關(guān)于教育孩子的心得體會有哪些
關(guān)于教育孩子的心得體會有哪些
每個父母對于教育孩子都有說不完的心得體會，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子的心得體會的資料，希望可以幫到你!
教育孩子的心得體會
教育孩子是一項“仁者見仁、智者見智”的“工作”，孩子的天性不同、生活環(huán)境存在差異，教育的方式、方法自然千差萬別，不可能有一種模式可以套用，如何教育孩子會是一個永恒的話題。我在孩子成長的過程中，注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣及“四心一興”(即自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心和學(xué)習(xí)興趣)。
培養(yǎng)孩子生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是潛意識的反應(yīng)，形成習(xí)慣的話，就會自動反應(yīng)。好的習(xí)慣是成功的快車道?，F(xiàn)在的孩子都比較活潑、開朗、極其貪玩，而且興趣也很廣泛。對電視、電腦的熱情極高。阻止是不現(xiàn)實(shí)、不可能的，我與小孩約定：作業(yè)沒寫完，不允許打開電視、電腦，在作業(yè)完成的前提下，可以有選擇的看電視節(jié)目、玩電腦，但時間要有限制。同時，讓孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長應(yīng)以身作則。為了孩子，家長也應(yīng)該戒掉電視癮，少玩電腦，特別是電腦游戲，更不能在孩子做作業(yè)時玩，因為父母的言行對孩子起著潛移默化的作用，兒童教育家孫敬修先生曾說：孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)，孩子的頭腦是計算機(jī)。他形象地告誡家長，要培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)，家長必須言行一致，表里如一。因此，作為家長，放下電視，和孩子一起看看書，搞一些體育活動，聊一聊學(xué)習(xí)，不但可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是幫他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對孩子來說是終身受益的。
培養(yǎng)孩子的自尊心。自尊心是一個人的脊梁骨，如果一個人沒有自尊心，他終生都不可能站立起來，你透過語言的批評和表揚(yáng)對他根本沒有意義，那你還教育什么?如果一個孩子有自尊心，他就不甘人后，開始收斂自己的行為，開始觀察別人怎么看他，他才會去想他是否給他人帶來困擾，他才會去自己奮斗。自尊心是一個人的精神的源頭。自尊心可以通過家長平等、尊重、無條件的愛、鼓勵、表揚(yáng)等手段培植起來的。一個有自尊心的孩子在他成長的過程中，必然有一個或幾個人(可能是父親，可能是母親，也可能是爺爺奶奶或者是老師)站在他的背后，無怨無悔地愛他、無條件地接納他、承認(rèn)他、鼓勵他、表揚(yáng)他，讓他找到了一種叫做自我價值的感覺。
培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是孩子做事情的一種心理狀態(tài)，是一種我能夠的狀態(tài)。同樣做一道題目，有自信心的孩子的潛意識立刻進(jìn)入一種“我能夠”的狀態(tài)，他的思維焦點(diǎn)馬上進(jìn)入分析的程序，找出條件和結(jié)果的聯(lián)系，很快就做出來了。對于一個沒有自信心的孩子來說，他總覺得我記性不好，我不聰明。他的頭腦根本沒走進(jìn)題目，他只是停留在題目表面，感受的是這個題目給他帶來的壓力、痛苦，然后他就開始想：誰出的這道題，出它干嘛，老師為什么出這種破題。你說怎么能做出題目。所以自信心如果培養(yǎng)起來了，孩子做任何事情就會進(jìn)入一種狀態(tài)：他會不斷地發(fā)展他的能力，不斷地汲取知識。孩子的能力自然就培養(yǎng)起來了。其實(shí)智商不是遺傳的，如果孩子被灌輸?shù)氖俏液苈斆?，他就朝著我很聰明的方向去發(fā)展;如果孩子被灌輸?shù)氖俏液鼙?，他就按照我很笨的方向去發(fā)展，所以智商是一個后天的文化輸入的結(jié)果。一個孩子在學(xué)校沒有學(xué)好，很大一部分原因是沒有自信心，他沒有辦法開通他的心智狀態(tài)、心智系統(tǒng)來學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。責(zé)任心是孩子透過自己的行為對其它人的快樂與幸福的影響而產(chǎn)生的對自己行為的自律。很多家長從來沒有教過孩子負(fù)責(zé)任，而當(dāng)孩子不會做事情了，家長就開始憤怒了。對孩子來說，他在課堂上打鬧，老師生氣，他根本就沒關(guān)心別人怎么反應(yīng)，他內(nèi)心里缺乏最基本的責(zé)任心。
培養(yǎng)主動進(jìn)取精神。一個孩子的生命是不是沿著向上的方向發(fā)展，這是起決定作用的。一個孩子到底學(xué)了哪些知識，根本無關(guān)緊要，因為知識在不斷地更新，關(guān)鍵是孩子要有向上奮斗的這樣一種狀態(tài)。主動進(jìn)取精神是從小被父母鼓勵出來的。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。一個孩子能夠努力地學(xué)習(xí)，與其說他有多大理想，真的不如說是學(xué)習(xí)給他帶來了快樂。當(dāng)學(xué)習(xí)能夠引起生理上的快樂反應(yīng)的話，我們把它叫做興趣。對于孩子來說，沒有一個孩子會長久穩(wěn)定地做讓自己痛苦的事情。當(dāng)我們要孩子用意志力逼著自己做痛苦的事情，然后他做不到，家長開口了：你怎么這么沒毅力，這么沒出息。其實(shí)根本不是這么回事。當(dāng)孩子的神經(jīng)連接在學(xué)習(xí)這件事情上，沒有找到快樂，是早期錯誤輸入的結(jié)果，是錯誤練習(xí)的結(jié)果。我們要想改變的話，唯一的方法是在孩子頭腦中重新做個鏈接，讓孩子在學(xué)習(xí)這件事情上找到快樂。如果家長在輔導(dǎo)自己孩子的過程中，覺得很煩，孩子也感覺不到快樂，那么這種家長的教育方法絕對是錯的，這種教育方法只會讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)。
