對(duì)于教育孩子家長有什么疑問?相信每個(gè)家長在教育孩子的問題上都會(huì)有疑問，有疑問就要去解決，教育孩子也是需要不恥下問的，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長教育孩子的疑或的資料，希望可以幫到你!

　　家長教育孩子的疑或1

　　一年級(jí)學(xué)生寄宿，

　　對(duì)孩子有什么負(fù)面影響?

　　南希：這個(gè)概念對(duì)我們來說實(shí)在太陌生了，很難回答。

　　艾倫：這個(gè)年齡階段的孩子非常容易受成人的影響，作為父母，我希望自己是影響我孩子的那個(gè)人——除了我自己和我丈夫，我不愿意把這個(gè)任務(wù)交給其他任何人。與此同時(shí)，在一個(gè)有著祖父母、表兄弟姐妹和叔叔阿姨的大家庭里生活也非常重要，我也無法想象一個(gè)孩子沒有那樣的經(jīng)歷。

　　杰奎：我覺得孩子會(huì)感覺自己被父母拋棄，并且無法理解。那個(gè)年齡的孩子在你離開一下下的時(shí)候都會(huì)擔(dān)心你會(huì)不再回來，如果你把他們送去長期與他人生活，可能會(huì)造成情感依附障礙的問題。

　　莉迪亞：父母扮演的角色和老師扮演的角色是有很大差別的。父母是任何時(shí)候都無條件地愛著孩子并全身心地投入，而老師則需要更客觀。就情感方面而言，我覺得就像杰奎說的，一年級(jí)的學(xué)生寄宿可能會(huì)對(duì)孩子造成一些傷害。

　　南希：此外，在一個(gè)群體里面生活會(huì)給孩子帶來更大的壓力。我覺得這取決于父母為什么要將孩子送往寄宿學(xué)校，也許他們沒有其它選擇，也許他們沒有祖父母可以幫忙照顧孩子。我會(huì)想知道為什么父母做出這一選擇，或者他們是否有其它選擇。

　　莉迪亞：是的，如果這個(gè)家庭生活的地方?jīng)]有學(xué)校，而送孩子上寄宿學(xué)校是讓孩子接受教育的唯一途徑，這是一回事;父母忙于經(jīng)營生意而不希望將孩子留在身邊則是另外一回事。

　　南希：比如，我們參觀的北京郊區(qū)的民工學(xué)校，那些父母很少見到他們的孩子，是因?yàn)樗麄児ぷ鞯牡胤蕉茧x家很遠(yuǎn)，這些孩子寄宿在學(xué)?？赡苌钯|(zhì)量更好。所以要看情況。

　　杰奎：作為一個(gè)父母，我不想放棄給我的孩子塑造價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。價(jià)值觀是在兒童早期發(fā)展階段形成的，我可不想讓別人塑造我的孩子的價(jià)值觀——就連對(duì)我的已經(jīng)處于青春期的孩子，我也是這么想的。

　　家長教育孩子的疑或2

　　怎樣才能培養(yǎng)孩子不丟中國文化

　　又能學(xué)到西方的知識(shí)?

　　南希：如果你指的中國文化是傳統(tǒng)和一個(gè)家庭重視的東西，如傳統(tǒng)的生活方式、傳統(tǒng)的慶祝儀式、家庭生活等等，我覺得中國文化和西方教育完全不沖突。

　　艾倫：我同意。紐約就是一個(gè)有著眾多民族和文化的多元社會(huì)，但是在那里你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們既保留著他們各自的特色文化——食物、家庭、宗教信仰等等，又能夠融入大環(huán)境并找到一種平衡。

　　莉迪亞：但是，如果你指的“中國文化”是一個(gè)孩子必須聽話、不質(zhì)疑長輩，那么這中間就可能產(chǎn)生沖突——特別是如果他們正在學(xué)校學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和提出質(zhì)疑的話。

　　杰奎：我覺得你在拓寬孩子的知識(shí)面的同時(shí)，要非常努力讓你的孩子接觸他們自己的文化。你要提醒他們：我們是誰，以及我們?yōu)槭裁催@樣做。

　　莉迪亞：另外，如果學(xué)?？梢再x予孩子優(yōu)秀的社會(huì)技能和自我意識(shí)，孩子們就會(huì)懂得在不同的場合應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。比如，在家里和祖母在一起的時(shí)候，我就很聽話;而在學(xué)校，我就會(huì)獨(dú)立思考和提出質(zhì)疑。

　　南希：我覺得這對(duì)哪里的孩子都一樣。在游樂場跟朋友一起玩和在祖父母家玩不是一回事。你必須教孩子這些東西。

　　莉迪亞：語言規(guī)則的轉(zhuǎn)換。

　　艾倫：是的，我覺得這些東西并不沖突。一個(gè)是有關(guān)道德行為，一個(gè)是有關(guān)探索、擁有好奇心，以及提出質(zhì)疑——不一定是挑戰(zhàn)權(quán)威。在大人讓你做一件事情的時(shí)候，你應(yīng)該在學(xué)會(huì)尊重的同時(shí)，也擁有愛探索的好奇心。

