80后家長(zhǎng)怎么教育孩子
越來(lái)越多的80后開(kāi)始為人父母，伴隨的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多。80后家長(zhǎng)受教育程度高，可是個(gè)人的獨(dú)立能力還不足，那么這一年代的家長(zhǎng)該如何教育孩子?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的80后家長(zhǎng)教育孩子的正確方式，希望對(duì)您有幫助。
80后家長(zhǎng)教育孩子的正確方式一
“80后”養(yǎng)育孩子最大的問(wèn)題，仍是他們還沒(méi)有做好為人父母的準(zhǔn)備。“80后”或許比上一代更優(yōu)秀，但他們本身處在被嬌慣、被包辦代替的環(huán)境中長(zhǎng)大，他們獨(dú)立生活的能力鍛煉還不夠，人的社會(huì)化還有所不足。
這一點(diǎn)雖不會(huì)得到所有“80后”的認(rèn)同。但由祖父母參與養(yǎng)育孩子已是普遍現(xiàn)實(shí)。這包括兩種情況：有的是完全交給老人，有的是白天交給老人。董進(jìn)宇博士說(shuō)過(guò)，當(dāng)然，白天交給老人帶的父母有不得已的苦衷，越來(lái)越大的工作壓力、越來(lái)越遠(yuǎn)的上班路程讓他們不可能像父輩那樣把孩子帶在身邊或是上單位的保育園。
的確，現(xiàn)在的年輕父母工作都忙，讓老人或保姆帶孩子不是不可以，但白天老人帶，晚上一定要自己帶，或者雙休日自己帶，一定不能放棄。12歲以前都不要讓孩子寄宿，12歲以前是孩子與父母建立依戀情感的最佳時(shí)期。平時(shí)很少見(jiàn)面的父母未來(lái)一定有麻煩在后面等著他。
當(dāng)然，“80后”做父母也有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：這一代人是改革開(kāi)放后成長(zhǎng)起來(lái)的第一代人，他們具有現(xiàn)代意識(shí)，自由開(kāi)放，擁抱新媒體，容易接受新思潮、新觀念、新方法。他們也更習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體獲取知識(shí)包括育兒知識(shí)。經(jīng)常在微信朋友圈、各種網(wǎng)絡(luò)論壇里都能看到的諸如“你不可不知的十大育兒誤區(qū)”“家長(zhǎng)必看孩子的十大成長(zhǎng)敏感期”等等這樣的文章。
但碎片化的信息有時(shí)也難免魚(yú)龍混雜，有的信息為了吸引眼球故意做成這樣的題目，有些教育理念和方法未必可取。
比如，有人認(rèn)為“最好的教育就是不管孩子”，而人類(lèi)的繁衍規(guī)律是一代代人總要把自己的經(jīng)驗(yàn)傳給下一代，不管孩子肯定不行。
比如，有的人認(rèn)為應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，對(duì)孩子的錯(cuò)誤言行不予制止，反而認(rèn)為過(guò)早地約束孩子會(huì)讓孩子的未來(lái)性格形成有缺憾。董進(jìn)宇博士說(shuō)到，于是經(jīng)?？吹胶⒆訉?duì)大人大吼大叫，與其他孩子玩耍時(shí)不懂分享，而父母站在一旁，只要不是自己的孩子受委屈，采取放任自流的態(tài)度。
而這種心態(tài)的父母在“80后”中比前幾代父母更為突出。不難見(jiàn)到有父母這樣教育孩子：“他打你，你就打他”“他搶你的玩具，你不會(huì)搶回來(lái)嗎”等等這樣對(duì)孩子的教育言論。
這與“80后”的權(quán)利意識(shí)有關(guān)。中國(guó)以改革開(kāi)放劃界，改革開(kāi)放前“60后”“70后”與父母的差別并不大，但“80后”“90后”與父輩的差異就顯現(xiàn)出來(lái)，他們享有的物質(zhì)條件和文化環(huán)境前幾代人無(wú)可比擬，他們更注重自我、個(gè)性張揚(yáng)，他們說(shuō)“我”多于“我們”。
事實(shí)上，兒童3歲以前沒(méi)法與人合作，但3歲后與別人交流的能力開(kāi)始發(fā)展。對(duì)于搶東西一類(lèi)的自發(fā)行為，理性的做法是教孩子如何商量著解決。董進(jìn)宇博士說(shuō)過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最開(kāi)始說(shuō)“咱們商量商量”這樣的孩子社會(huì)化能力更高，將來(lái)的成長(zhǎng)前景更好。而父母的簡(jiǎn)單教育，在涉及孩子利益上寸土必爭(zhēng)，比如為幼兒園的磕磕碰碰跟老師吵架、跟幼兒園打官司，看似贏了，實(shí)則讓孩子變得唯我獨(dú)尊，對(duì)孩子的傷害更大，這些都反映的是父母的短視。
現(xiàn)在美、歐、日都在反思，過(guò)度嚴(yán)厲的教育不好，而過(guò)度寬松同樣對(duì)孩子不好。其實(shí)對(duì)2～4歲的孩子，父母要敢于說(shuō)“不!”打人、罵人、不講衛(wèi)生等道德、規(guī)范不允許的事情要堅(jiān)決不允許。如果這個(gè)時(shí)候沒(méi)有管好孩子，父母一退再退，到10歲進(jìn)入青春期就很難教育了。
80后家長(zhǎng)教育孩子的正確方式二
越來(lái)越多的90后開(kāi)始為人父母，伴隨的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多。獨(dú)生子女的家長(zhǎng)如何教育好下一代?