教育孩子的方法
1用心聆聽。
用心聆聽，會讓孩子感受到被關(guān)心。沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。
要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
2放棄完美主義。
父母要學(xué)會放手讓孩子去做一些事情。我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)。例如，嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。
事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?”“想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎?”如果不是就放手讓孩子去做吧。
3教導(dǎo)孩子解決問題。
孩子的每一個進(jìn)步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。從學(xué)會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。
當(dāng)他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：
(1)搞清楚他的問題。
(2)鼓勵他自己描述他的解決方式。
(3)幫助他找出解決問題的步驟。
(4)決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。
(5)確定他能獲得需要的協(xié)助。
4給孩子表演的舞臺。
當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會表現(xiàn)一下?如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數(shù)字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。
當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環(huán)境，他們需要大人陪伴他們?nèi)?ldquo;經(jīng)歷”他們的成長過程。
教育孩子的案例
案例一：“填鴨”彌補(bǔ)不了愛的空白
我在上班路上遇到過這樣一位媽媽，媽媽看上去很博學(xué)，一直在不失時機(jī)地給孩子講各種知識，而這些知識一聽顯然超出了孩子的理解范圍，結(jié)果孩子很少回應(yīng)，連一點(diǎn)表情都沒有，誰知道孩子聽進(jìn)去多少呢?
還有一次在圖書館，我看到有一個媽媽一直在給四五歲的孩子讀書講故事，一本接一本，一個接一個都不停息，嗓子都快說不出話來了。從孩子呆滯的目光能看出，他早就聽煩了。
我不禁感慨，這些媽媽忘我地付出，似乎想傾自己所有灌注到孩子的世界里，恨不能孩子能馬上全部吸收，快快長大成才。然而事實(shí)呢，孩子被填鴨，沒有透氣的機(jī)會，最后變得麻木厭倦，成了媽媽手中的傀儡。
專家點(diǎn)評：
能說這樣的家長不愛孩子嗎?他們的愛里附加了太多的期望，大量知識信息填鴨式的教育并不能彌補(bǔ)孩子情感的空白，不能代替親子之間的自然溝通，更剝奪了孩子自我成長的機(jī)會，這樣的愛，終究是傷害。
案例二：我要畫不一樣的牛
今天，孩子們要畫牛。我讓孩子們觀察了關(guān)于牛的圖片和范畫，然后便開始畫了。
“快來看呀，笑笑的牛身上長刺了。”孩子們都湊過去。“她畫的牛棚好亂!”“你畫的小孩手里怎么就拿一根草來喂牛呀?……”“你畫的和老師的不一樣!”孩子們七嘴八舌，我也走過去。笑笑顯得有點(diǎn)尷尬。我鼓勵笑笑講講她的畫。“這是牛毛，我姥姥家的牛身上就長了好多牛毛。”“這是草欄子，是裝草的地方，姥姥家的牛草就裝在那里。”“我姥爺每天中午都會趕牛去小河喝水，我畫的小孩是我。”
每個孩子都是一個獨(dú)一無二、富有創(chuàng)造力的、有思想的個體。笑笑的畫讓我反思美術(shù)活動不應(yīng)用范畫束縛孩子的思維。
經(jīng)驗來源于生活，真實(shí)體驗遠(yuǎn)比圖片和范畫更能激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情。我要多為孩子們創(chuàng)造條件，豐富他們的生活經(jīng)驗，增加他們的感性認(rèn)識，讓他們有更精彩的表現(xiàn)!
專家點(diǎn)評：
教師聆聽并鼓勵孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)值得點(diǎn)贊!愛孩子就讓他充分地感受生活，并以他自己的方式去綻放吧!
案例三：你也有一雙自由的翅膀
偉偉身患?xì)埣?，單眼失明，且右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，入園前幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)能力也較弱。身為小班班主任的我，出于同情與愛心，對他格外關(guān)注和照顧，不管走到哪里，我都隨時牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在悄悄掙脫，并用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”
我心里咯噔一下，是不是我對他的特別呵護(hù)已經(jīng)形成了對他的束縛，甚至正在傷害他的自尊?“受傷的小鳥”也有自己小小的愿望，他也想跟同齡小伙伴一樣去玩耍、想象和飛翔。我應(yīng)該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中和小朋友一起健康成長;我還應(yīng)該啟發(fā)別的孩子學(xué)會幫助有需要的小伙伴，營造人人平等、和諧相處的愉快氛圍。
專家點(diǎn)評：
愛他，不是讓他覺得他很軟弱;愛他，是讓他充滿生命的力量!
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