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關(guān)于幼兒教育游戲教學(xué)的論文

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關(guān)于幼兒教育游戲教學(xué)的論文

  幼兒教學(xué)是為以后讀書進(jìn)行準(zhǔn)備,但主要的學(xué)習(xí)任務(wù)不是學(xué)專業(yè)知識(shí),而是培養(yǎng)幼兒的情感、性格和人格,在幼兒教學(xué)中采用游戲化教學(xué)對(duì)于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的能力都有積極作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于幼兒教育游戲教學(xué)的論文,歡迎閱讀!

  關(guān)于幼兒教育游戲教學(xué)的論文篇一:游戲教育在幼兒教學(xué)中的作用

  摘要:幼兒時(shí)期是孩子一生中非常重要的一個(gè)時(shí)期,這一時(shí)期是孩子們的啟蒙階段。在這一年齡階段,游戲是必不可少的一部分,孩子們可以在玩游戲的過程中了解外面的世界?,F(xiàn)如今,老師和家長對(duì)幼兒教育的重視程度越來越高,但是很多地區(qū)還因?yàn)閰^(qū)域限制使幼兒教育停留在以前那種傳統(tǒng)的說教中,在那些經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū),老師甚至沒有意識(shí)到教育的重要性。主要分析教育游戲在幼兒教學(xué)中的具體應(yīng)用,讓老師可以將教育游戲向外推廣出去。

  關(guān)鍵詞:教育游戲;幼兒教學(xué);應(yīng)用

  所謂的教育游戲指的就是孩子們可以在玩游戲的過程中學(xué)到一些知識(shí)和相關(guān)技能,并在此基礎(chǔ)之上提高孩子們的智力和價(jià)值觀念。幼兒教育中的幼兒主要指的是年齡在3歲到7歲的孩子。幼兒教育能夠?yàn)楹⒆拥膶泶蛳铝己玫幕A(chǔ),因此,每個(gè)人都應(yīng)重視幼兒教育。

  一、教育游戲的特點(diǎn)及選擇教育游戲時(shí)應(yīng)注意的情況

  1.教育游戲的特點(diǎn)

  教育游戲能夠在很大程度上開發(fā)孩子們的智力,而且還可以激發(fā)孩子的興趣,可見教育游戲?qū)σ粋€(gè)孩子的重要性。首先,教育游戲本身有一定的趣味性,這樣才能使教育游戲有吸引力,孩子們才能積極參與到游戲中,并在游戲中接受教育。如果教育游戲喪失了趣味性那就和講授教育基本上沒有區(qū)別了,可見教育游戲一定要有趣味性。其次,教育游戲的另一個(gè)特點(diǎn)就是自主性,幼兒在玩游戲的過程中要自己感受身邊的事物,然后自行選擇想要接觸的東西,根據(jù)自身的愛好和想法參與到游戲當(dāng)前中,然后研究自己喜歡的東西,這些都能很好地體現(xiàn)教育游戲自主性這一特點(diǎn)。這樣可以在很大程度上提高幼兒對(duì)周圍事物的興趣,進(jìn)一步提高幼兒的想象力,對(duì)幼兒將來的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

  2.選擇教育游戲時(shí)應(yīng)注意的情況

  教育游戲本身作為一種教學(xué)方式,其目的就是服務(wù)教學(xué),所以,在進(jìn)行教育游戲時(shí)一定要有針對(duì)性。老師在選擇教育游戲時(shí)一定先要考慮的就是其安全性,做任何事都要在保證幼兒安全這一條件之下。幼兒他們身體的各種機(jī)能還處于成長發(fā)育的階段,所以,他們的身體各方面機(jī)能還都比較脆弱,老師在進(jìn)行教育游戲時(shí)一定要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虻谰?,從幼兒身體角度出發(fā)選擇合適的游戲道具。其次,選擇教育游戲要注意其目的性,作為一種教學(xué)方式其根本的目的還是服務(wù)于教學(xué)。最后,就是選擇教育游戲時(shí)要注意其適宜性,要根據(jù)不同年齡段的孩子設(shè)置不一樣的教育游戲。