　　南希：這也是為什么規(guī)則和界限很重要。父母和老師應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)自我約束，但同時(shí)也要允許孩子在成長和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)管理自己的沖動(dòng)情緒和行為。

　　艾倫：說到這點(diǎn)，人們經(jīng)常誤解“開明的教育”這一概念，以為這是沒有任何規(guī)則的教育。但事實(shí)上，我覺得開明的教育需要更多的紀(jì)律和自我控制。

　　南希：因?yàn)殚_明的教育提供了更多的選擇。沒有人告訴一個(gè)孩子要做什么，孩子必須做出自己的選擇。

　　杰奎：我覺得這個(gè)問題很難回答。

　　莉迪亞：父母有時(shí)可能會(huì)因此處于兩難境地。不是所有的孩子都能夠快速把握語境并進(jìn)行模式轉(zhuǎn)換。我可以想象這樣的一個(gè)場景：父母可能需要向祖父母解釋孩子的某種行為并不是對(duì)祖父母的不尊重，而是跟他在學(xué)校所學(xué)的東西有關(guān)。

　　幼教專家在與一家上海學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議中認(rèn)真記筆記

　　家長教育孩子的疑或3

　　雙語教育，幾歲開始最佳?

　　南希：越早越好。學(xué)習(xí)第二語言對(duì)一個(gè)孩子來說是非常好的，而且越早開始越好。不過這也取決于你怎么做。在愛文世界學(xué)校，孩子從三歲開始接受沉浸式語言教學(xué)——這不是單純地教一門語言，而且用一門語言進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)。區(qū)別就在于：這樣他們學(xué)習(xí)語言就是很自然的一個(gè)過程。他們是通過在語言環(huán)境中接觸那門語言學(xué)會(huì)的。就好比是你教你的孩子學(xué)中文一樣，他們是自然而然學(xué)會(huì)的，并不是通過每個(gè)星期上一節(jié)語言課學(xué)會(huì)的。如果開始的早，他們學(xué)起來就更加容易，越晚則越難。所以，沉浸式教學(xué)就可以幫助孩子輕松掌握一門語言。

　　家長教育孩子的疑或4

　　怎樣培養(yǎng)興趣廣泛的孩子?

　　杰奎：讓他們廣泛接觸各種東西。

　　南希：讓他們接觸他們喜歡的東西，而不是你為他們選擇的東西。比如說你想讓他們學(xué)習(xí)拉小提琴，這跟他們自己對(duì)音樂感興趣而想學(xué)習(xí)拉小提琴是有區(qū)別的。接觸音樂也不意味著必須在這個(gè)年紀(jì)上音樂課。

　　艾倫：這一區(qū)別對(duì)這個(gè)年齡階段的發(fā)展而言非常重要。以音樂為例，你不應(yīng)該送他們?nèi)ド弦魳氛n，而是給他們放各種不同的音樂，讓他們自己探索音樂并樂在其中。再如藝術(shù)，你應(yīng)該給他們很多藝術(shù)素材，帶他們?nèi)ゲ┪镳^并討論你們看到的東西。這不像是在他們?nèi)臍q的時(shí)候就送他們?nèi)ド险n，聽別人講何為藝術(shù)。這是非常不同的兩種經(jīng)歷。

　　家長教育孩子的疑或5

　　我們經(jīng)常聽說“在玩中學(xué)”

　　一個(gè)孩子應(yīng)該怎么玩最好?

　　艾倫：我覺得最重要的是，你要給孩子玩的時(shí)間。還要提供給孩子那些鼓勵(lì)他們有創(chuàng)意玩的材料，比如紙張、剪刀、蠟筆、水彩筆、積木等等。你還應(yīng)該給他們一些服裝道具，讓他們扮演其他的角色。之后，就放手讓他們自己去玩。他們會(huì)展示給你看他們的創(chuàng)意和想法。

　　南希：多運(yùn)動(dòng)，這有助于發(fā)展孩子的大動(dòng)作能力。

　　艾倫：是的，室外玩耍。到外面去，讓他們?cè)谟螛穲鐾嫠?。讓孩子奔跑、攀爬、?qiáng)健身體非常重要。我們發(fā)現(xiàn)在紐約很多孩子因?yàn)殚L期不鍛煉他們的肌肉，他們都需要接受特殊治療。作為一個(gè)父母，你看著他們玩都會(huì)覺得快樂。我覺得再?zèng)]有比坐在地上看孩子玩耍并參與其中更好玩的了。