家長(zhǎng)們必看的教育孩子的小故事
家長(zhǎng)們必看的教育孩子的小故事
教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程,下面是小編為家長(zhǎng)們提供的教育孩子的小故事,家長(zhǎng)們可以參考下:
故事一:教育孩子要先學(xué)會(huì)做人
曾經(jīng)有一個(gè)記者在家寫(xiě)稿時(shí),他的四歲兒子吵著要他陪。記者很煩,就將一本雜志的封底撕碎,對(duì)他兒子說(shuō):“ 你先將這上面的世界地圖拼完整,爸爸就陪你玩。”過(guò)了不到五分鐘,兒子又來(lái)拖他的手說(shuō):“爸爸我拼好了,陪我玩!”
記者很生氣:“小孩子要玩是可以理解的,但如果說(shuō)謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖!”
兒子非屈:“可是我真的拼好了呀!”
記者一看,果然如此:不會(huì)吧?家里出現(xiàn)了神童?他非常好奇地 問(wèn):“你是怎么做到的?”
兒子說(shuō):世界地圖的背面是一個(gè)人的頭像。我反過(guò)來(lái)拼,只要這個(gè)人好了,世界就完整了。
所以做事先做人。做人做好了,他的世界也就是好的。
故事二:教育孩子不要忽視小問(wèn)題
向孩子講一個(gè)《釘子》的故事,作者是德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、民間文學(xué)研究家格林兄弟倆個(gè)。
在集市上,有一個(gè)商人生意興隆,所有的貨物都銷(xiāo)售一空,他的口袋里塞滿(mǎn)了金子和銀子。
此刻他要回去了,想在天黑之前趕到家里。于是他把裝有錢(qián)幣的旅行包拴在馬上,騎上馬出發(fā)了。
中午時(shí)分,他來(lái)到一座城里歇腳;當(dāng)他又要啟程趕路時(shí),家仆把馬牽到他面前,說(shuō)道:“老爺,馬的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子。”
“少就讓它少吧,”商人回答說(shuō),“我再走六個(gè)小時(shí)就行了,這點(diǎn)時(shí)間鐵掌不會(huì)掉的。我急著趕路。”
到了下午,商人又下了馬,讓家仆給馬喂點(diǎn)飼料;仆人來(lái)到他休息的小客房里,說(shuō)道:“老爺,您的馬左后蹄上的鐵掌掉了;我要不要牽去找鐵匠?”
“掉就讓它掉了吧,”主人回答說(shuō),“還有兩個(gè)刀?時(shí)就到了,這點(diǎn)時(shí)間這馬一定能堅(jiān)持得住的。我還急著趕路呢。”
商人接著趕路,可是走了不多一會(huì)兒,那馬開(kāi)始一瘸一拐地走;它瘸了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間,開(kāi)始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間,它就倒下了,腿也折了。商人只好丟下馬,解下旅行袋扛到肩上,步行朝家里走去,直到深更半夜才到家。
“真是倒了大霉了,”商人自言自語(yǔ)道,“這都得怪那個(gè)該死的釘子!” 這真是欲速則不達(dá)呀!
故事三:讀書(shū)是要看出它好處
熊十力(1884——1968)是20世紀(jì)中國(guó)重要的哲學(xué)家。40年代,有一個(gè)國(guó)民黨的陸軍少將叫徐復(fù)觀,聽(tīng)到友人對(duì)熊十力的推崇和介紹,又在上司那里看到熊十力的著作《新唯識(shí)論》,大為佩服,就寫(xiě)了一封信,表示自己有志于做學(xué)問(wèn),希望得到指教。熊十力回信,講了一番治學(xué)做人的道理。有一次,徐復(fù)觀穿著陸軍少將的軍服到重慶北碚金剛碑勉仁書(shū)院拜見(jiàn)熊十力,請(qǐng)教應(yīng)該讀什么書(shū)。熊十力叫他回去讀王船山的《讀通鑒論》。
徐復(fù)觀說(shuō)早年已經(jīng)讀過(guò)了。
熊十力很不高興,說(shuō):“你并沒(méi)有讀懂,應(yīng)當(dāng)再讀。”
過(guò)了一些日子,徐復(fù)觀再去,告訴說(shuō)《讀通鑒論》讀完了。
熊十力問(wèn): “有點(diǎn)什么心得?”