  二、教育游戲在幼兒教學(xué)中的具體應(yīng)用

  1.通過教育游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

  學(xué)習(xí)并不只是一味地重復(fù)前輩們的活動(dòng),學(xué)習(xí)的最終目的是進(jìn)行創(chuàng)新。無論是國家還是民族想要持續(xù)發(fā)展并不斷壯大下去,一定要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,這一項(xiàng)能力在現(xiàn)代社會(huì)起著非常重要的作用。利用游戲教學(xué)教育幼兒時(shí)可以在很大程度上提高他們的創(chuàng)新能力,而且幼兒也能在這一過程中感受到創(chuàng)新帶來的快樂。幼兒在游戲過程中老師也要在一旁引導(dǎo)并給予鼓勵(lì),這樣不但可以培養(yǎng)他們的個(gè)性化思維方式,還能在很大程度上提高他們的創(chuàng)新能力,在進(jìn)行游戲教育時(shí)一定要符合幼兒的意愿,這樣他們才能在這一過程中獲得知識(shí)并愉悅身心。總之,在進(jìn)行游戲教育時(shí),老師和孩子們都要積極參與到這一活動(dòng)中,老師一定要引導(dǎo)幼兒在這一過程中學(xué)習(xí)。

  2.用富有實(shí)踐性的教育游戲提高孩子們的動(dòng)手能力

  教師不但要將傳統(tǒng)的游戲應(yīng)用到教育游戲中,而且一定要重視教育游戲的創(chuàng)新性和動(dòng)手實(shí)踐性。有著一定的創(chuàng)新性可以使孩子們?cè)谟螒蜻^程中不會(huì)感到厭煩,而動(dòng)手實(shí)踐性這一特點(diǎn)可以讓孩子們的動(dòng)手能力得到提高,對(duì)于他們大腦的開發(fā)有積極的作用。老師可以采用“搭積木”和“折紙”這種動(dòng)手操作性比較強(qiáng)的游戲,老師在一旁進(jìn)行引導(dǎo),孩子們根據(jù)自己的想象搭出或折出自己想要的東西,在這一過程中不斷鍛煉孩子們的動(dòng)腦能力,而且也提高了他們的創(chuàng)新能力。像這一類的手工游戲,其創(chuàng)新空間比較大,孩子們可以自由地發(fā)揮自己的能力,在這一過程中腦力、手力和眼力都得到了有效的鍛煉,可以有效提升孩子們的協(xié)調(diào)能力。

  3.集體的游戲可以提高幼兒的注意力

  幼兒的年齡還比較小,所以他們還不能長時(shí)間地集中注意力,老師在設(shè)置教育游戲時(shí)一定要新穎并且有比較強(qiáng)的趣味性,這樣才能使幼兒對(duì)于這一項(xiàng)游戲有持續(xù)的熱情。例如,“兒歌傳花”這一項(xiàng)游戲,老師可以安排全部同學(xué)參與到其中,孩子們圍成一個(gè)圈,老師和孩子們一起唱兒歌,當(dāng)歌聲停止的時(shí)候老師將花拋出去,花在哪一個(gè)幼兒的手中,他就和其他幼兒一起唱歌,這樣每一個(gè)幼兒都能參與其中,而且在這一過程中,幼兒都在期待花能拋到自己,從而有效地提高幼兒的注意力。在教育領(lǐng)域中,教育游戲有比較重要的意義,所以,老師一定要加強(qiáng)對(duì)這方面的重視力度,在教學(xué)時(shí)一定要結(jié)合教育的內(nèi)容和目的,對(duì)于教育模式做到靈活運(yùn)用,將教育游戲的作用最大限度地發(fā)揮出來,這樣才能推動(dòng)幼兒身心全方位地發(fā)展。

  作者:李靜 單位:新疆維吾爾自治區(qū)莎車縣第一幼兒園

  參考文獻(xiàn):

  [1]祝青.淺談教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2014(1).

