關于家庭教育的論文
家庭教育是由父母對子女施加的教育和影響。關于家庭教育的論文有哪些？本文是學習啦小編為大家整理的關于家庭教育的論文，歡迎閱讀!
關于家庭教育的論文篇一：家庭教育與幼兒園教育互補
家庭教育指的是在一個家庭中，家長在日常的生活中給予孩子的教育和教導，也包括家長日常生活的個人習性等方面對孩子的影響。也就是說家庭教育是家長有意識的通過自身的語言和動作給學生進行的教導和示范。家庭教育是教育領域的重要組成部分，是校園教育和社會教育的前提和基礎，因而，在進行幼兒教育時，需要家庭教育這一基本的前提和基礎，從而促進幼兒教育的順利開展。現(xiàn)在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學習教材和教育方法，培養(yǎng)好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。然而，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以正確的引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。其實有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當?shù)姆椒ê徒滩?、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節(jié)目，這樣綜合起來才能對癥下藥、行之有效。
一、做好家庭教育對幼兒教育的基礎作用
家庭教育是集體教育、社會教育的重要組成部分。在這三大教育體系中，家庭教育又是一個別的教育體系無法代替的部分。因為家庭是社會的細胞，是人們生存的第一個環(huán)境。在這個環(huán)境里，孩子睜開眼睛看到的第一個親人就是自己的父母。父母提供給孩子最基本的生命與生存保障，因而孩子把第一個信賴呈給了父母，也就是把自己的人生交給了父母。幼兒社會性教育中藥體現(xiàn)人文關懷，關鍵在于教育者要真正理解社會行為的內(nèi)涵，即從幼兒的情意出發(fā)，將關心、同情、平等、尊重、公正、差異等人文觀念納入到教育者行為模式中，使幼兒受到人文熏陶、感染，從而養(yǎng)成人文關懷的胸襟。杜威說“兒童世界的主要特征不是什么與外界事物相符合合格意義上的真理，而是剛請于同情。”這就是說，兒童本來是富有同情與關懷之心的，問題是在教育中不要把它丟棄掉。因而，重視家庭教育對幼兒教育的基礎作用，在日常的家庭教育中，家長要用自己得體的言行來感染幼兒，所謂近朱者赤，近墨者黑，讓幼兒在潛移默化中習得基本的品格。
二、在幼兒教育實施過程中，家庭教育要做好延伸的作用
可以說，家庭教育除了對幼兒教育有做準備的作用外，還有對幼兒教育進行延伸的作用，它主要體現(xiàn)在一下四點：①智能開發(fā)。家長們都希望培育一個聰明的孩子，自然會重視對幼兒的智能開發(fā)，主要包括對3-6歲幼兒進行語言、思維、記憶、想象、創(chuàng)造力、動作技能的培養(yǎng)與開發(fā)等等。②健康教育。家長們都希望培育一個身心健康的孩子，自然不會忽視對幼兒的健康教育，主要包括對3-6歲幼兒進行營養(yǎng)飲食、環(huán)保衣物、游戲健身、規(guī)律作息和心理健康等方面的教育等。③品德教育。家長們都希望培育一個品德高尚的孩子，自然要重視對幼兒的品德培養(yǎng)，主要包括對3-6歲幼兒進行學習品質、社交禮儀、公共道德、行為習慣的培養(yǎng)等等。④藝術培育。家長們都希望培育一個才藝超群的孩子，自然要重視對孩子的藝術培訓，主要包括對3-6歲幼兒進行音樂、繪畫、舞蹈、手工、器樂、棋藝等藝術才能的培養(yǎng)等等。當然要根據(jù)孩子的天資稟賦與興趣愛好來幫助孩子選擇合適的藝術特長。家長是孩子的第一任啟蒙老師，對孩子的茁壯成長意義深遠。
三、做好家庭教育對幼兒教育的補充作用
家庭教育有許多是孩子在幼兒園無法學到的東西，因而，在這一點上，家庭教育是對幼兒教育起到一定的補充的作用。那么家庭教育該如何做好補充作用呢?