徐復(fù)觀覺(jué)得自己讀得很認(rèn)真很仔細(xì),不免有些得意,說(shuō),書(shū)里有很多他不同意的地方,接著就一條一條地說(shuō)起來(lái)。
還沒(méi)等他說(shuō)完,熊十力就怒聲斥罵起來(lái):“你這個(gè)東西,怎么會(huì)讀得進(jìn)書(shū)!像你這樣讀書(shū),就是讀了百部千部,你會(huì)得到書(shū)的什么益處?讀書(shū)是要先看出它的好處,再批評(píng)它的壞處,這才像吃東西一樣,經(jīng)過(guò)消化而攝取了營(yíng)養(yǎng)。譬如《讀通鑒論》,這一段該是多么有意義;又如那一段,理解得多么深刻。這些你記得嗎?你懂得嗎?你這樣讀書(shū),真是太沒(méi)有出息!”
這一頓罵,罵得陸軍少將目瞪口呆。
原來(lái)讀書(shū)是先要讀出書(shū)的好處!
“這對(duì)于我是起死回生的一罵。”徐復(fù)觀明白了這個(gè)道理,“恐怕對(duì)于一切聰明自負(fù),但并沒(méi)有走進(jìn)學(xué)問(wèn)之門(mén)的青年人、中年人、老年人,都是起死回生的一罵。”
經(jīng)過(guò)這起死回生的一罵,徐復(fù)觀改變了讀書(shū)的方法,后來(lái)成為一個(gè)有名的學(xué)者,著作等身,為重新檢討和弘揚(yáng)中國(guó)文化做了出色的貢獻(xiàn),特別在臺(tái)灣、香港等地產(chǎn)生了很大的影響。
故事四:教育孩子相信自己
一個(gè)人需要勤奮,但更需要自信,只有充滿(mǎn)自信,才能開(kāi)掘智慧,激發(fā)力量,在人生的征途上健步如飛。
有這樣一個(gè)故事,說(shuō)的是古希臘的一位大哲學(xué)家在臨終前有一個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手,居然在半年多的時(shí)間里沒(méi)能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的閉門(mén)弟子。
事情是這樣的:這位哲人在風(fēng)燭殘年之際,知道自己時(shí)日不多了,就想考驗(yàn)和點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,你明白我的意思嗎?”
“明白,”那位助手趕忙說(shuō),“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”
“可是,”哲人慢悠悠地說(shuō),“我需要一位最優(yōu)秀的承傳者,他不但要有相當(dāng)?shù)闹腔?,還必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見(jiàn)到,你幫我尋找和挖掘一位好嗎?”
“好的,好的。”助手很溫順很尊重地說(shuō),“我一定竭盡全力地去尋找,以不辜負(fù)您的栽培和信任。”
哲人笑了笑,沒(méi)再說(shuō)什么。
那位忠誠(chéng)而勤奮的助手,不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開(kāi)始四處尋找了??伤I(lǐng)來(lái)一位又一位,都被哲人一一婉言謝絕了。某一次,當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到哲人病床前時(shí),病如膏肓的哲人硬撐著坐起來(lái),撫著那位助手的肩膀說(shuō):“真是辛苦你了,不過(guò),你找來(lái)的那些人,其實(shí)還不如你……’’
“我一定加倍努力,”助手言辭懇切地說(shuō),“找遍城鄉(xiāng)各地、找遍五湖四海,我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái),舉薦給您。”
哲人笑笑,不再說(shuō)話。
半年之后,哲人眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目。助手非常慚愧,淚流滿(mǎn)面地坐在病床邊,語(yǔ)氣沉重他說(shuō):“我真對(duì)不起您,令您失望了!”
“失望的是我,對(duì)不起的卻是你自己。”
哲人說(shuō)到這里,很失意地閉上了眼睛,停頓了許久,才又不無(wú)哀怨地說(shuō):“本來(lái),最優(yōu)秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí),每個(gè)人都是最優(yōu)秀的,差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘和重用自己……”話沒(méi)說(shuō)完,一代哲人就永遠(yuǎn)離開(kāi)了他曾經(jīng)深切關(guān)注著的這個(gè)世界。
那位助手非常后悔,甚至后悔、自責(zé)了整個(gè)后半生。
為了不重蹈那位助手的覆轍,每個(gè)向往成功、不甘沉淪者,都應(yīng)該牢記一位哲人說(shuō)過(guò)的這樣一句至理名言:“每個(gè)人都有大于自身的力量。不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到我們才失去自信,而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?,有些事情才顯得難以做到。”我們每個(gè)人就是一座金礦,關(guān)鍵是如何發(fā)掘自己。