  [2]莊藝心.淺析教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].考試周刊,2014(52)

  關(guān)于幼兒教育游戲教學(xué)的論文篇二:幼兒游戲教學(xué)的重要性

  幼兒教學(xué)是為以后讀書進(jìn)行準(zhǔn)備,但主要的學(xué)習(xí)任務(wù)不是學(xué)專業(yè)知識(shí),而是培養(yǎng)幼兒的情感、性格和人格,在集體生活中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、識(shí)別能力、集體觀念,鍛煉他們的語言功能,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)概念。由于幼兒生理和心理發(fā)育都不成熟,因此在教學(xué)中應(yīng)該以游戲的形式來培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、識(shí)別能力和集體觀念,在游戲中鍛煉語言,培養(yǎng)記憶力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

  一、游戲在幼兒教學(xué)中的重要性

  幼兒正處在大腦發(fā)育時(shí)期,對(duì)一切新事物都具有好奇心,但由于年齡幼小,耐力差,不適合長期坐在一處學(xué)習(xí),根據(jù)這種特點(diǎn),幼兒教師應(yīng)當(dāng)將游戲和教學(xué)聯(lián)系起來,在游戲中學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒的天性,他們喜歡和同齡人交往,和同齡人一起游戲是他們最開心的事情。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律,幼兒和同齡人在一起,可以培養(yǎng)他們的人際交流能力,使他們學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)忍讓,學(xué)會(huì)關(guān)心,還能學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),這樣對(duì)于他們?nèi)烁竦男纬捎蟹e極作用。目前,我國都是獨(dú)生子女家庭,孩子在家得到父母、祖父母的多重溺愛,這樣的溺愛只會(huì)讓孩子變得脆弱和自私,并且由于年齡不同,孩子在家和大人的交流溝通很有限,如果在幼兒園里,還像小學(xué)生一樣按時(shí)上下課,就會(huì)使他們的感情得不到宣泄,久而久之,容易形成自閉、孤僻的性格,而通過幼兒園的游戲,可以讓他們敞開心扉。

  二、幼兒游戲化教學(xué)

  (一)生活能力游戲化

  幼兒生活能力主要是指動(dòng)手能力,像扣扣子、穿衣服這樣的日?;顒?dòng)。很多孩子這方面能力欠缺,在家里由家長完成,在幼兒園由老師幫助完成。這樣的能力是每個(gè)人必須掌握的,因此,教師可以通過游戲活動(dòng)來激發(fā)孩子積極參與。幼兒盡管對(duì)新鮮事物充滿好奇,但同時(shí)也有來得快去得也快的現(xiàn)象。比如對(duì)于顏色的識(shí)別,很多人只能記住大致的主色,像紅、綠、黃、藍(lán),對(duì)于玫紅、粉紅、淺綠這一類顏色容易忘記。對(duì)于這種現(xiàn)象,教師也可以利用游戲的方式,將不同顏色的紙折成小飛機(jī),然后教師發(fā)口令,讓指定的幼兒迅速找出相應(yīng)顏色的飛機(jī),這樣促使他們快速記住不同顏色。培養(yǎng)幼兒的集體觀念,可以進(jìn)行分組游戲,讓幾個(gè)人一組,這樣組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),幼兒就會(huì)自發(fā)地將同組人看成一個(gè)整體。

  (二)幼兒語言游戲化教學(xué)

