教育孩子要從小做起，很多習慣都是小時候養(yǎng)成的，這個時候教育不好，孩子長大了就會養(yǎng)成許多壞習慣，所以有一份教育孩子的計劃是明智的選擇。以下是學習啦小編分享給大家的教育孩子的計劃的資料，希望可以幫到你!

　　教育孩子的計劃

　　0-12歲，孩子的自然教育計劃

　　很多有益的事情都開始于一個偶然的想法，而最終卻變成了必然的結果。轉(zhuǎn)變的關鍵就在于我們是否把最初的美好愿望變成了一項可行的計劃。

　　比如，有人發(fā)現(xiàn)體育鍛煉對身體有好處，便開始制定健身計劃，安排每天散步、跑步、晨練的時間;有人偶爾品嘗到了一串美味的櫻桃，馬上就把櫻桃樹苗栽種在了庭院里，然后澆水、施肥、修枝，直到櫻桃樹上掛滿了果子。

　　其實，對孩子的自然教育也應如此。令人慶幸的是，這種教育的教具和課堂隨處可見。最重要的是把每一次偶然的與自然相遇做成一份可行的計劃，并堅持實施下去。

　　0-3歲

　　這個階段是孩子對世界產(chǎn)生最初印象的時候，他無法進行分類、定性，而是完全憑感覺來了解這個世界，也很容易把這種感受與生命復雜的發(fā)育過程聯(lián)系在一起。

　　這是確定孩子"根性"的最佳時機，父母應該多帶孩子到風景秀美的地方走走，多讓孩子感受早晨的日出和晨露、夜晚的月光和星空。環(huán)境的清濁、視野的寬窄都將會影響孩子最初的性格。

　　由于孩子天性愛玩，所以面對自然環(huán)境，孩子也許只會想玩。不過，我們不必擔憂，也不必過多干涉。畢竟，這是孩子認知世界的一種方式。

　　有時候，成人會忽略大自然的和諧和律動的節(jié)奏，但是孩子卻喜歡關注它們。很多孩子不喜歡待在家里，而是想方設法讓父母帶著他到外面去玩。所以，父母不要讓孩子錯過大自然更替變化中的每一個良辰美景。這些對孩子的心性成長都是有良好影響的。

　　這一年齡段的孩子對大自然的感受是模糊而強烈的，他不僅會呼吸大自然清新的空氣，還會用他清澈的眼睛和純潔的心靈去觀察這個世界。

　　孩子就像一個靈敏的測量計，可以敏感地辨別出什么環(huán)境對他有利，什么環(huán)境對他不利。當孩子來到環(huán)境和空氣都很好的地方時，色彩、聲音都很豐富的地方，他就會從煩躁中安靜下來，從沉悶中興奮起來。

　　關于自然環(huán)境對孩子日后性格和心性的影響，盡管到現(xiàn)在還沒有得出什么定論，但是結果卻是顯而易見的，好的環(huán)境能讓孩子性格溫順而富有同情心，而壞的環(huán)境卻會讓孩子變得暴躁、易怒、沮喪，甚至讓他對很多事情都缺乏勇氣和信心?！　?-6歲

　　這是自然環(huán)境對孩子性格、智力影響的第二個階段。這個年齡段的孩子已經(jīng)具有了初步的分辨能力，開始注意自然界中各種東西的功能和變化。孩子會把所見所聞的事物存留在思維、記憶中，這些印象或深刻，或漂浮，或令人身心愉悅，或令人心生煩惱。

　　但是這個年齡段的孩子判斷力較弱，很可能把一些惡劣的環(huán)境當成"好環(huán)境"，把一些惡劣的事物當成最初的"玩伴"，并融入其中，甚至染上一些在他看來是有趣的但是在成人看來是有害的習慣。

　　不管父母是貧窮還是富有，是空閑還是忙碌，大自然這位老師對孩子來說永遠都是公平的。父母對孩子的自然教育應該有計劃地、循序漸進地進行，可以先給孩子講述一些自然萬物的功能、特點、變化和相互關系。

　　6-12歲

　　在這個階段，孩子已經(jīng)開始上學，可以從書本和課堂上學到關于自然界的知識，同時他也開始擁有新的社會關系，如老師、同學等，并面臨新的沖突，如同學之間、師生之間、老師對學生的評價等。

　　當孩子的情緒有所起伏的時候，大自然除了充當一般求知的對象之外，還可以充當規(guī)律的導師，心情的調(diào)節(jié)師、暗示者的角色。

　　在此階段，孩子擁有強烈的求知欲，喜歡分析不同事物。但是對于美感來說，分析又是沒有用的。因為美觀是一種直觀的感受，一些植物學家、動物學家雖然研究動植物，但是卻喪失了對動、植物的美感。事實上，美感和神秘感常常是啟發(fā)人的悟性、靈感的必要條件。

　　給父母教育孩子的建議

　　1. 給孩子一個不易破損的筆記本，和他一起記錄自然界中的每一種現(xiàn)象，鼓勵他做自然筆記。

　　2. 每周抽出一個晚上的時間，給孩子講一講自然界某一事物的特點和變化。

　　3. 每月帶孩子去附近的花園或田野，山川或河流，并一起野餐。

　　4. 收集自然界中的石頭、種子、葉片等并將其制作成標本。

　　5. 每年春天，讓孩子種下一棵寫著他名字的樹或其他植物。

　　6. 把這份計劃保存好，并制作成表格或掛圖，放在家里顯眼的地方。

　　教育孩子的錯誤方法

　　過分溺愛or過分干涉

　　雖然“二胎政策”開始實施，但是目前大多數(shù)家庭還是以獨生子女居多。因此許多家長對孩子的教育還是比較溺愛的。在對子女的要求，幾乎有求必應，可換來的結果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入極端，對父母舉起了罪惡的屠刀。對此，家長應該認真檢討、反省自己的教育理念和方式，其實孩子的許多毛病都是我們自己教出來的。

　　甚至有的家長自以為是，總認為孩子很小，孩子身上的許多缺點都被看成了一種天真的表現(xiàn)，對其缺點錯誤聽之任之，不加任何管束。而在另一方面，有的家長還會憑借自己的家長“權威”，去過分干涉孩子的生活，在許多家長眼中，孩子永遠都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的權利和人格。

　　把自己的意愿加給孩子

　　由于應試教育的影響，人們都對考試成績特別關心，將目光一直盯在學生的考試分數(shù)上。只看重成績，卻很少甚至根本不涉及孩子的思想品德問題。因為在他們看來，品德問題似乎沒有什么問題，或者不需要像學習那樣值得重視。

　　家長渴望孩子成才，于是為子女制訂了“宏偉”的發(fā)展計劃，如果家長的這種選擇，符合孩子的志趣，那當然是好事?？墒聦崊s是許多家長的“發(fā)展”計劃違背了孩子的志愿，這種“發(fā)展”實際上是“限制”了孩子的發(fā)展。

　　言行合一才是最好的教育

　　很多家長要求自己的孩子平時不能看太久的電視，不能玩太久的手機，但是往往自己一下班回家就緊緊地盯著手機屏幕，這也難怪孩子會有樣學樣。

　　家長也是從孩子成長成別人的父母的，想必能夠理解到為人父母的心聲以及孩子心里的真實想法。不要抱著“我為你好”的想法為孩子多做主張，尊重他們才是最好的。