中國媽媽教育孩子常犯的十大錯(cuò)誤

　　錯(cuò)誤五：濫用表揚(yáng)

　　現(xiàn)在很多媽媽都知道賞識教育的重要性，因此，她們常常把表揚(yáng)孩子的話掛在嘴邊。這樣做，對于幫助孩子樹立自信心非常有幫助，但與此同時(shí)，太多的表揚(yáng)則會(huì)使孩子承受挫折的能力很差。一個(gè)9歲的小男孩，能言善辯，見多識廣，他的媽媽經(jīng)常在人前人后夸孩子聰明，所以他在別的同學(xué)面前總是很驕傲。一次，老師讓他回答問題，由于他沒有注意聽課而沒有回答上來，因此老師很自然地說了他兩句。就因?yàn)檫@件事，他難過得要命，說什么也不想再去學(xué)校上學(xué)了。后來，經(jīng)過老師耐心反復(fù)的勸導(dǎo)，他才放下了思想包袱。媽媽的表揚(yáng)，切記不能濫用。如果把孩子每天正常該做的事(如準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等)都拿來表揚(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長[微博]的資本。

　　另外，媽媽在表揚(yáng)孩子時(shí)一定要具體地、明確地指出孩子哪里做得好。一個(gè)小女孩拿著一幅她剛完成的畫作讓媽媽看，媽媽認(rèn)真地看了一會(huì)兒對她說："你的小鳥畫得真細(xì)致，花的顏色也很鮮艷，整幅畫看起來非常協(xié)調(diào)!"說完，媽媽還在認(rèn)真地欣賞，一會(huì)兒又對孩子說："天空中還有一塊空白，如果你在那兒添點(diǎn)什么，這幅畫就更完整啦!"孩子聽了媽媽的話又高興地畫了起來。這位媽媽的聰明之處在于，明確說明孩子什么地方值得表揚(yáng)，并且為孩子指明了努力的方向。這樣，孩子會(huì)因?yàn)閶寢尩谋頁P(yáng)而受到鼓舞，同時(shí)媽媽指出的不足也讓孩子確立了新的目標(biāo)，并使她逐步明白：只有不滿足現(xiàn)狀、不斷超越自己才能取得更大的成績。

　　錯(cuò)誤六：把自己塑造成犧牲者的形象

　　"孩子，自從有了你，媽媽從來沒有好好地看過一次電影。""要不是因?yàn)槟?，媽媽現(xiàn)在可能早成為一名成功的企業(yè)家了。""因?yàn)槟?，媽媽操碎了心，都累出病來了?quot;……這些都是生活中我們經(jīng)常聽到的話，一些媽媽經(jīng)常把自己塑造成犧牲者的形象，想以此來打動(dòng)孩子，引起孩子的可憐，從而讓孩子聽話。有時(shí)，媽媽的這種辦法確實(shí)能使孩子聽話。但是，如果媽媽經(jīng)常性地對孩子說這樣的話，卻會(huì)使孩子產(chǎn)生一種罪惡感，而一個(gè)有罪惡感的人往往會(huì)采用自暴自棄的方法來度過一生。

　　錯(cuò)誤七：喜歡和別人的孩子做比較

　　小菲的媽媽一說起女兒就特別激動(dòng)，"我們做父母的為了什么?舍不得吃舍不得穿的，可她就不給我們爭氣。你看，我們同事的孩子，比她還小一歲，就能說一口流利的英語，別人行，為什么我們家孩子就是不行呢?"每當(dāng)小菲聽到媽媽這樣說時(shí)，她就一肚子委屈，她經(jīng)常偷偷地在日記里這樣寫道："從記事起，媽媽就不斷地拿別人和我比，看到別的孩子畫畫畫得好，她就說我沒出息，讓我也學(xué)畫畫;看到別的孩子小提琴拉得好，她又讓我學(xué)小提琴……一年之內(nèi)，我學(xué)了將近五種特長，結(jié)果什么也沒學(xué)會(huì)。為什么媽媽總能看到別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，就是看不到我的優(yōu)點(diǎn)呢?"世界上沒有任何兩個(gè)孩子是完全一樣的，每一個(gè)孩子都有自己相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能力和特長也各不相同。媽媽們總是拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己的孩子相比，會(huì)使孩子的自尊心和自信心都受到巨大的傷害，很可能會(huì)使孩子變得萎靡不振，從此消極待世。

　　錯(cuò)誤八：不給孩子體驗(yàn)挫折的機(jī)會(huì)