  語言教學(xué)有兩種,一種是書面語言,一種是口頭語言。幼兒在三歲到五歲期間,語言能力正處于從單音詞向長句邁進(jìn)的時(shí)期,鍛煉他們的語言能力,除了要多說,還要善于記憶。對(duì)于書面語言,可以通過讀兒歌和五言詩來鍛煉,但這種讀書法,時(shí)間一長,孩子會(huì)失去耐心。因此,可以讓孩子在學(xué)完一篇兒歌后,采用游戲接龍的方式來加強(qiáng)記憶,可以讓幾個(gè)孩子分為一組,第一人說出第一句,讓后面的人接著說第二句、第三句,這樣循環(huán)幾次,孩子基本能完整掌握,比強(qiáng)記有趣得多。很多幼兒園都注重對(duì)書面語言的培養(yǎng),忽視對(duì)口頭語言的培養(yǎng),為了孩子將來能流利地與人交流,在幼兒園應(yīng)當(dāng)要多進(jìn)行口語鍛煉。幼兒的生活范圍除了家庭就是幼兒園,要他說說自己的活動(dòng)有點(diǎn)難度。教師可以將幼兒分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)人說說自己的家庭,例如自己叫什么名字,什么時(shí)候生日,爸爸叫什么,媽媽叫什么,家在哪里。在說的時(shí)候,教師要提醒其他人注意聽,然后讓別人將剛才同學(xué)說的復(fù)述一遍,看誰復(fù)述得最詳細(xì)。這樣不僅鍛煉了他們的語言能力,也鍛煉了他們的注意力、記憶力,同時(shí)也讓孩子對(duì)家人多一份了解。這樣的游戲要定期開展,說話的內(nèi)容要不斷變化,可以從家庭開始,轉(zhuǎn)到個(gè)人愛好,再轉(zhuǎn)到每天活動(dòng)情況,這樣對(duì)于孩子以后寫作文、觀察周邊事物也有幫助。

  (三)幼兒數(shù)學(xué)概念游戲化教學(xué)

  在幼兒園期間,對(duì)于數(shù)學(xué)不要求他們進(jìn)行計(jì)算,只要掌握數(shù)學(xué)概念就可以,像數(shù)數(shù),不能讓他們像唱歌一樣從一唱到一百,而是要讓他們用實(shí)物來表示,至少知道八個(gè)和三個(gè)各是什么概念,哪個(gè)多哪個(gè)少。除了數(shù)字概念,還要掌握多邊形的概念,像三角形、正方形、長方形、直線和曲線這樣的概念,這些可以通過做手工來加強(qiáng)認(rèn)識(shí),也可以讓他們通過吃餅干的形式,“吃”出不同的圖形,也可以讓他們回家,在家里的家具中找出不同的圖形。

  三、幼兒游戲化教學(xué)必備的條件

  在幼兒教學(xué)中采用游戲化教學(xué)對(duì)于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的能力都有積極作用,但幼兒游戲化教學(xué)則要具備幾個(gè)條件:第一,要適合幼兒的身心發(fā)展條件,幼兒年齡不同,認(rèn)知條件也不同,要避免出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象,這樣的游戲不僅不會(huì)使他們產(chǎn)生興趣,反而會(huì)增加他們的心理負(fù)擔(dān)。第二,要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的游戲環(huán)境,關(guān)于語言和數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知游戲,應(yīng)該要安排在幼兒精力旺盛時(shí)期進(jìn)行,像剛剛做完體育方面的游戲,幼兒還沉浸在亢奮中,但身體開始疲勞,就不能繼續(xù)做游戲;也不能安排在即將放學(xué)的階段,幼兒人沒走,心已經(jīng)走了,也不能安心做游戲。第三,教師要精心編排各種游戲,將動(dòng)手、動(dòng)腦游戲搭配進(jìn)行,不能將同一類游戲在短期內(nèi)反復(fù)進(jìn)行,而是要留下“空白”,在學(xué)生意猶未盡時(shí)停下,換其他類型。這樣下次再做,學(xué)生仍然興趣高漲。要使幼兒對(duì)各種游戲有積極參加的興趣,教師就要多動(dòng)腦筋,查找資料進(jìn)行編排。要做到這一點(diǎn),教師要充分了解幼兒的心理特征,掌握幼兒心理才能設(shè)計(jì)出他們喜愛的游戲。

  作者:鄭自春 單位:鎮(zhèn)坪縣華坪小學(xué)

  關(guān)于幼兒教育游戲教學(xué)的論文篇三:游戲在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用

