如何教育孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)
如何教育孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)
兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)的好處多多，既能夠增長(zhǎng)孩子各方面的知識(shí)，又能夠鍛煉其感知能力。如何教孩子畫(huà)畫(huà)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的方法，希望對(duì)你有幫助
教育孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)方法1
一，從孩子的興趣入手
孩子們都喜歡玩，都喜歡新鮮的東西，所以開(kāi)頭幾次活動(dòng)家長(zhǎng)可以盡量多提供一些繪畫(huà)工具，油畫(huà)棒、毛筆、彩色水筆、皺紙、水粉顏料、膠水、毛條、手工紙、鉛畫(huà)紙、卡紙、白報(bào)紙、彩色卡紙、舊報(bào)紙、廣告紙等等，和孩子一起玩繪畫(huà)游戲、手工游戲，吸引孩子動(dòng)手參與，漸漸地適應(yīng)活動(dòng)，樂(lè)于活動(dòng)，期待活動(dòng)的開(kāi)始。
二，多肯定、多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)
兒童畫(huà)是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的游戲，不能以大人固有的眼光來(lái)看待。鼓勵(lì)孩子大膽作畫(huà)，多為孩子的進(jìn)步加油鼓勁，多表?yè)P(yáng)多贊賞，給孩子多一點(diǎn)的自信。
三，多引導(dǎo)、少示范、不照抄
有時(shí)我會(huì)先畫(huà)給孩子們看，然后將我的示范收掉，鼓勵(lì)他們自己畫(huà)，畫(huà)得不一樣也很好。
四，多和孩子交流討論，幫助孩子豐富畫(huà)面
活動(dòng)從主題交流開(kāi)始，收集相關(guān)的資料和實(shí)物，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言說(shuō)出自己的看法。畫(huà)畫(huà)的同時(shí)也要多交流，當(dāng)孩子畫(huà)不下去的時(shí)候，進(jìn)行一些引導(dǎo)性的交談，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，自己來(lái)豐富畫(huà)面。
五，尊重孩子
孩子都有自己的個(gè)性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨讓他嘗試一下，然后再比較給他看，這樣做遠(yuǎn)比你說(shuō)教的效果好。畫(huà)畫(huà)過(guò)程中不干涉孩子運(yùn)用圖形和顏色，讓孩子做畫(huà)畫(huà)的主人，讓孩子體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，并進(jìn)一步得到提高。孩子間不做無(wú)謂的個(gè)體比較，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。
教育孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)方法2
以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)
當(dāng)孩子想要畫(huà)一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫(huà)。例如：孩子想畫(huà)“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書(shū)籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫(huà)作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀?圓形還是長(zhǎng)方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長(zhǎng)方形。”
若要進(jìn)一步豐富孩子的畫(huà)作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。以畫(huà)烤肉為例，問(wèn)孩子：“你和誰(shuí)一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河邊?”“是早上?傍晚?還是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你們還做了哪些事?聊天?喝飲料?唱歌?打球?”
豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)
豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫(huà)靈感的最佳來(lái)源。
孩子要透過(guò)親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿(mǎn)情感的作品，不會(huì)老是畫(huà)一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫(huà)了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫(huà)人的心，孩子更能在繪畫(huà)過(guò)程中得到滿(mǎn)足。
提供能引起共鳴的圖冊(cè)
借助圖畫(huà)書(shū)引導(dǎo)孩子作畫(huà)，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過(guò)，圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容要合乎幼兒的語(yǔ)言理解程度，并且以圖書(shū)為主、文字為輔。
像四—六歲孩子喜歡幽默風(fēng)趣、充滿(mǎn)新奇與想象的圖畫(huà)書(shū)。格林童話(huà)、安徒生童話(huà)、各國(guó)民間故事，或近代創(chuàng)作中《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《下雨了》、《變色島》等書(shū)，都是擴(kuò)展孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及刺激想象力的好書(shū)。
再者，圖畫(huà)書(shū)的故事結(jié)構(gòu)最好有三、四段不同的情況或高潮，且要易于描繪，孩子作畫(huà)時(shí)才能得心應(yīng)手，甚而將幾個(gè)高潮加以整合，選擇一段表現(xiàn)在畫(huà)中。
孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)對(duì)成長(zhǎng)有七大好處
1、記憶能力的提高
也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫(huà)完全符合大人們的審美觀點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了，如蘋(píng)果，因?yàn)?ldquo;模仿”的蘋(píng)果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫(huà)作品是沒(méi)意義的，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線(xiàn)條就是一棟房子、幾棵樹(shù)，如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識(shí)記憶”喔!比如下面的這些繪畫(huà)作品。
孩子們將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來(lái)。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫(huà)大師。他們的繪畫(huà)內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。
2、觀察能力的提高
當(dāng)您的孩子樂(lè)滋滋地指著自己畫(huà)中的“小古怪”說(shuō)這是超級(jí)~，那是無(wú)敵~時(shí)，不要用滿(mǎn)帶不信任的眼神打擊他。雖然畫(huà)面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見(jiàn)而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢?
其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。
3、想象能力的提高
為什么我們總是很難看懂孩子畫(huà)的是什么呢?
因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅Α⒄J(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿(mǎn)了童話(huà)般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的最好表現(xiàn)。
同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾?，世界本?lái)就是豐富多彩的。
4、情緒的及時(shí)宣泄
著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫(huà)1小時(shí)畫(huà)獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多。”這也是為什么很多心理學(xué)家有時(shí)候治療病人的時(shí)候要先讓病人畫(huà)幅畫(huà)的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過(guò)對(duì)孩子的繪畫(huà)分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。
5、繪畫(huà)使左右大腦一起“開(kāi)工”
在日常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦，思考畫(huà)什么，怎么畫(huà)，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開(kāi)發(fā)。
在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開(kāi)發(fā)很有益處。
6、繪畫(huà)過(guò)程鍛煉孩子的種種能力
從簡(jiǎn)單涂鴉開(kāi)始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開(kāi)始運(yùn)動(dòng)軌跡的線(xiàn)條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無(wú)限發(fā)揮。
7、繪畫(huà)是一種表情達(dá)意的形式
繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類(lèi)表情達(dá)意的一種形式。無(wú)論是孩子的還是成人的繪畫(huà)作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。要知道，沒(méi)有感情的作品是僵硬死板，無(wú)生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試試!當(dāng)然，“興趣是最好的老師”也不能忽視。
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