什么樣的家庭孩子才更愛學習

　 家庭教育是在家庭生活中由家長（首先是父母）對其子女實施的教育。那么，什么樣的家庭，孩子才更愛學習？

　　1.【看看調(diào)查結果怎么說】

　　從激勵對象因子看，學生學習動力的“家長期望”效應處于首位，其次是自我激勵，然后是教師激勵和同伴激勵?？梢娂议L的價值觀是影響中小學生學習動力的第一因子。

　　看來，家長對孩子的期望，是孩子學習的主要動力源，父母對自己有期待，孩子當然在學習上會更努力，但是這個期望值究竟要怎么把握才好呢?

　　望子成龍的父母有時會一廂情愿，期望往往脫離了現(xiàn)實的基礎，過高的期望有時會適得其反呢，小編生活也遇到過不少這樣的事例!

　　2.【自查案例】

　　小瑞自初二開始出現(xiàn)成績下滑，從年級前十落到年級中下水平，孩子和家長都非常焦慮。而且孩子出現(xiàn)了一些奇怪的想法，總覺得別人如果碰他就會吸走他的智力，盡管知道這種想法不對，但仍然忍不住這樣想。詳細了解后才知道，小瑞初二時有兩次考試沒有能考到前十名，父母便給他增加了很多課外作業(yè)，希望孩子能把成績趕上，但做不完的作業(yè)讓小瑞漸漸開始厭惡學校，厭惡學習。另一方面，他又希望得到父母的贊賞，便壓抑自己的情緒，用“死讀書”的方式來學習，非但成績沒能提升，還出現(xiàn)了一些心理上的問題。

　　3.老師、家長應該怎么做?

　　家長首先要調(diào)整心態(tài)，要了解自己的孩子，根據(jù)孩子的愛好和特長對其提出合理的期望，不能過高，也不能太低，應根據(jù)實際情況適當調(diào)整。在對孩子的期望上，一些父母往往忘記了這一點，讓孩子去做不適合他們的事情，結果費盡心機，卻是一場空。

　　生活條件富足的家庭，孩子學習動力更足

　　1.【看看調(diào)查結果怎么說】

　　溫飽以上家庭經(jīng)濟狀況的學生在關系激勵、成就激勵和自我激勵、教師激勵等各方面均顯著高于貧困家庭學生。

　　調(diào)查結果顯示，貧困家庭學生在金錢激勵方面顯著高于富裕家庭、小康家庭和溫飽型家庭，但是在家長激勵和同伴激勵因子等方面沒有差異，調(diào)查結果充分說明了家庭和同伴對于學生影響力的重要性。

　　2.【自查案例】

　　初二學生小明因家庭經(jīng)濟困難和學習成績差，出現(xiàn)了厭學情緒，小明的媽媽對班主任老師說：“我們家經(jīng)濟本來就困難，再說小明自己讀書不爭氣，成績在班上老是倒數(shù)幾名，讀下去也不會有多大出息的，他自己也感到讀不下去了。”

　　這樣的家庭，這樣的家長，對于孩子學習動力的影響是可想而知的。

　　3.老師、家長應該怎么做?

　　作為困難家庭學生的家長，應該多關注自己孩子的內(nèi)心世界，多與孩子進行溝通交流，不要讓孩子產(chǎn)生自卑、“我不如人”的心理，鼓勵孩子參加積極的學習活動，不要給孩子太大的心理壓力。

　　要讓孩子從小樹立一個觀念：家庭經(jīng)濟情況的好壞只是一個影響因素，并不起決定作用。讓孩子養(yǎng)成獨立自主學習的好習慣，激發(fā)孩子的學習動力才是根本。

　　身為老師，既要了解學生家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數(shù)。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。徐老師微信18738171290

　　◆家長注意與老師的對接。當家庭教育與學校教育充分一致時，對學生而言是一種正能量的共振，如果相悖，將導致中小學生的價值觀處于混亂狀態(tài)，學校教育將呈現(xiàn)艱難狀態(tài)，因此，家校協(xié)同與共建對于現(xiàn)代教育而言，顯得尤為重要。 和男生相比，女生愛學習

　　1.【看看調(diào)查結果怎么說】

　　中小學生的學習動力存在性別差異，在權利激勵因子方面女性略高于男生;在同伴激勵因子方面，男生顯著高于女生;在教師、家長和自我激勵因子方面，女生顯著高于男生。

　　對于這項調(diào)查結果，小編以為，隨著這幾年高考女狀元數(shù)量逐漸增多，這一點越來越被學校和家長認識到。另有全球范圍內(nèi)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在幾乎所有教育階段，女生的成績都比男生優(yōu)秀?！吨袊】敌睦韺W雜志》也曾刊登過一個關于學習動力影響的調(diào)查，調(diào)查結果顯示女生在調(diào)節(jié)考試焦慮、調(diào)動學習熱情、學習毅力這幾個方面比男生有著更強的能力。

　　2.【自查案例】

　　“相對于男生，女生更加細致、耐心、努力。”自己班里出了桐高理科最高分沈舟遠，班主任胡月麗除了高興，也一直在思考，為什么越來越多的女性在各種考試中能拔得頭籌?

　　胡老師分析認為，以現(xiàn)在的教育評價標準衡量，女孩確實要占優(yōu)勢。因為女孩細致、有耐心，而目前的高考改革方向就是降低難度，有許多知識點都需要死記硬背，女孩舍得下力氣，在這樣的試卷面前就不易丟分。以前人們總認為，男生在學習上有后勁，尤其到了高中更明顯，但胡老師觀察，現(xiàn)在的女生在學習上的競爭意識也非常強、非常有毅力，并不見得上了高中就落后于男生。

　　3.老師、家長應該怎么做?