  摘要:幼兒期是孩子們成長的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,幼兒的各項(xiàng)身體條件、心理素質(zhì)及接受能力均在發(fā)展提升的時(shí)期,游戲教育策略比較受幼兒的歡迎,而且游戲的趣味性是幼兒能夠有效配合提高教育教學(xué)工作的重要因素。本文重點(diǎn)探究了幼兒教育中游戲教學(xué)模式的重要性,并且探究了一些行之有效的游戲教育策略。

  關(guān)鍵詞:幼兒教育教學(xué);游戲;有效應(yīng)用;教育策略

  幼兒教育過程中操作最為簡(jiǎn)易的方法就是運(yùn)用游戲教學(xué)。幼兒期是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期,人的各項(xiàng)身體條件、心理素質(zhì)及接受能力等均處在發(fā)展提升的時(shí)期,游戲教育策略比較受幼兒的歡迎。游戲教育的第一個(gè)特點(diǎn)是游戲的趣味性,它是幼兒能夠有效配合提高教育工作的重要方面;第二個(gè)特點(diǎn)是娛樂性,愛玩是幼兒的天性,游戲教育策略的實(shí)施運(yùn)用容易激發(fā)幼兒的興趣,讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得良好的教育,不斷提升認(rèn)知水平;第三個(gè)特點(diǎn)是啟發(fā)性,幼兒教師把啟發(fā)性與開導(dǎo)性項(xiàng)目加入游戲教學(xué)方法中,能夠潛移默化地使幼兒受到心靈的熏陶與感染,不僅可以提升他們的觀察力、感受力,而且可以激發(fā)他們的思考力與創(chuàng)新能力;第四個(gè)特點(diǎn)是互動(dòng)交流性,幼兒親身參與體驗(yàn)游戲,在這個(gè)過程中,幼兒之間需要進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流,有利于幼兒更加有效地接觸人際關(guān)系,從而鞏固自己的社會(huì)屬性,在互動(dòng)交流的過程中懂得做人的道理,并且取長補(bǔ)短,互相幫助。

  一、幼兒教育教學(xué)中實(shí)施游戲教育策略的原因

  1.游戲能夠很好地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒教育明確指出促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒教育的首要工作。如果在幼兒教學(xué)和教育活動(dòng)中選擇,首先應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒愛玩的天性,為幼兒們開拓較為廣泛的游戲空間,讓幼兒能夠有效開展各類游戲,以保證天性不受到壓制,并且滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。游戲會(huì)使幼兒有效獲得快樂,而快樂的心情能夠保持幼兒良好的身體與心理狀態(tài),進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

  2.游戲教育在豐富幼兒知識(shí)的同時(shí),可以鍛煉發(fā)展幼兒的各方面能力。游戲方式內(nèi)容多種多樣,而且多姿多彩,游戲形式中往往包含諸多教育因素。良好有趣的游戲教育,讓幼兒可以有效感知自身與周圍的一切,使思維能力、表達(dá)能力與創(chuàng)造能力等均得到有效激發(fā)與提升。值得注意的是,益智型的游戲項(xiàng)目更能有效豐富幼兒的知識(shí)與生活常識(shí),使幼兒開始對(duì)生活初步了解。有的游戲項(xiàng)目要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演,通過角色扮演幼兒會(huì)掌握一些處理實(shí)際問題的方法能力,并且使觀察、探索、比較及驗(yàn)證等良好的行為習(xí)慣得到鞏固。有的游戲可以鍛煉幼兒的感性能力,有的游戲項(xiàng)目可以鍛煉幼兒的理性能力,通過多種游戲方式的綜合運(yùn)用,幼兒的綜合能力會(huì)得到初步完善。