　　小雪今年讀四年級，今天中午，媽媽還沒吃完午飯，就見小雪哭著跑回家，并告訴媽媽："我不去上學(xué)了。"媽媽問她出了什么事，她也不理媽媽，只顧傷心地哭泣。后來，媽媽勸了半天，她才說出了原因：今天有同學(xué)說她丑。小雪在班里擔(dān)任班長，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。她從小乖巧懂事，接受的都是掌聲和鮮花，別人的贊揚(yáng)聲絡(luò)繹不絕，家人對她更是寵愛有佳。顯然，同學(xué)說她丑，這個(gè)事實(shí)讓她無法接受。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，家長總是渴望給孩子一個(gè)安寧的成長環(huán)境，不愿意讓孩子吃太多的苦。因此，他們除了包辦孩子的一切不說，當(dāng)孩子遇到困難、挫折時(shí)，孩子還沒有反應(yīng)過來是怎么回事，父母已經(jīng)為孩子把這些煩惱的事情擺平。如此，孩子體驗(yàn)挫折的機(jī)會(huì)就被完全剝奪。

　　其實(shí)，家長們這樣做并不是為孩子好。在家長完全呵護(hù)下長大的孩子，心理往往是不健全的，他們不能經(jīng)受任何的挫折和失敗，因此他們長大后往往會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會(huì)而深感痛苦。

　　錯(cuò)誤九：經(jīng)常對孩子說"你真笨"

　　一位剛剛?cè)雽W(xué)不久的孩子嘟囔著小嘴對媽媽說："媽媽，這次考試我不是第一!"而這位媽媽則是用信任、鼓勵(lì)的目光對孩子說："你在媽媽眼里始終是最好的!"很顯然，這位媽媽是在賞識和鼓勵(lì)孩子。孩子聽到媽媽的鼓勵(lì)之后肯定會(huì)信心大增，從此為下一次能取得好成績而努力。但是，如果此時(shí)這位媽媽用一種相反的態(tài)度對孩子說："你這孩子，怎么這么笨!那么容易的題你還答錯(cuò)，真是豬腦子!"這樣的教育方式又會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?這時(shí)，媽媽就給孩子戴上了一個(gè)"豬腦子"的帽子，使他認(rèn)為自己從小就笨，他還怎么能去爭取好的成績呢?如果孩子自幼就有一種不如別人的心態(tài)，沒有信心，等到真正遇到失敗時(shí)，他就會(huì)把"笨"作為理由，他就有了一個(gè)護(hù)身符：我天生笨，所以我不努力!有些媽媽經(jīng)常會(huì)說自己的孩子"你真笨"。其實(shí)，從腦生理學(xué)的角度看，正常人的頭腦并沒有天生好壞之別。那么，如何才能讓孩子的頭腦更好地發(fā)揮聰明才智呢?兒童心理學(xué)家表示，一個(gè)充滿自信的孩子的思維永遠(yuǎn)是活躍的，而那些缺乏自信的孩子，卻會(huì)在無意識中讓自己的頭腦變得閉塞僵化?？梢?，一個(gè)認(rèn)為自己笨的孩子，自然而然其頭腦就會(huì)處于閉塞狀態(tài)。因此，媽媽們，請千萬別再用"你真笨"這三個(gè)字去束縛孩子的頭腦!

　　錯(cuò)誤十：不能抓住教育的"重點(diǎn)"

　　孩子要和朋友去玩，媽媽交待"可以去，但是下午5點(diǎn)前一定要回來"，然后送他出門?？墒?，5點(diǎn)了孩子卻沒有回來，超過了約定時(shí)間20分鐘后，孩子才回到了家。在這種情況下，有不少母親會(huì)一味地責(zé)備孩子不守約定：

　　"說好5點(diǎn)回家，就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)回家!下次再不守約定就不準(zhǔn)出去玩。"

　　"為什么不遵守約定?說好5點(diǎn)回來就要5點(diǎn)回來，老是說謊怎么能成為有信用的人!"其實(shí)媽媽說的很有道理，可是仔細(xì)想想，"不可以不守約定"、"說謊不能成為有信用的人"這些孩子早已經(jīng)知道的道理，卻并非是本次教育的重點(diǎn)。此次問題的關(guān)鍵是孩子如何才能遵守約定，這才是媽媽應(yīng)該提出具體建議的部分。在這種情況之下，孩子很清楚地知道"5點(diǎn)要回家"，可是玩過頭就忘了。而遲歸后母親關(guān)于不守約定的斥責(zé)，并不能使孩子學(xué)到任何道理。如果此時(shí)媽媽提出建議，讓孩子可以在約定的時(shí)間內(nèi)回家，這才是有效的教育。比如，下次可以讓孩子戴5點(diǎn)鐘會(huì)鳴叫的手表出去玩;或者說"5點(diǎn)鐘媽媽去接你";或者告訴孩子："下次去朋友家玩，如果在約定的時(shí)間不能回來，要打電話跟媽媽說。"教孩子一些具體的方法，才是抓住了重點(diǎn)的教育、才是最有效的教育。