1.做好對幼兒品格的培養(yǎng)
家庭教育是有意識的行動，但有的時候，人的本能惡性行為往往會不自覺的暴露和體現(xiàn)，而這往往會對孩子的三觀有著一定的影響。因而，家庭教育在這種時候要注重將好的一面展現(xiàn)給幼兒，把那些不好的方面隱藏起來，例如家長之間的爭吵等都不應當當著孩子的面展現(xiàn)出來，而這這說明了一個和諧友好的家庭氛圍的重要性。
2.培養(yǎng)幼兒基本的生活技能
生活技能在幼兒教育里往往是有所欠缺的，而家庭教育可以滿足這一點。例如，在日常的生活中，培養(yǎng)學生基本的生活習性，比如早起早睡、刷牙洗臉、盛飯時吃多少打多少等，從而在日常生活中，培養(yǎng)學生良好的生活作息，為幼兒教育做好補充，以便幼兒教育的順利進行。
四、總結
“家長是孩子的第一任老師”這句話是沒有錯誤的，一個家庭教育環(huán)境的好壞，會直接影響到一個孩子正常三觀的形成。因而，在做好幼兒教育的同時，也不能忽視掉家庭教育對孩子習性的影響，從而在日常的教育中，做好兩者的互補作用。
作者:肖玉英 單位:贛州市南康區(qū)幼兒園
參考文獻:
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[2]孫太英.淺談幼兒園教育與家庭教育的互補[J].新課程：下旬，2013(11):21-21
關于家庭教育的論文篇二：家庭教育發(fā)展策略
孩子是家庭的紐帶，望子成龍、望女成鳳是每一位當父母的美好愿望。然而，事與愿違，許多家庭由于父母教育方法不當，導致孩子養(yǎng)成了錯誤的人生觀、世界觀和價值觀，兩代人之間相互埋怨，甚至家庭破裂，造成社會不安定的因素。由此看來，孩子的教育顯得非常重要，它不僅關系著家庭的和睦幸福，而且關系著國家和民族的興衰。根據(jù)筆者多年的觀察、了解和實際經(jīng)驗，總結了以下幾點建議，和大家探討。
一、父母必須言行一致，讓孩子從小變得誠實
父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行深深地影響著孩子。因此，父母一定要言行一致，說到做到。比如，答應給孩子買的東西一定要買，而且要按時買、及時買。做不到的事千萬不要答應，否則，就會在孩子面前失去威信，久而久之，孩子就會認為你說假話、騙人，不聽你的話。父母不僅要經(jīng)常給孩子講《狼來了》的故事，讓孩子明白說謊的危害，從而不說謊;還要向古時候的曾子學習：曾子的妻子要去趕場，孩子吵著要跟著去，妻子為了哄孩子，就謊說回來殺豬給孩子吃，孩子一聽很高興，就不吵著要去了。妻子趕場回來，看到曾子正在殺豬，連忙制止，說殺豬是哄小孩的，你怎么認真呢?可曾子卻認為不能欺哄孩子，說了就應該做到。做父母的說話算話，孩子就會是一個講誠信的人。
二、父母要給孩子選擇品行好的伙伴，讓孩子有良好的成長環(huán)境
孩子最怕的是孤獨，沒有朋友。孩子間最大的懲罰是“不和你玩了”。孩子喜歡小伙伴，但父母一定要給孩子選擇好的伙伴。讓孩子遠離那些缺少管教、思想品德不好、具有不良行為的人。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，和品行不端的人交往，對孩子的影響特別大。古代《孟母三遷》的故事，孟子能成為學識、聲望僅次于作為中國古代最偉大的教育家、思想家的孔子的亞圣，與他的母親三次搬家，選擇具有良好品行的鄰居關系很大。
三、父母教育孩子不能太嚴厲，要對孩子適當寬容
孩子在成長的過程中，難免會犯錯誤，這是很正常的。作為家長，要包容孩子，幫孩子分析，知道自己錯在哪里，給孩子改正的機會。有些父母要面子，對孩子要求苛刻，不允許孩子犯一丁點錯誤，輕則斥責，重則拳棒相加，造成的后果是孩子做錯事怕被責罵而不敢說實話。久而久之，就養(yǎng)成了愛撒謊的不良習慣。筆者所認識的兩位教師都是學校德高望重、受人尊重的老教師，兩家的家庭情況很相似，都有個兒子，年齡一般大小，都由教師帶在身邊讀書。但兩位教師教育孩子的方法卻大相徑庭：其中一位教師性格比較溫和，遇事冷靜，不溫不火，孩子犯了錯闖了禍，他不是馬上批評，追究責任，而是先安慰孩子，然后幫助孩子分析事情的因果，如果下次孩子改好了，就鼓勵和表揚。在父親一言一行的影響下，孩子從小踏踏實實做事，規(guī)規(guī)矩矩做人。另一位教師則不同，什么事都力求完美，如果孩子犯了錯，立即進行嚴厲的批評教育，并要求孩子保證以后不再犯，若再犯錯，處罰就更嚴厲。為了逃避父親的責罵，孩子只好說謊，慢慢地變得不誠實，當面一套，背后一套，最后竟然離家出走。所以，不同的家庭教育，造就孩子截然不同的成長軌跡。