  3.游戲教育能夠幫助促進(jìn)幼兒情感與人格的形成。幼兒教育工作的最重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)幼兒情感與人格的培養(yǎng)上,良好的情感與人格修養(yǎng)會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在游戲教學(xué)活動(dòng)中,幼兒既是游戲的參與者,又是情感的體驗(yàn)者。參與游戲活動(dòng)中,幼兒會(huì)帶著一定的情感與情緒,在游戲過程中幼兒的情緒變化會(huì)受到游戲互動(dòng)的影響與制約,變化較多的游戲活動(dòng)類型能夠使幼兒獲得更多的心情與情緒體驗(yàn),這樣有助于提升幼兒的情感體驗(yàn),為將來的情感教育奠定良好基礎(chǔ),并且促進(jìn)完善人格的形成,使幼兒在未來可以具備良好的心理素質(zhì)與自我發(fā)展及自我教育的能力。

  4.游戲教育可以充分發(fā)展幼兒的社會(huì)能力??梢哉f游戲項(xiàng)目是幼兒接受教育期間最為喜愛的活動(dòng),同時(shí)是幼兒之間互相交往、溝通交流的最好方式,它能夠使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)習(xí)且在逐漸接觸同伴的過程中擴(kuò)展自身的社會(huì)屬性,養(yǎng)成愿意與別人交往的好習(xí)慣。幼兒教師要注意的是,在教育過程中對(duì)幼兒們的引導(dǎo)與告誡也會(huì)發(fā)揮重大的引導(dǎo)作用。比如在玩游戲的過程中,幼兒教師應(yīng)該告訴孩子友好善待朋友,與小伙伴和諧相處;在一起玩玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)禮讓與謙虛,不要爭(zhēng)搶。通過這樣的方式使幼兒之間建立起和諧、親密、友善的關(guān)系,并長時(shí)間進(jìn)行鞏固充實(shí)。在游戲進(jìn)行過程中,幼兒還可以充分鍛煉自身的口語表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力,不斷增加社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn),不斷提升幼兒將來的社會(huì)適應(yīng)能力。

  二、幼兒教育中實(shí)施游戲教育的有效策略

  1.游戲教育策略在一般教學(xué)項(xiàng)目中的運(yùn)用。幼兒教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)將游戲教育模式引進(jìn)一般的教學(xué)項(xiàng)目中,通過廣泛的游戲項(xiàng)目的開展,激發(fā)幼兒接受教育的興趣與積極性。比如把游戲教育模式帶進(jìn)童話故事的講述中,在《小紅帽》童話故事教學(xué)中,可以讓兒童進(jìn)行角色扮演,讓幼兒通過自己的想象力扮演小紅帽的形象,并在集體中進(jìn)行統(tǒng)一展示,增加游戲教育的樂趣。在講述《丑小鴨》童話故事中,可以采取故事接龍講述的方式,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。

  2.游戲教育策略在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。體育項(xiàng)目游戲教育應(yīng)當(dāng)適合幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序和接受規(guī)律。充分堅(jiān)持由淺入深與循序漸進(jìn)的原則,以有效地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo)。體育類游戲應(yīng)當(dāng)既滿足幼兒個(gè)體的興趣和需要,更發(fā)揮他們活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  3.游戲教育策略在幼兒自由活動(dòng)時(shí)的運(yùn)用。在幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間,教師應(yīng)當(dāng)善于觀察幼兒的行為特點(diǎn)及游戲的興趣點(diǎn),向幼兒介紹具有適應(yīng)性的游戲方式,比如傳統(tǒng)的跳房子、跳皮筋及沙包游戲等,這樣可有效豐富幼兒的課外游戲生活,也能夠達(dá)到鍛煉身心的目的??傊?,幼兒教育教學(xué)中,游戲教育模式的運(yùn)用早已不新鮮,在當(dāng)下幼兒游戲教育受到重視的背景下,幼兒教師應(yīng)當(dāng)高度重視游戲教育的重要應(yīng)用價(jià)值與意義,充分掌握幼兒的年齡心理特點(diǎn),了解游戲教育的基本特點(diǎn),并探討科學(xué)有效的游戲教育策略,為幼兒的學(xué)生與成長提供良好的游戲教學(xué)模式。

  作者:薛褚亞 單位:張家港市德美幼兒園

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