1、親子教育，促進(jìn)全面發(fā)展
爸爸媽媽是孩子最早的老師和伙伴，親子關(guān)系會(huì)直接影響到幼兒性格發(fā)展和品質(zhì)的形成，因此爸爸媽媽要抽出更多時(shí)間與孩子呆在一起，才能讓他們感受到家庭的愛(ài)。
2、情商教育，培養(yǎng)群體意識(shí)
教會(huì)孩子如何與人相處，家長(zhǎng)可多鼓勵(lì)孩子多參加一些集體活動(dòng)，把自己的玩具、圖書(shū)與小伙伴們一起玩，建立自己的小小社交圈，克服獨(dú)生子女的孤獨(dú)感。與同齡伙伴交往，會(huì)使孩子互相學(xué)習(xí)、受益良多!
3、多元教育，培養(yǎng)動(dòng)手能力
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒自身的成長(zhǎng)情況來(lái)進(jìn)行教育，關(guān)注孩子的生活能力。
80后家長(zhǎng)教育孩子的正確方式三
家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，是教育的三大支柱，構(gòu)成了教育的系統(tǒng)工程。在整個(gè)教育系統(tǒng)中，它們雖然不能截然分開(kāi)，但由于各自的教育特點(diǎn)不同，因而有著不同的育人功能和不同的教育地位。有人把教育比喻成種樹(shù)，家庭教育是培根，學(xué)校教育是開(kāi)花結(jié)果，社會(huì)教育是氣候(陽(yáng)光、水分和空氣)，這個(gè)比喻比較恰當(dāng)?，F(xiàn)在人們共同的認(rèn)識(shí)是：家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主體，社會(huì)教育是補(bǔ)充。
人的成長(zhǎng)是個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，也是不斷接受教育和學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子生下來(lái)后至學(xué)齡前接受的教育，主要來(lái)自家庭。即使孩子以后上了小學(xué)、中學(xué)，接受了學(xué)校教育，家庭教育仍是不可缺少的。
家庭的早期教育是孩子性格塑造、習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。心理學(xué)研究指出，個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵期集中在學(xué)齡前期。這一時(shí)期，人的智力、個(gè)性，、品德等心理的發(fā)展不僅迅速，而且是不可逆轉(zhuǎn)，即不可補(bǔ)救的。如果孩子在這一時(shí)期受到良好的教育，孩子的心理就能得到良好的發(fā)展;如果孩子在這一時(shí)期缺乏基本的教育，孩子的心理必然出現(xiàn)重大的缺陷。孩子最初幾年所受的家庭教育，是他一生所受教育的基礎(chǔ)。
一個(gè)孩子成了好人，成了有用之才，社會(huì)受益，集體受益，鄰里受益，但活得最充實(shí)、受益最大的，還是他的父母和他自己。
一個(gè)孩子成了壞人，社會(huì)受害，集體受害，鄰里受害，但受害最重的，還是壞人自身和他的父母。
孩子的心靈是一片神奇的土地，播上思想的種子，就能得到行為的收獲;播上行為的種子，就能得到習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子，就能得到品德的收獲;播上品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家教事關(guān)重大，為人父母者，責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)努力營(yíng)造好每個(gè)家庭，使之成為孩子茁壯成長(zhǎng)的樂(lè)園。
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