四、父母不能溺愛孩子，應讓其有是非觀念，學會感恩
俗話說，孩子是自己的好。許多父母把孩子視為心肝寶貝，含在嘴里怕化，捧在手里怕飛，孩子的什么要求都滿足，什么缺點都包庇。久而久之，孩子就會把它當成理所當然的事，這樣培養(yǎng)出來的孩子很自私，不知道感恩，不會關心別人。筆者認識一家人，父母特別溺愛孩子，單位、鄰里只能說他家的孩子好，不能說差，否則父母就會和人翻臉。結果，等到孩子都長大了，兩個老人卻被兒女從屋里趕出來，沒地方去。而且他們的幾個兒女因為吸毒，天天找父母要錢，兩個老人天天膽顫心驚，過著生不如死的生活，這就是溺愛孩子造成的惡果。另外，父母平時要多和學校、教師、鄰里溝通，及時掌握孩子的表現(xiàn)，和學校、家庭、社會形成合力共同教育孩子。總之，父母教育培養(yǎng)自己的孩子一定要根據(jù)孩子的年齡特點，疼愛但不溺愛孩子，要給孩子適當?shù)目臻g，教育孩子尊老愛幼，要讓孩子學會感恩，注意孩子的思想動向，讓孩子樹立遠大的理想，在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民，只有這樣，孩子才會健康成長，成為對社會有用的人。
作者:彭湖斌 單位:攀枝花市仁和區(qū)大田鎮(zhèn)中心學校
參考文獻：
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關于家庭教育的論文篇三：家庭教育存在的誤區(qū)及對策
“家庭教育是指在日常生活中，由父母及家庭中的其他年長者對子女及年幼者施加的教育和影響。”①由此可見，家庭教育在人的啟蒙、成長、成才中所起的作用是無法估量的，良好的家庭教育會使人終生受益。目前，家長越來越重視對子女的教育，但在教育過程中仍存在不少誤區(qū)，對孩子的心理健康、性格形成、行為舉止、社會適應性等方面的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重影響。因此，如何正確實施家庭教育，進而促進子女健康成長的問題已經(jīng)迫在眉睫。
1當前家庭教育存在的誤區(qū)
“雖然中國人現(xiàn)在已經(jīng)很重視家庭教育這一途徑，但由于人們頭腦中傳統(tǒng)的封建意識根深蒂固，加之封閉式的應試教育的影響又特別深，所以我國目前的大部分家庭教育仍處于樸素的、自發(fā)的、隨意的階段，科學的、系統(tǒng)的家庭教育還很不普及。”②家庭教育的誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下四個方面：
1.1在教育觀念上的誤區(qū)
目前，大部分家長認識到了家庭教育在孩子成長中的重要性，然而在教育過程中，多數(shù)家長的家庭教育觀念仍然陳舊。許多父母總是將自己認為最重要的東西全部給予自己的子女，認為給予孩子最好的物質生活條件就是對子女的“愛”，而忽視了子女真正的想法和想要的東西。這種思想來源于中國幾千年來的傳統(tǒng)思想，同時也受到當今社會不正當?shù)母偁幚砟畹挠绊?，因此，當今社會不自覺的形成這樣一種風氣，即父母總是不計成本的滿足孩子的一切愿望，給孩子穿最貴的衣服，吃最好的食物、買最好的玩具，上最優(yōu)的早教、幼兒園，參加最好的培訓班等等。在孩子成長中總是時時刻刻關注著孩子的一言一行，深怕孩子摔倒，父母總是想當然的照顧、保護孩子，對他們抱有很大希望，期待他們無論在學習上還是畢業(yè)后，都能具備超強的能力，成就美滿的未來。但事實上卻總是事與愿違。家長操碎了心，往往為孩子付出了一切，孩子卻變得越來越叛逆、逃課、早戀、以自我為中心、冷漠、追求個性自由等等。從整體的家庭教育視角來看，這樣的結果是必然的，因為父母總是為子女安排好了一切，而忽視了培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活、學習、交友等習慣。在日常生活中不重視培養(yǎng)子女自強、自重、獨立思考等優(yōu)秀的品格，孩子很難在短時間內(nèi)會有所突破。
