幼兒安全教育問題研究論文3篇
對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育不能夠僅僅停留在課堂上，而應(yīng)該體現(xiàn)在孩子在幼兒園的方方面面。關(guān)于幼兒安全教育這個(gè)問題你有何研究呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒安全教育問題研究論文，歡迎閱讀!
幼兒安全教育問題研究論文篇一：幼兒安全教育之我見
一、幫助幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性，增強(qiáng)自我防范意識(shí)
在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，孩子終究是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走向社會(huì)的。作為家長(zhǎng)，要讓孩子了解社會(huì)的復(fù)雜性，對(duì)于陌生人應(yīng)有的一定的戒備心理。如：陌生人給好吃的食品或玩具，說(shuō)要帶到某某地方去玩;或編謊說(shuō)：媽媽在自由市場(chǎng)買菜時(shí)被車撞了，現(xiàn)在正在醫(yī)院搶救，你爸爸讓我來(lái)接你去看媽媽。這種以物質(zhì)或某種理由引誘天真孩子，以達(dá)到拐騙孩子的目的，生活中常有類似事情的發(fā)生。因此，作為家長(zhǎng)和老師要利用故事、談話、看電視等多種形式，深入淺出地向孩子說(shuō)明周圍社會(huì)的復(fù)雜性，教育幼兒不要輕信陌生人的話或隨便跟陌生人走，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事去教育孩子，逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
二、借助幼兒日常生活中發(fā)生的瑣事，訓(xùn)練幼兒的自救技能
在日常生活中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，滲透一些安全知識(shí)，讓幼兒悟出其中的道理，知道遇到類似的事情該如何處理，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，這些點(diǎn)滴的安全知識(shí)，就需要家長(zhǎng)平時(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練。如：跟著媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物，人較多。媽媽就要告訴孩子：小手要時(shí)時(shí)拉著媽媽的衣角，以防走失;和媽媽去動(dòng)物園里玩，假如你被山上的猴子吸引住了和媽媽走失，千萬(wàn)別著急，站在原地不動(dòng)，等候媽媽。萬(wàn)一等不來(lái)媽媽，就去離猴山最近的商店或冷飲攤，告訴商店或冷飲攤的叔叔阿姨你找不到媽媽了，讓他們幫你找媽媽。不要隨便跟過路的人說(shuō)你和媽媽走失了，讓他們幫你找媽媽。通過講述這些日常生活瑣事，逐步豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的自救能力。
三、強(qiáng)化幼兒熟記特殊的電話號(hào)碼，掌握意外的應(yīng)急方法
隨著人們生活水平的不斷提高，家用燃?xì)?，電器等設(shè)施越來(lái)越多，從而導(dǎo)致意外事故的發(fā)生也隨之增長(zhǎng)，家長(zhǎng)要讓孩子了解發(fā)生意外時(shí)，及時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼，以解決燃眉之急。如：爸爸媽媽去上班，家里只有你和奶奶，突然奶奶暈倒，不省人事，最快最好的辦法就是撥打急救電話：“120”叫救護(hù)車，告訴急救中心，奶奶的病況和家庭詳細(xì)地址，以便救護(hù)車準(zhǔn)確到達(dá)目的地，及時(shí)搶救病人;孩子單獨(dú)在家時(shí)，有人敲門先看看門鏡，是陌生人不要去開門，發(fā)現(xiàn)是壞人要向“110”報(bào)警;家中發(fā)生火災(zāi)撥打“119”?？傊?，家長(zhǎng)要有意識(shí)的考考孩子這些特殊的電話號(hào)碼，幫助孩子熟記“110、119、120”這些電話號(hào)碼，以便幼兒在危急之中靈活應(yīng)用，免得束手無(wú)策。
四、善于挖掘幼兒生活中的有益題材，是安全教育的有利時(shí)機(jī)
教師把聽到或看到的“某地方發(fā)生火災(zāi)”、“某戶人家煤氣泄漏”等危害人身安全的事情，講給幼兒聽聽，與他們談?wù)劙l(fā)生火災(zāi)和煤氣泄漏的原因，一起討論如何避免類似事故的發(fā)生及應(yīng)急措施;如：組織幼兒外出參觀、游玩，利用此時(shí)此地情景對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。在汽車座位上，頭、手、不能伸出窗外;過馬路，告訴孩子要走斑馬線：穿行十字路口，提醒孩子看紅綠燈：紅燈停、綠燈走。使孩子明白，在什么情況下可行，在什么情況下不能走。在馬路上，要靠人行道的一側(cè)走;教師上課時(shí)，常用錄音機(jī)、幻燈機(jī)，插插頭時(shí)教師可隨口提醒孩子不要觸摸電線開關(guān)，手千萬(wàn)不能放在插座的洞眼，這樣很危險(xiǎn)，容易發(fā)生觸電事故。生活中隨處可見安全教育的小題材的確不少，只要我們善于做個(gè)有心人，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的宣傳，便能收到事半功倍的成效。綜上所述，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育必須持之以恒。教師要把教育教學(xué)和游戲活動(dòng)中與安全知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事滲透在一日生活之中，“細(xì)微之處見長(zhǎng)識(shí)”，孩子的安全自護(hù)、防范急救能力就會(huì)隨著日常生活的見識(shí)慢慢滋長(zhǎng)，安全意識(shí)就會(huì)不斷得到升華和鞏固，這也是家長(zhǎng)和教師所共同期盼的!
