幼兒教育教學簡筆畫圖片
簡筆畫最為顯著的優(yōu)勢是對教師要求低,只需按照簡筆畫步驟灌輸給孩子即可,真的是簡單、輕松上手、畫出來還好看,且見效快、一學就會,容易從作品上被家長們接受。以下是學習啦小編為大家整理的幼兒教育教學簡筆畫圖片,希望你喜歡!
幼兒教育教學簡筆畫圖片展示
幼兒教育教學簡筆畫圖片(一)
幼兒教育教學簡筆畫圖片(二)
幼兒教育教學簡筆畫圖片(三)
幼兒教育教學簡筆畫圖片精選
幼兒教育教學簡筆畫圖片精選(一)
幼兒教育教學簡筆畫圖片精選(二)
幼兒園為何要堅決抵制簡筆畫教學?
1、簡筆畫讓孩子失去了看待世界的角度
畫畫是需要觀察的,孩子本應該認知事物,通過自己的眼睛去了解 事物,如果按照步驟學習簡筆畫,就轉化成讓孩子觀察設計好的形象,觀察形狀線條的組合,是硬生生的把成人的視角強加給孩子。
所以學習簡筆畫讓孩子失去的不僅僅是觀察事物的能力和機會,更失去了自己看事物的角度。孩子眼中的世界和我們是不同的,他們會看到自己覺得有趣的、重要的東西。就像小朋友畫人會沒有身體、畫樹會更注重樹干,因為他們有自己的視角。把簡筆畫這種以成人視角為基礎設計的東西教給孩子,等于告訴孩子他們眼中的世界是錯誤的。
2、簡筆畫讓孩子喪失了寶貴的思維過程
兒童繪畫表現(xiàn)的正確過程是通過觀察(或記憶),然后再腦海中構建成像,再將三維的形象通過抽象的思維過程最終以平面(線條、或形狀、色塊)形式表現(xiàn)出來;或者是直接在腦海中構建一個不真實存在的物象(想象力、空間智能),進而抽象的表現(xiàn)出來。而簡筆畫是直接把結果提供給孩子,硬生生的將這一思維過程從兒童繪畫過程中剝離。時間長了,孩子將產(chǎn)生依賴,不擅于思考,影響深遠。
3、簡筆畫讓孩子失去了想象力和創(chuàng)造力
畫習慣了簡筆畫的孩子如果不按照老師的要求畫,或畫的不漂亮當然會受到否定,于是孩子們不再愿意畫會被人否定的、不漂亮的內容,他們漸漸不再主動思考、不再主動觀察世界,只是機械的記住老師教的小雞怎么畫、熊貓怎么畫,然后他們的作品就變成了固定形態(tài)的堆砌物,最后的結果就是除了老師教的東西,孩子什么也不會畫,什么也不敢畫。長期下來,你會發(fā)現(xiàn),孩子的變得懶惰,懶得思考,他們的觀察力、創(chuàng)作能力就一點點被消磨殆盡,中國孩子沒有外國孩子想象力豐富的結果,也是灌輸式教育的產(chǎn)物。
4、簡筆畫歪曲了孩子的審美
你以為失去想象力失去創(chuàng)造力是最可悲的嗎?不是!長期的簡筆畫學習足以使孩子的認知出現(xiàn)問題,審美變得狹隘。
一個學習過簡筆畫的孩子,沒有老師的指導就什么都不會畫了。在這種狀態(tài)下的孩子雖然可以畫出漂亮的“兒童畫”,卻和藝術越來越遠了,影響的是孩子一生的審美,同時受影響的還有孩子的學習習慣,依賴被動吸收而不是主動思考。甚至綁架了孩子的性格和認知,畫畫不自由,思想不自由,就不明白什么是自由了。
5、簡筆畫很快被孩子拋棄,沒有銜接過渡作用
簡筆畫難以體現(xiàn)描繪對象的細節(jié)特征,隨著兒童年齡和認識的發(fā)展,簡筆畫漸漸滿足不了他們的表達需要,他們很快就會拋棄這種“幼稚”的畫法。先期的學習不能和后期的需要相銜接,不能產(chǎn)生連貫性的影響,這又是教育可悲的地方。
簡筆畫廣泛存在的三大原因:
簡筆畫既然對兒童的危害如此深重,為什么仍然廣泛存在呢?
1、根本原因在于我們國家還沒有形成成熟的兒童教育觀念和系統(tǒng),沒有規(guī)范和切實可行的美術教材。
2、教學活動還停留在表面層次,再加上教師教育素質和教學能力的嚴重不整齊,相關部門又缺乏細致的監(jiān)督管理,教育的混亂局面自然無法避免。
3、簡筆畫最為顯著的優(yōu)勢是對教師要求低,只需按照簡筆畫步驟灌輸給孩子即可,真的是簡單、輕松上手、畫出來還好看,且見效快、一學就會,容易從作品上被家長們接受。
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