1.2在教育方式上的誤區(qū)
“調(diào)查表明，父母教養(yǎng)方式對子女的心理素質、生活習慣、學習行為、各項能力等的發(fā)展有直接影響，是影響其心理健康和人生成就的重要因素。”③一是過分保護子女，近年來，大多數(shù)家庭都是獨生子女，家長對孩子百依百順、有求必應，把滿足孩子的一切愿望與要求當作對孩子的愛，忽視了父母自己作為家庭教育中的教育者對孩子的尊老愛幼、謙虛禮讓等德行品格教育的職責;二是對子女過分干涉，很多家長總是把自己沒有實現(xiàn)的愿望，強行寄托給孩子,沒有考慮到孩子自己的需求與想法。雖然父母給予了孩子生命，但子女有自由來選擇適合的生活方式和理想目標;三是鼓勵孩子的報復行為，鼓勵和贊賞孩子的報復性行為，極易使孩子忽視自身的錯誤，進而形成自私、崇尚武力等的不良品質。
1.3在教育內(nèi)容上的誤區(qū)
在這充滿競爭的現(xiàn)代社會，父母望子成龍、望女成鳳的心情更加急切，再加上多數(shù)家庭都是獨生子女，對孩子寄托了很大的期望。主要體現(xiàn)在對孩子的教育內(nèi)容規(guī)劃不夠科學，家長只是憑借自己的意愿或者經(jīng)驗來給孩子制定計劃，并沒有遵循孩子的實際情況;甚至有的家長一廂情愿的進行攀比和跟風，看到別人的孩子在學什么，也要求自己的孩子去學，完全不尊重孩子的意愿，強制孩子學一些自己不喜歡的東西，結果造成孩子的特長沒有發(fā)揮出來，也沒有學好父母安排的課程。進而使孩子形成一種逆反心理，扼殺了孩子的積極性和創(chuàng)造性。
1.4在教育環(huán)境上的誤區(qū)
有些家庭因為教育者自身素質比較低，家庭收入水平不高，生活環(huán)境比較差等原因，在家庭內(nèi)部總是引起一系列的家庭矛盾與糾紛，家庭內(nèi)部人員關系不和睦，爭吵不斷，忽視孩子的感受與意見，這樣的生活環(huán)境，必然影響到孩子健康心理和健全人格的形成。同時，家庭文化氛圍在很大程度上影響孩子的成長。許多家長忙于在外奔波，以為只要滿足孩子物質方面的需要就可以了，不重視孩子心理方面的需要，忽視了對孩子精神上的觀察和體貼，更不注重家庭中文化氛圍的營造?？上攵?，沒有良好的家庭教育環(huán)境，孩子的心理、品德等方面的健康成長與完善一定會受到嚴重影響。
2家庭教育誤區(qū)的原因分析
在家庭教育中，家庭教育實踐活動的基本要素包括教育者、受教育者及教育影響。家庭教育的好壞、正確與否直接影響著一個人的健康發(fā)展。
2.1家庭教育環(huán)境的影響
“著名心理學家丹尼什把孩子的成長生動地比喻為一棵樹的生長：心里就像樹根一樣，雖然看不見，但卻非常重要;看不見的部分關系著一棵樹的高大強壯，關系著一個人的生存發(fā)展。他指出，樹根的成長期是五年到十五年，十五年后才是樹干與樹葉的成長，一個孩子心理建設的重要成長期也是在人生的頭十五年。”④由此可見，家庭對子女心理健康發(fā)展及其成長的重要性。家庭成員間關系和睦民主、互助互愛、相互理解與尊重，讓孩子生活在良好的家庭環(huán)境中，從小耳濡目染，有助于孩子養(yǎng)成良好的待人待物的習慣，進而具備謙虛禮讓、自強獨立等優(yōu)秀的品質。目前，社會的迅速發(fā)展不斷地沖擊著人們的生活方式及習慣，一些家庭也面臨著更多的挑戰(zhàn)，矛盾沖突也層出不窮。
2.2教育者自身水平的影響
父母作為家庭教育中的教育者對子女無論是心理還是生理的健康發(fā)展，都承擔著重要的職責。家長自身要不斷地學習充實自己，嚴格自律，為孩子樹立榜樣。同時營造積極健康的生活、學習氛圍。如果父母待人寬厚、真誠，性格積極樂觀、勇于奮斗等，他們的這些性格、品質就會在日常生活中不自覺地感染到子女，讓孩子們形成健康樂觀的品格;相反，如果家長自身素質比較低，總是不顧場合的發(fā)牢騷、埋怨不公，對家庭成員中的其他人言行粗俗、自私自利等，不能樹立很好的形象，就會在孩子成長中無形地形成消極的心理暗示，久而久之孩子的身上也會折射出他們的影子。
