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家庭教育第一步:學會表揚

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家庭教育第一步:學會表揚

  教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。那么,家庭教育第一步就是要學會表揚:

  1.表揚需及時

  家長表揚孩子的目的,就是家長對孩子良好品德、良好行為與良好學習成績,給予肯定和贊許。表揚的目的,是鞏固孩子的良好品德、良好行為與良好成績,及時強化孩子的良好品德、良好行為與良好成績。

  強化需及時。及時地強化,才能使良好道德品質(zhì)、良好行為與良好的學習成績及時得到鞏固,以便更好地發(fā)展孩子的良好品德、良好行為與良好學習成績。

  過期的表揚將沖淡鞏固良好品德、良好行為與良好學習成績的作用。及時地表揚,父母會有更多的驚喜。

  一名初中一年級的學生,在上完德育課回家后,自己洗襪子,媽媽下班后,看到了非常高興,對孩子講:“媽媽給你洗了十幾年的襪子,你現(xiàn)在自己能洗襪子了,爸爸媽媽非常高興,你長大了,一定會料理自己的事情。”第二天放學后,這名孩子不僅自己洗襪子,而且還幫助媽媽把菜洗好。從此以后,這名孩子經(jīng)常在學習之余,幫助媽媽做些家務活。

  對孩子的良好行為及時表揚,就會起到鞏固孩子良好行為的作用,就會起到發(fā)展孩子良好行為的作用。

  2.精神獎勵為主、物質(zhì)獎勵為輔

  獎勵是一種表揚形式,獎勵對調(diào)動人的積極性有一定的作用。獎勵分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩種。一般應以物質(zhì)獎勵為輔、精神獎勵為主,兩種獎勵要同時結合使用。在目前的家庭教育中,強調(diào)物質(zhì)獎勵忽視精神獎勵的情況比較普遍。有些家長單純以物質(zhì)獎勵來刺激孩子的學習。

  有一位家長對自己上小學六年級的孩子說:“你要這次考好了,考上重點中學,媽媽給你買電腦。”孩子考好了,他媽給他買了電腦,孩子如愿以償。結果后來的一個學期孩子就是玩電腦游戲,作業(yè)都不做,期末考試成績很不好。他的媽媽意識到:買電腦來刺激孩子學習方法欠妥。

  這種濫用物質(zhì)獎勵來“激勵”孩子學習的方法,常常收到不良效果。不少家長都談到買電腦想刺激孩子學習,結果都適得其反。筆者認為恰如其分的物質(zhì)獎勵是必要的,以表揚孩子的良好行為和良好學習成績。但是,濫用物質(zhì)獎勵,以物質(zhì)獎勵作為刺激物,可能導致學生不重視學習,進而導致不良的學習效果。

  3.表揚的良好心理氣氛

  表揚是否在良好的心理氣氛下進行,對表揚產(chǎn)生的心理效應有很大影響。

  獎勵在良好的氣氛下進行,能增強孩子的榮譽感、責任感、進取心,能更好地調(diào)動孩子的心理實現(xiàn)系統(tǒng)(觀察力、記憶力、思維力、想象力、操作能力與智力策略、智力技巧)、心理動力系統(tǒng)(信念、信心、動機、需要、意志、個性)、心理調(diào)控系統(tǒng)(情緒健康、心理的適應性、平衡性等)、心理供給系統(tǒng)(潛在心理能量,如尚未出現(xiàn)的靈感等)。

  有的父母喜歡在吃飯時間表揚孩子,一邊吃飯,一邊輕描淡寫地表揚幾句,有時孩子還沒聽清楚。

  有的家長為了兌現(xiàn)承諾,孩子考試成績不錯,發(fā)一袋營養(yǎng)品給孩子,也不說明因由。這些都不是在良好的氣氛中對孩子進行表揚,效果自然會差一些。

  4.表揚程度要與成績相當

  表揚程度要與貢獻程度相當,要與成績相當,要與進步程度相當。

  獲得國際奧林匹克數(shù)學競賽一等獎,要比省里奧林匹克一等獎的表揚程度要高,這是合乎情理的。但是,對孩子表揚的程度與孩子的成績程度、進步程度相當,也不是那么容易的,也不是都做得到的。

