機(jī)利用語(yǔ)言進(jìn)行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣。生理學(xué)家認(rèn)為:“習(xí)慣是自動(dòng)化了的條件反射。”幼兒期的神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時(shí)間短,容易形成條件反射,即容易養(yǎng)成習(xí)慣。成人應(yīng)抓住這一教育契機(jī),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少傷害事故的發(fā)生。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而安全行為的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的安全問(wèn)題隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，如，活動(dòng)前提醒幼兒、活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)的隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助、活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查等，以經(jīng)常性的提醒、指導(dǎo)、幫助，來(lái)促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的安全行為和好的安全習(xí)慣。例如畫(huà)畫(huà)時(shí)頭太低，玩沙時(shí)把沙向上揚(yáng)起等，這時(shí)教師要抓住有利時(shí)機(jī)及時(shí)的利用語(yǔ)言對(duì)幼兒的行為加以提醒與指導(dǎo)，尤其是在看到幼兒在進(jìn)行一些相對(duì)來(lái)說(shuō)較為興奮、追打、手拿危險(xiǎn)品的行為時(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的制止，不僅能確保幼兒安全，而且能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的安全教育，幫助幼兒建立起良好地安全行為和習(xí)慣。總之，幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，我們要把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
幼兒安全教育畢業(yè)論文篇三
一、提高思想上的重視
對(duì)少年兒童的安全教育和自我保護(hù)意識(shí)的教育，首先是從思想上來(lái)進(jìn)行解決，沒(méi)有思想的正確認(rèn)識(shí)就會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)的差錯(cuò)，更不能去努力做好這些工作。因此，首先要解決思想問(wèn)題，要明確安全和自我保護(hù)意識(shí)的教育意義，從而去深刻理解其內(nèi)涵，研究探討方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。作為教育工作者要多學(xué)習(xí)相關(guān)的兒童保護(hù)意識(shí)的文件精神和綱要，從思想意識(shí)上有著足夠的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)實(shí)際工作的發(fā)展。
二、利用教育活動(dòng)進(jìn)行教育
我們可以利用課堂學(xué)習(xí)向?qū)W生進(jìn)行安全意識(shí)教育，提高孩子們的自我保護(hù)意識(shí)能力。要從細(xì)節(jié)上入手，交給學(xué)生保護(hù)的方法和技巧。比如，學(xué)生鼻子出血或者劃破了手指而流血，就會(huì)驚慌失措的哭叫，不會(huì)自己解決，老師要抓住這樣的機(jī)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自救，能夠同學(xué)間互相幫助，共同完成處理。可以利用時(shí)間，給學(xué)生播放一下安全教育影片，也可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)意識(shí)的教育?？傊谜n堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地滲透，提高學(xué)生的安全和自我保護(hù)意識(shí)的能力培養(yǎng)。
三、開(kāi)展一些有益活動(dòng)
可以搞一些參觀活動(dòng)，比如讓孩子們?nèi)タ纯聪狸?duì)員們滅火撲救的演習(xí)，還可以領(lǐng)著學(xué)生指導(dǎo)他們過(guò)馬路的方法，懂得交通規(guī)則;還可以利用游戲活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練教育，演練過(guò)馬路游戲，讓學(xué)生分好組，分別帶有各種的警示牌、紅綠燈、十字路口等，通過(guò)游戲讓學(xué)生懂得交通規(guī)則的要領(lǐng);還可以通過(guò)意外的演練游戲，提高安全意識(shí)，比如訓(xùn)練防燙傷、防水、防震、防拐騙、防異物吸入等等游戲活動(dòng)。
四、進(jìn)行家校統(tǒng)一教育
孩子的生活是由學(xué)校和家庭兩個(gè)主要部分構(gòu)成，我們?cè)趶?qiáng)化學(xué)校教育的同時(shí)，更不能忽視家庭教育的一方面。因此，我們要和家長(zhǎng)溝通，形成雙方配合。比如，在家庭中有很多危險(xiǎn)的物品，比如暖瓶、液化氣、電，他們會(huì)經(jīng)常協(xié)助家長(zhǎng)做飯，灌開(kāi)水等等家務(wù)活。這些都會(huì)有一定的危險(xiǎn)性，一不小心就會(huì)出現(xiàn)碰傷的現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)也要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，叮囑他們所注意的事項(xiàng)。只有家校有機(jī)配合才能達(dá)到安全和自我保護(hù)意識(shí)的教育目的?？傊?，搞好安全教育和自我保護(hù)意識(shí)教育不是一朝一夕的事情，它需要我們進(jìn)行長(zhǎng)期的復(fù)雜的教育，真正讓孩子們懂得這一方面的內(nèi)容，給自己帶來(lái)健康的成長(zhǎng)。
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