　　對男孩女孩的要求不同，方法不同，比如一些重復性的小事，一些需要重復記憶的知識點，女生可能做得好些，這種情況下，家長或者老師就不能一味地批評男生，而是要讓他們分階段進行學習，并且要及時鼓勵。

　　對于男生的好動，就要用其所長，發(fā)揮其優(yōu)勢，多給他們一些表現(xiàn)的機會，滿足他們的好奇心，給予男生足夠的鼓勵，讓他們可以產(chǎn)生更大的學習動力和學習興趣。

　　與學困生相比，優(yōu)等生更愛學習

　　1.【看看調(diào)查結果怎么說】

　　從學生的內(nèi)容激勵和激勵的對象看，除了同伴激勵因子外，優(yōu)等生的學習動力在其他因子方面都顯著高于學困生，并且表現(xiàn)出與總體相近的發(fā)展趨勢。徐老師微信18738171290

　　調(diào)查結果顯示，對于學困生而言，無論是家長激勵、學習內(nèi)驅(qū)力、自我激勵、成就激勵、權力激勵、關系激勵以金錢激勵均弱于學優(yōu)生，只有同伴鼓勵對他們是相對安全而具有支持性的。相對而言，學優(yōu)生的學習動力來源要更豐富，包括家庭、學校、同伴乃至社會上的鼓勵等等各個方面。如何利用學困生的同伴關系，讓學困生在同伴中獲得支持感，是值得學?？紤]的。

　　2.【自查案例】

　　14歲的浩然今年上初中三年級，父母工作忙，平時和奶奶生活，浩然平時上課聽講隨意性大，有時認真，有時根本不聽，作業(yè)一般不做，更談不上課堂作筆記?？荚嚾珣{抄襲;學習沒有動力;上課盼下課，上學盼放假，學習成績?nèi)嗟箶?shù)。但浩然也有優(yōu)點：和同學關系處得好，人講義氣、豪爽，班上不論男生女生，成績好的還是成績差的，都愿意和浩然一起玩。對于浩然來說，基本沒有家庭教育可言，平時自己的言行舉止、學習生活更多是和同學在一起，而浩然的父母面對這樣調(diào)皮的孩子，也是束手無策。

　　3.老師、家長應該怎么做?

　　學困生的形成并不是單一的，而是多方面的，作為家長，要清楚地了解孩子學習困難的形成原因及其實際情況，在日常生活中是對他們進行鼓勵。

　　家長要懂得發(fā)掘孩子優(yōu)點，多些評價。要調(diào)動孩子的積極性，發(fā)掘他們的閃光點，抓住機會給予表揚，這樣不僅樹立起他們學習的自信心，還可以幫他們在集體中建立一定的形象。

　　作為老師，要善于發(fā)揮學優(yōu)生的力量。使學困生在學優(yōu)生的學習動力帶領下產(chǎn)生向上感，獲得學優(yōu)生同伴的支持感。鼓勵學困生的積極參與，多讓自己的孩子與學優(yōu)生接觸，畢竟近朱者赤嘛!徐老師微信18738171290 多被成就激勵的孩子，愛學習

　　1.【看看調(diào)查結果怎么說】

　　從學習動力激勵的內(nèi)容特點看，成就激勵、權力激勵的學習動力水平較高，金錢激勵位居其后，也就是說中小學生的成就激勵的驅(qū)動力最強。

　　成就激勵，換句話說就是“勵志教育”，現(xiàn)在走到書店里，勵志書籍常居暢銷榜單，在家庭教育中，家長也經(jīng)常把知名人物、成功人士作為學習的榜樣，讓孩子來效仿、學習。中小學生的學習動力主要是呈現(xiàn)出精神層面的激勵，也折射出勵志教育、理想教育和中國傳統(tǒng)文化在我國中小學生中的價值取向的結果。

　　2.【自查案例】

　　正在讀初中的大超喜歡學習理科，一上語文課就犯困，作文成績更是一塌糊涂，家長著急、老師敦促都收效甚微。大超的媽媽為他報了作文輔導班，大超上了幾堂課，就不愛去了，家長為這事非常苦惱。2012年莫言獲得諾貝爾文學獎，舉國轟動，媒體競相報道，莫言的作品在書店一度脫銷。大超的媽媽趕緊趁此機會向他講述了莫言成長經(jīng)歷，看了很多介紹莫言的紀錄片，也讀了莫言的文學作品，讓大超向莫言學習，讓大超感受到了寫作帶給人的成就感以及文字的力量。沒想到這種勵志教育效果竟然出奇的好，漸漸的，大超的書架上文學書籍也多了起來，作文成績也穩(wěn)步上升?？磥?，偶像的力量，還真是大呢!

　　3.老師、家長應該怎么做?

　　讓孩子知道理想的重要性。它的樹立可以幫助孩子確立遠大的人生目標，并且讓孩子知道，樹立遠大的理想是走好人生之路的重要前提，是沿著正確的航向健康成長、順利發(fā)展的必要條件。徐老師微信18738171290

　　讓孩子不斷完善人生理想。理想具有階段性，在孩子的每個學習階段，都會有不同的理想，有不同的偶像，因此要讓孩子懂得在不斷追求中逐步完善自己。