作者:黃桂芝 單位:寧夏石嘴山市大武口區(qū)幼兒園
幼兒安全教育問題研究論文篇二：幼兒安全教育問題及改進(jìn)策略
一、目前幼兒安全教育存在的問題
對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育不能夠僅僅停留在課堂上，而應(yīng)該體現(xiàn)在孩子在幼兒園的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻。然而，目前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育主要存在以下幾種問題。
(一)減少戶外活動(dòng)，提高幼兒安全性
目前有很多幼兒園為了保證幼兒的安全，降低他們受危害的風(fēng)險(xiǎn)，幼兒園方面很少組織幼兒去參加一些戶外活動(dòng)項(xiàng)目。比如:戶外春游、游覽動(dòng)物園等等。由于出于安全方面的考慮，幼兒園很多的戶外活動(dòng)取消，這樣一來(lái)就造成了很多需要孩子親身體驗(yàn)的課堂都要留在室內(nèi)進(jìn)行老師單方面的講解，使得課堂內(nèi)容變得太過于單一和枯燥。
(二)限制幼兒的活動(dòng)區(qū)域
現(xiàn)如今為了保證幼兒的身心安全，幼兒園還有家庭就會(huì)人為的把孩子的活動(dòng)區(qū)域給限制住。一些幼兒園為了保證幼兒能夠全天候的在老師的監(jiān)控之下只允許幼兒在教室、宿舍等市內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)。這樣限制幼兒的活動(dòng)區(qū)域，雖然能夠在一定程度上保證幼兒的身體安全，可是這樣做長(zhǎng)期以來(lái)就會(huì)束縛幼兒的發(fā)展，阻礙了幼兒的思想。而且，長(zhǎng)期在一個(gè)密閉的環(huán)境中，會(huì)使得幼兒不敢見世面或者是見生人，不敢去參加室外的活動(dòng)。容易造成幼兒失去創(chuàng)新精神，想象力容易弱化，缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，抹殺了其天性。再加上，幼兒長(zhǎng)期在室內(nèi)，沒有接觸過外界的事物容易造成他們?cè)谂龅绞虑榈臅r(shí)候，出現(xiàn)不安，不知如何解決的情況發(fā)生，儼然溫室的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。所以，做好幼兒的安全教育工作對(duì)幼兒的發(fā)展有著十分重要的作用。
二、改進(jìn)幼兒安全教育的策略
(一)情景設(shè)置方法
創(chuàng)造一定的情景，將各種事物、背景等運(yùn)用多種方式直觀的展現(xiàn)在幼兒的面前，做好安全教育需要情景的幫助。老師可以在教室、走廊、食堂、廁所等多個(gè)地方張貼上宣傳安全的標(biāo)語(yǔ)，或者是用直觀的圖畫展現(xiàn)出來(lái)，既生動(dòng)又不失教育的意義。例如，在營(yíng)造情景的過程中，老師需要與兒童相互配合，引導(dǎo)幼兒去感悟和理解這些標(biāo)語(yǔ)或者是圖畫的重要意義。在各個(gè)走廊中可以貼上“不從高處往下跳，不爬窗戶”還有畫上“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等的圖畫，以及“上下樓梯要靠旁邊走”等，而且，為了保持圖畫還有標(biāo)語(yǔ)的新鮮性，老師應(yīng)該按周期來(lái)更換內(nèi)容，這樣有助于吸引兒童的注意力。除此之外，老師還可以利用一些器械或者是玩具創(chuàng)造交通道路的情景，或者是帶領(lǐng)孩子制作救護(hù)車、消防車，還有滅火器等事物，教給孩子這些東西的具體意義等。并且利用這些東西帶領(lǐng)兒童開展一些情景游戲，模仿一些危急事件，讓幼兒能夠有親身感受的經(jīng)歷，這樣一來(lái)，很容易讓兒童了解安全教育的知識(shí)，提高安全意識(shí)。
(二)開展游戲方法
幼兒天生好動(dòng)，并且十分喜歡做游戲，跑動(dòng)等等。所以老師可以結(jié)合這一特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的教育。幼兒園老師應(yīng)該充分的利用各種游戲方式，使得幼兒在一個(gè)活潑、放松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，教給幼兒能夠?qū)W習(xí)到自救的知識(shí)。就以消防安全知識(shí)教育來(lái)說(shuō)，在開展消防知識(shí)活動(dòng)之前老師可以和幼兒一起討論消防知識(shí)，提一些幼兒比較感興趣的問題，讓幼兒能夠參與到其中。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好充足的游戲工具，例如開展地震逃生的游戲活動(dòng)中，老師應(yīng)該借助相關(guān)的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用紙箱子，桌子等進(jìn)行地震逃生演練。告訴幼兒地震爆發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎樣逃生或者是怎樣進(jìn)行躲避，能將危害降到最低。與此同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，在發(fā)生危險(xiǎn)的過程中不要慌亂，要進(jìn)行有序的逃生，不害怕困難，提高自我保護(hù)意識(shí)。通過開展游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力還有安全意識(shí)。
