把“問題孩子”轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的家庭教育方法
把“問題孩子”轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的家庭教育方法
眾所周知,問題學(xué)生具有普遍性,一旦教育失誤,將引發(fā)嚴(yán)重的社會問題,因此,如何教育問題學(xué)生是世界各國教育面臨的共同話題。出現(xiàn)了問題的孩子,正是需要關(guān)愛和幫助的孩子,父母更要加倍的愛孩子,呵護(hù)孩子,用全身心的愛去溫暖孩子已經(jīng)凍僵或者受傷的心。
把“問題孩子”轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生
有個孩子叫劉洋,是初中二年級學(xué)生。由于爺爺奶奶的溺愛,父母簡單粗暴的教育方法,加上其它原因,他沾染上了諸多不良習(xí)慣,比如戴耳環(huán)、染黃發(fā)、穿奇裝異服、抽煙、喝酒、打架斗毆等。他自制力很差,上課至多能坐十分鐘,就要找借口出教室去“散心”,遲到曠課更是家常便飯。劉洋鬼點子很多,為了逃避上晚自習(xí),他經(jīng)常制造停電——把教室的電線剪斷,并在外面包上一層絕緣膠布,讓人檢查不出來。
這樣的孩子誰見誰頭疼。學(xué)校要求劉洋轉(zhuǎn)學(xué),并給他父母下了“最后通牒”。在這種情況下,為了有的放矢地對劉洋進(jìn)行教育,在另外學(xué)校任教的叔叔(劉洋父親的朋友)來到學(xué)校了解情況。說明了來意后,校長“如數(shù)家珍”似的擺出了劉洋的一大堆缺點,并附上了一句話:“教育不是萬能的,我看這個孩子不可救藥了。哪個學(xué)校要是能把這個孩子挽救過來,我算是真服你!”
第二天,他叔叔和他聊了一會我。取得劉洋的信任后,充滿信心的對他說:“老師第一眼看見你就喜歡你了。你確實與眾不同,你的靈性很高,連惡作劇都很有特色。孩子,你的聰明才智如果用到正路上,我保證你能成為一個優(yōu)秀的孩子,將來成為社會的有用之才!”
劉洋吃驚地看著他,因為在學(xué)校和家里,從來沒有人尊重他,沒有人用這種口氣和他說話。他說:“我知道我有好多缺點周圍的人都說我壞,我就沒有信心學(xué)好了,只好破罐子破摔了!”
征得他父母同意,他把劉洋帶到家里。在這期間,他和劉洋同吃同住,真誠地給予劉洋無微不至的關(guān)懷,并給他講了好多做人的道理。在他的真誠感召下,劉洋摘掉了耳環(huán),又把頭發(fā)染黑,脫掉了奇裝異服,也戒了煙,并開始補(bǔ)習(xí)初一的數(shù)學(xué)和英語。由于他適時地給他表揚(yáng)和鼓勵,劉洋的學(xué)習(xí)熱情高漲。在他家里的那段時間里,劉洋不公高質(zhì)量地復(fù)習(xí)了兩門功課,還得到了關(guān)愛,受到了尊重和肯定,更重要的是,找到了好孩子的感覺。
為了培養(yǎng)劉洋的自信心,家長給劉洋聯(lián)系了轉(zhuǎn)學(xué)。開始,接收學(xué)校的校長對劉洋沒有信心。家長對校長進(jìn)言,這孩子雖然走過一段彎路,但本質(zhì)不壞,天賦也很好,如果能引導(dǎo)好,還是能給學(xué)校爭光的。
在家長的再三懇求下,學(xué)校最終答應(yīng)讓劉洋在那里先學(xué)習(xí),看他的表現(xiàn)才做最后決定。劉洋沒讓大家失望,在新的學(xué)校,他不僅能遵守各項紀(jì)律,而且學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升。進(jìn)入初三,劉洋脫穎而出,進(jìn)入班級優(yōu)等生行列,并擔(dān)任了紀(jì)律委員,還入了團(tuán)。2005年,劉洋以優(yōu)良成績考入洛陽一所重點高中。
以上事實告訴我們:沒有不成功的孩子,只有不成功的教育者;沒有不良的孩子,只有不幸的孩子。試想,如果當(dāng)初學(xué)校不接納把劉洋,父母也放棄對劉洋的教育,讓劉洋失學(xué)流浪到社會上,社會上級也許就會增加一個少年犯。
因此,如果孩子已沾染上不良習(xí)氣,家長千萬不要放棄對孩子的教育和挽救。如果你對孩子失去了信心,眼睜睜地看著孩子走上邪路,你將會有永遠(yuǎn)揮之不去的悔恨。不要忘記,教育孩子是終身的責(zé)任。孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題,表明你是個不合格的家長。從現(xiàn)在起檢討自己的問題并努力改正,還為時不晚。
孩子不良行為的校正,首先建立在家長教子觀念的改變上,建軍立在父母素質(zhì)的提高上,建立在父母對孩子愛的基礎(chǔ)上,建立在父母對孩子的信心上。出現(xiàn)問題的孩子,正是最需要關(guān)愛和幫助的孩子,父母更要加倍地愛孩子,呵護(hù)孩子。