2.3對受教育者的認知具有局限性
隨著時代的發(fā)展，孩子與父母之間的鴻溝漸漸拉大，很多父母在教育子女方面還習慣用陳舊的教育方式。在家庭教育過程中，教育者往往認為受教育者只是是接受教育的主體，而忽視了受教育者也是具有主觀能動性的獨立的個體。因而，家長要不斷學習與溝通，擺脫陳舊的教育觀念，充分地了解孩子身上的優(yōu)點及特長，根據(jù)孩子的愛好與特長來規(guī)劃孩子的未來，而不是一味的要求孩子按照自己安排的道路走下去?，F(xiàn)在的孩子與父母當年享有的物質條件、所處的學校社會環(huán)境等都有著很大的差別，積極主動了解現(xiàn)代孩子的心理需求及生活圈，可以促進與孩子的交流溝通，從而培養(yǎng)孩子積極健康的心理和生活、學習方式。
3走出家庭教育誤區(qū)的對策
“現(xiàn)在很多研究已經(jīng)證明：兒童良好的性格特征、道德品質、行為習慣以及對待世界的態(tài)度看法，都是在父母平時點滴交流溝通中形成的。”⑤因此，在家庭教育中特別要做到以下幾點：
3.1營造積極、和諧的家庭環(huán)境
人的思想經(jīng)驗總是來源于實踐，來源于人生存的環(huán)境。因此，良好的家庭氛圍有益于家庭成員每一個人的健康，在溫馨、和諧的家庭中，更能讓孩子不自覺地學會尊老愛幼、謙虛寬容等的優(yōu)秀的道德品質和心理素質。家長應該重視家庭環(huán)境的構建，積極營造一種和諧的人文家庭環(huán)境，不僅要重視孩子理論課的學習，還要多方面的培養(yǎng)孩子的氣質、興趣和能力。加強家長自身與孩子之間的溝通、理解與交流，充分滿足孩子的歸屬感、尊重感與成就感。同時，家長也需順應時代發(fā)展潮流，不斷提升個人素質，增強終身學習的觀念，擴充和更新知識，了解孩子的心理世界和新觀念，改變傳統(tǒng)的教育觀念和方法，用全新的方式來教育孩子。進而營造健康的家庭文化教育環(huán)境，給孩子的成長提供堅實的保障。
3.2善于用賞識的教育方式
家長要不斷革新舊的教育觀念，看到孩子身上的優(yōu)點和閃光點善于賞識孩子。在教育中并不只是在孩子犯錯誤時要矯正孩子的錯誤，同時要主動發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)秀品質和特點，并在現(xiàn)實生活中不斷培養(yǎng)孩子的這些優(yōu)秀品質和愛好。“好孩子是表揚出來的”是有心理學理論依據(jù)的。家長對孩子的評論都會影響到孩子的自我評論與發(fā)展。所以在日常生活中，孩子做了值得表揚的事情后，要善于發(fā)現(xiàn)并開口表揚孩子的行為。
3.3尊重孩子，學會換位思考
父母應該理解和尊重孩子，主動與孩子溝通，在理解的前提下，相互交流觀點，尊重孩子的個人想法，同時抓住時機進行正確的引導。而不是強行讓子女遵循家長“設計”的道路，要明白孩子是一個獨立的個體，有自己選擇的權利與自由。在日常生活中，父母要多與孩子相處，多傾聽孩子的心聲，多與孩子進行良好的互動，學會換位思考，設身處地的為孩子著想，關注孩子的內(nèi)心感受和變化。另外，教導孩子時，說話要有“含金量”，使孩子心悅誠服的接受你的觀點與建議，而不是在孩子耳旁嘮嘮叨叨地不停的講，這樣反而會起到反作用。也要培養(yǎng)孩子積極樂觀的情緒，使他在今后成長中遇到困難后仍能夠堅強面對。
3.4注意觀察、學會判斷孩子的心理變化
父母要時刻關注孩子的心理狀況變化，判斷孩子的心理問題。孩子的異常心理通常主要表現(xiàn)在情緒、行為和心理等三個方面。在情緒上主要體現(xiàn)為易怒、恐懼、焦慮等;在行為上往往有行為異常、注意力難以集中、離群獨居等;心理上容易患自閉、抑郁等疾病。父母發(fā)現(xiàn)孩子在這三方面的異常時，要及早采取措施和行動，積極開導和合理引導。嚴重者采取相應的心理治療方法，幫助孩子及早走出心理上的困境。成就其健康、快樂的一生。
作者:張婧 楊華祥 單位:武漢輕工大學馬克思主義學院
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