(三)抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)滲透的方法
幼兒在幼兒園中呆的時(shí)間要比在家呆的時(shí)間還要長(zhǎng)，所以老師應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，在實(shí)踐中教育，更有助于幼兒提高自身的安全意識(shí)。例如:在早上檢查的時(shí)候，組織幼兒吃午餐的時(shí)候，組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候，洗漱的時(shí)候等等。很多時(shí)候都可以進(jìn)行安全教育。由此可見，幼兒教育應(yīng)該在多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行廣泛的滲透，提高幼兒教育的質(zhì)量，使得幼兒能夠真正的理解到安全教育的真諦。例如，幼兒對(duì)于教室中的多媒體設(shè)備比較感興趣，鑒于此，老師可以結(jié)合這一問題給幼兒講解一些關(guān)于電的安全知識(shí)，教給幼兒不要隨意觸摸電源，不要接觸電等相關(guān)的危險(xiǎn)物品。要讓兒童知道它的危害。通過多媒體設(shè)備通過觀察相關(guān)的動(dòng)畫教育短片，進(jìn)行安全知識(shí)的講解。
三、總結(jié)
當(dāng)前幼兒安全教育已經(jīng)成為了幼兒園教育的重要活動(dòng)，抓好安全教育才能保證孩子能夠在一個(gè)相對(duì)好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。筆者通過分析得出了三種教育方法，首先，創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更好地融入到實(shí)踐中;其次，開展相關(guān)的游戲，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣;最后，將安全教育知識(shí)從各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行全面的滲透，希望對(duì)幼兒安全教育起到一定的作用。
作者:陶勤孜 單位:重慶市云陽(yáng)縣杏家灣幼兒園
幼兒安全教育問題研究論文篇三：幼兒安全教育研究
一、從我園實(shí)際情況出發(fā)，明確了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各個(gè)科室的安全責(zé)任制，責(zé)任到人，建立了一整套幼兒園內(nèi)部安全管理制度
1.幼兒園的安全工作由王園長(zhǎng)和專管此項(xiàng)工作的潘園長(zhǎng)負(fù)責(zé)。制定了較為完善的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、安全保衛(wèi)制度、安全工作責(zé)任制、幼兒園保衛(wèi)室工作職責(zé)、安全責(zé)任追分等相關(guān)制度，每周由園長(zhǎng)召開并主持安全工作會(huì)議，學(xué)期初簽訂了各部門、班級(jí)以及幼兒園和家長(zhǎng)之間的安全責(zé)任書;明確了門衛(wèi)、食堂等重要部門的工作任務(wù)、人員配備制度及責(zé)任追究措施;有嚴(yán)格的幼兒接送制度。
2.全面排查幼兒園內(nèi)部安全隱患。我園在各個(gè)通道口設(shè)置安全出口，都有明顯的警示標(biāo)志。由于幼兒年齡小，上下樓梯不方便，我園在樓梯的大扶手旁邊加了小扶手，還在窗戶外加注防護(hù)欄，就連幼兒園的暖氣也加上了厚厚的被子，安裝了白鐵防護(hù)欄，以免幼兒碰到它們，徹底消除各種安全隱患，確保不留死角。
3.嚴(yán)把衛(wèi)生保健、伙食關(guān)，確保幼兒健康成長(zhǎng)。
二、從課題實(shí)施以來(lái)，我園無(wú)論是整體環(huán)境，還是小到每個(gè)班級(jí)的室內(nèi)環(huán)境都有了實(shí)質(zhì)性的變化