  有一名小學五年級的孩子,在星期六早晨看見前一天晚上下了大雪,就主動下樓,把樓前的雪掃干凈了。他媽媽看見了,對這事情也沒說什么。可是當天晚上孩子按時完成作業(yè),而且在做作業(yè)期間沒有看電視,他媽媽表揚了孩子這種行為。

  不是說孩子做作業(yè),在做作業(yè)當中不看電視,不應該肯定,而是說孩子能主動去樓下掃雪,這種行為、這種品德、這種自覺掃雪為大家利益著想的精神應加重表揚。

  表揚程度要與成績相當,要與進步相當,這是一條很重要的表揚心理藝術,但也不能機械地運用這種心理藝術,要根據(jù)孩子的心理特點與成績的實際情況恰當?shù)厥褂帽頁P程度與貢獻程度相當?shù)男睦硪?guī)則。

  有一位家長說:他用金錢來刺激孩子的學習成績。他說無論什么課,不論期中與期末考試,只要分數(shù)在90~100分之間,獎勵100元;考80~90分之間,獎勵80元;考分在70~80分之間,獎勵40元。他這種用金錢獎勵孩子考試成績的辦法,表面看起來是符合表揚程度與學習進步、考試成績貢獻程度相當?shù)谋頁P規(guī)則,但是,這未免太機械,并且用金錢來表揚孩子考試成績也欠妥。

  一個孩子的數(shù)學考了80分,對其成績要進行具體分析,他的水平和平時數(shù)學實力、能力在一般情況大概應考多少分。比如,根據(jù)他平時數(shù)學能力判斷應考90分以上,那么,他現(xiàn)在考80分,他可能是發(fā)揮不好造成的,應該引導他在考試中要學會發(fā)揮,要保持平衡心態(tài),把自己掌握的知識在考試中充分發(fā)揮出來,獲得好的成績。如果根據(jù)他平時的數(shù)學成績與綜合能力,推測這次可能考70分左右,那么,這次考試得80分,就應提高表揚程度,在表揚的語氣方面、在表揚的方式方面,都要有所體現(xiàn)。

  家長對待孩子的微小進步,也要給予肯定,目的在于鼓勵孩子向進步方向繼續(xù)前進。當然,小的進步用肯定的語氣表揚即可,如果孩子進步比較大,就可以用贊許的語氣進行表揚,并可以給予一定的物質(zhì)獎勵。

  家長對孩子的進步要實事求是。如果家長對孩子微小進步評價過高,并給予很重的物質(zhì)獎勵,就容易使孩子自以為是,滋長驕傲自滿情緒。

  5.表揚要考慮孩子個體需要的情況

  人和人之間存在差異,人和人之間的需要,也存在個體差異。對孩子進行表揚時,無論是精神表揚和物質(zhì)表揚都要針對孩子的需要進行,這樣才能收到更好的表揚效果。

  一名初二的學生,在期末考試中超常發(fā)揮,爸爸媽媽對她的考試成績非常滿意。她的媽媽就從商店里買了各種各樣的營養(yǎng)品、保健品,以資鼓勵,但孩子對此并未表現(xiàn)出多大歡喜,因為她對那些保健營養(yǎng)品興趣不大。她倒是喜歡買一套莎士比亞全集。她爸爸媽媽給她買的保健營養(yǎng)品的價錢比買那套莎士比亞全集貴多了。如果她爸爸媽媽了解孩子的需要,給她買套莎士比亞全集,對孩子的閱讀能力與培養(yǎng)孩子人文科學的精神,促進閱讀能力及寫作能力的提高,肯定有很大益處。但是,爸爸媽媽給她買了很多營養(yǎng)品、保健品,放在那兒沒起什么積極作用。

  一位父親分析起他兒子的英語學習情況,估計這次初二期末英語考試能考到85分左右。出乎意料孩子考了93分,爸爸很高興地對兒子說:“你這次考得好、發(fā)揮得好。你有能力也有潛力,把英語學得更好。”并且他與兒子談論怎么進一步提高英語水平。兒子提出買套新概念英語,爸爸欣然同意。孩子在暑假里經(jīng)常自學新概念英語,做了不少新概念英語練習題,提高了學習英語的興趣,增強了學好英語的信心。開學后,到初三期中考試達到了96分。這個孩子后來說:“爸爸給我買新概念英語,對我提高學習英語的信心和能力都有很大幫助。”

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