1.從幼兒園的整體環(huán)境中滲透安全教育。首先，我們精心美化了相應(yīng)的幼兒園室內(nèi)環(huán)境，對(duì)孩子們進(jìn)行形象的教育。如，幼兒園所有電器插座都設(shè)置在安全高度，以免幼兒能接觸到，還告訴幼兒要遠(yuǎn)離電源。我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中，擺設(shè)了“娃娃家”，為孩子們提供了一些圖書，通過生動(dòng)的圖片畫面讓孩子們尋找寫字的正確方法，明白什么是我們應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，從而增加幼兒自我保護(hù)能力。其次，每個(gè)班級(jí)開辟了家長(zhǎng)聯(lián)系園地。在家園聯(lián)系園地中我們開辟了安全教育知識(shí)一覽，班級(jí)教師每周更換安全教育方面的知識(shí)，讓家長(zhǎng)朋友知道并了解安全教育常識(shí);在每個(gè)班級(jí)的墻上布置了“交通安全小衛(wèi)士”、“安全防火很重要”、“地震來(lái)了怎么辦”等圖片，讓孩子們?cè)谟^看生動(dòng)形象的畫面中，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)安全小兒歌，了解一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，知道在危險(xiǎn)來(lái)了的時(shí)候如何自我保護(hù)。
2.從幼兒一日生活中開展安全教育活動(dòng)。首先，讓幼兒知道并了解一些關(guān)于安全方面的小常識(shí)。例如，通過開展各種孩子們感興趣的游戲活動(dòng)，讓他們準(zhǔn)確說(shuō)出自己爸爸、媽媽的姓名，電話號(hào)碼以及幼兒園的名字;能知道在危險(xiǎn)要來(lái)了的時(shí)候，要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼，生病了要打120、失火了要打119。其次，通過讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的安全自救能力，來(lái)逐步完善他們的自我保護(hù)意識(shí)。在幼兒成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，安全都是最最重要的，我們無(wú)法預(yù)料到孩子會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)，所以我園開展安全教育活動(dòng)，其目的就是讓孩子學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)緊急危險(xiǎn)的方法。例如，正確的穿脫衣服、系鞋帶，兩個(gè)小朋友之間不要打鬧，避免摔倒;杯子里的熱水吹一吹再喝，以免被燙到;無(wú)論在家，還是在幼兒園，吃飯的時(shí)候都不能說(shuō)話、打鬧等。我們教師注重生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)培養(yǎng)，孩子自己能做的事情就放手讓他自己做，從而起到自我保護(hù)的作用。
3.我園還開展了各種形式的安全游戲活動(dòng)，更有利于提高幼兒自我保護(hù)能力。游戲是幼兒園每個(gè)孩子最喜歡的活動(dòng)。我園教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了適合本班的安全游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了安全知識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。例如，在開展區(qū)角游戲中出示了120急救車、電話等，讓一名幼兒來(lái)扮演生病的媽媽，一名幼兒打電話，一名幼兒開120急救車，其他幼兒來(lái)當(dāng)旁白，知道生病了要打120，還要知道怎樣撥打電話，怎樣把事情交代清楚，同時(shí)孩子們也學(xué)習(xí)并知道了失火要撥打119等，懂得生活中遇到緊急的事情，怎么樣去處理。
三、我園通過開展安全課題，增強(qiáng)了孩子們自身的安全教育，提高了他們的自我保護(hù)能力
幼兒園的孩子年齡比較小，他們的自理能力都比較差，因此我們教師和家長(zhǎng)們都在精心地保護(hù)著他們，但是我們都知道，我們對(duì)孩子的這種呵護(hù)畢竟是有限的，所以在精心呵護(hù)孩子的同時(shí)，就必須要告訴他們一些簡(jiǎn)單必要的安全知識(shí)，增強(qiáng)他們自我保護(hù)的能力。我們幼兒園通過開展《對(duì)幼兒有效開展安全教育》的課題研究，有計(jì)劃、有目的全方位地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育活動(dòng)，把這種安全教育滲透到幼兒一日生活的各個(gè)有效環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。我園針對(duì)每個(gè)班幼兒的不同年齡特點(diǎn)，開展了一系列安全主題教育活動(dòng)。小班以培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的自我防護(hù)意識(shí)為主，開展了“不跟陌生人走”、“不將異物塞入五官”、“不玩利器”等活動(dòng);中班以“安全標(biāo)志”為中心，引導(dǎo)幼兒通過“認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志圖片”，了解安全標(biāo)志圖片的意義;在教師的指導(dǎo)下，自制安全標(biāo)志圖片等活動(dòng)進(jìn)一步提高了安全意識(shí);大班從幼兒的心理健康方面入手，開展了“我不再害怕了”、“我能保護(hù)好自己”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自覺避開危險(xiǎn)物，懂得自我保護(hù)的方法。自課題實(shí)施以來(lái)，我園還開展了一次大班幼兒安全知識(shí)搶答賽(主要是搶答題)。其目的是通過開展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的安全知識(shí)，掌握一些基本的自我保護(hù)的能力，保證幼兒身心健康發(fā)展，全力打造平安校園。幼兒知識(shí)競(jìng)賽共分三部分：必答題、搶答題、判斷對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過孩子們一番激烈的答題比賽，學(xué)前班幼兒獲得了一等獎(jiǎng)，大班幼兒獲得了二等獎(jiǎng)。由此可見，幼兒園的安全工作事關(guān)重大，關(guān)系著每一個(gè)幼兒的身體健康與生命安全，關(guān)系著每一個(gè)家庭，不能有半點(diǎn)松懈和麻痹。因此，我園從實(shí)際出發(fā)，本著“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的辦園理念，始終把保護(hù)幼兒的生命和安全放在工作的首位，全園上下一起行動(dòng)起來(lái)，齊抓共管;其次對(duì)園所環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、食品衛(wèi)生進(jìn)行定期或不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行整改，及時(shí)消除不安全隱患，確保了全園的安全。通過這次“安全知識(shí)搶答賽”活動(dòng)，使孩子們從小樹立了安全對(duì)于我們每一個(gè)人的重要性。這樣的活動(dòng)也收到了很好的效果，受到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。幼兒園根據(jù)每個(gè)班級(jí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施安全教育活動(dòng)，使這項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處。班級(jí)每周都有一節(jié)安全教育活動(dòng)，小班幼兒的年齡小，動(dòng)手能力比較差，教師通過播放ppt，讓他們初步了解火災(zāi)、地震的危害，以及撥打火警電話等簡(jiǎn)單的消防常識(shí)。如，當(dāng)你看見著火要趕緊跑開，并且要告訴大人。陌生人給好吃的，一定不能隨便要，不跟陌生人走等。中班、大班幼兒，動(dòng)手能力相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較強(qiáng)一點(diǎn)，教師可以教他們認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的消防器材及初步了解簡(jiǎn)單的使用方法等，教師可以示范，讓孩子看著教師們?cè)鯓舆M(jìn)行滅火演練、怎樣火場(chǎng)逃生等。同時(shí)，還要教育幼兒不要私自玩火，在公共場(chǎng)所不要破壞消防設(shè)施，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
四、開展好幼兒安全教育，還需要家長(zhǎng)們的積極配合，家園配合共同提高幼兒的安全自護(hù)能力
一直以來(lái)，家長(zhǎng)的支持和配合是幼兒自我保護(hù)教育的基礎(chǔ)。我園通過班級(jí)建立自己的QQ群、致家長(zhǎng)的一封信、每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，知道我們是怎樣開展安全教育活動(dòng)的，這樣他們也能知道怎樣配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，以此逐步改變家長(zhǎng)們的觀念，讓他們從包辦代替轉(zhuǎn)變?yōu)橛變鹤约旱氖虑樽约鹤?，積極配合幼兒園做好工作?？傊變喊踩逃顒?dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，它只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。孩子是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是我們每一個(gè)人的希望。保護(hù)孩子，教育孩子不僅是我們老師的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。為了孩子的安全與健康，為了祖國(guó)的未來(lái)，讓安全教育從幼兒抓起，切切實(shí)實(shí)開展好幼兒園安全教育活動(dòng)。
作者:王淑文 單位:吉林省白城市洮北區(qū)第四幼兒園
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