荷蘭家長是怎樣教育孩子的

時間：2017-09-09 14:32:01 欣怡1112由分享

　　在中國教育絕對是第一位的，只是中國大部分家庭不懂得如何教育子女，讓自己真正感到幸福。縱觀全球，不得不放眼于荷蘭，他們的教育方式值得我們學習，一起來看看。以下是學習啦小編分享給大家的荷蘭家長教育孩子的方法的資料，希望可以幫到你!

　　荷蘭家長教育孩子的方法

　　荷蘭媽媽自打生下小孩開始，就很少參加工作，即使女強人也會減少工作花多點時間來照顧小孩。因為她們明白，孩子最需要的就是有父母的陪伴，父母的愛的教育絕對是孩子最好教育。荷蘭媽媽在歐盟也是出了名的兼職冠軍，只要有年幼子女的荷蘭女性中，就會有75%的媽媽是歐盟國家里兼職工作的冠軍，且僅有10%的媽媽每周工作超過35小時，大部分一周只工作12-27小時，看來荷蘭媽媽為了子女是費盡苦心了。荷蘭媽媽一直是以養(yǎng)育子女為重要位置，再忙也要陪子女，學校的任何一個活動也不落下。當然荷蘭爸爸也不甘示弱，每周定是要抽出一天時間全天帶孩子，在荷蘭，孩子才是真正被看重，而在中國，有幾個家庭能做到如此。在孩子的世界里，最幸福的事就是有爸媽的陪伴，而不是金錢所換來的。

　　2.走在中國的街道，總是看見孩子吃些垃圾食品，中國爸媽總喜歡帶小孩到肯德基麥當勞等地方吃東西，這對孩子的健康將帶來多大的威脅。而荷蘭爸媽，為子女健康著想，給子女的食品都要一一查驗，包括成份，如含糖量、含鹽量、脂肪含量等等，一定保證無人工添加劑、提高抗生素等。當然不能說中國媽媽就不想給子女健康飲食，中國食品的安全度也是一個問題，不過在荷蘭，食品的安全是值得放心的，放心奶源來源國之一的荷蘭，子女的奶粉絕對是質(zhì)量有保證食用很放心。還有一點，荷蘭兒童的早餐一定要吃并吃得營養(yǎng)是出了名的，這點我們同樣一定要學。

　　3.中國爸媽雖然不想以應試教育為中心，但是苦于在這樣環(huán)境里，學校里的教師一定要以成績看人的思想，讓中國爸媽不得不重視這個問題。望子成龍就成了亙古不變的道理。而荷蘭爸媽提倡的就是讓孩子做他自己，相信自己的孩子有他獨特的能力優(yōu)勢，相信孩子在遇到挫折能應難而上，自己先想辦法解決再在旁邊指導，并一直在鼓勵他，而不是以打罵方式教育。別以為荷蘭爸媽不施加壓力給孩子，他們就不會學好，成績就會差，這樣的教育反而讓子女更輕松就學，成績更佳，而且，荷蘭孩子的學業(yè)表一直名列世界前茅。

　　4.中國孩子的教育實過嚴厲，可能見社會上犯錯的孩子太多，其實過于嚴厲，孩子更容易產(chǎn)生偏激想法，更容易犯錯。給子女一個自由吧，讓他們自己去交友，16歲左右可以讓他們自由戀愛，當然這些自由一定要有一定的保護措施，爸媽只要在旁觀測保護，不要太過干澀即可。如孩子晚上在外面玩，很晚才回家，父母晚上一定要接他回家，在他適當年齡時告訴他哪些事該注意等等。如果生在中國，晚歸絕對被罵，所以孩子反而很多事不與家人講述，反而讓孩子心生抱怨。

　　荷蘭父母對孩子的金錢觀教育

　　“再給你42歐元?對不起，我做不到。”

　　中國有不少父母，只要自己力所能及，決不讓孩子吃苦，甚至孩子闖禍了，也不惜用金錢和自己的關系網(wǎng)，來為孩子擺平“麻煩”。可在荷蘭，父母很少會用錢來幫孩子解決問題，更多會是鼓勵孩子勇敢面對困難。

　　我一個荷蘭朋友18歲的女兒讀大學一年級，荷蘭大學的教科書不強制購買，學生可以選擇向圖書館借閱。這女孩為了復習方便，花了42歐元買了這本書，可在考試前一周把書弄丟了。于是她決定向圖書館借書應付考試，可是又不小心錯過了借書時間。

　　于是她向爸爸再要42歐元。她爸爸在聽完事情經(jīng)過之后，斬釘截鐵地拒絕了她。他拒絕女兒的理由是：“你把自己的書弄丟了，已經(jīng)是三心二意不負責任的表現(xiàn);而該去借書的時間你又錯過了，再一次不負責任，不遵守承諾。發(fā)生了兩次這樣的行為，你應該接受教訓，承擔后果。你還想指望別人幫你清理現(xiàn)場?

　　結果孩子當晚哭了一場。不過，她很快就振作起來，自己找到了解決問題的方法：她和另外一個有書的同學談好，一起復習功課。我想她應該一輩子都會記得這次經(jīng)歷。

　　孩子出生后就給辦銀行卡

　　和中國人一樣，荷蘭人喜歡存錢理財。荷蘭父母從孩子很小就開始帶著他們共同儲蓄理財。孩子出生后的第一件事情，就是給孩子辦張銀行卡。

　　荷蘭的銀行，有很多約見客戶的小會議室，里面都放著讓孩子一目了然的理財玩具和工具，比如很萌的分類存錢罐、卡通圖解的理財玩具等。

　　等孩子到十二到十四歲，這張卡基本上就能交給孩子了。孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡，可是儲蓄理財賬戶的錢是無法擅自動用的，這樣既保護了理財?shù)难永m(xù)性，又可以讓孩子自由支配一些錢。

　　總之，孩子很早就參與規(guī)劃財務。有了這些鍛煉，孩子從似懂非懂逐漸形成一些金錢觀念并學會對金錢的管理。

　　值得一提的是荷蘭家長不時把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們賬戶的每月花費里，總有一部分是他們自愿定期捐助的，比如每月1歐元捐給非洲教育機構，讓女孩子也可以讀書;或50歐分捐給動物保護組織，可以讓一些發(fā)展中國家的驢不負重勞動等等。

　　讓孩子自己做活動預算表

　　荷蘭小孩并沒有把從家人處取得經(jīng)濟支持當成理所應當。

　　比如，從小學開始，荷蘭孩子的校慶活動的經(jīng)費預算都是孩子自己制定，雖然老師和家長會幫助孩子做好這個預算。

　　老師一般會指定3個小組來做預算，一個小組2-3個孩子，然后PK性價比最高的預算計劃來執(zhí)行。為了被選上，孩子會嚴格根據(jù)活動流程制定一個最劃算的計劃。活動如果需要請人編排舞蹈，搬運東西，孩子一般會找親友幫忙，但他們不會把家人給的錢當成“零成本”。對親友投入的時間，車馬費都會算成基本的成本投入。

　　先問擁有一件東西的三個理由

　　荷蘭父母并不把金錢和物質(zhì)占有直接聯(lián)系到一起。如果孩子看到一個很貴的東西想買，有些中國父母會很生硬地拒絕：“那么貴，沒錢買。”這種方式有一個弊端，讓孩子認為自己的愿望無法達成完全是錢的原因，這樣的心態(tài)對以后的生活態(tài)度很不利。

　　而荷蘭父母更多地是和孩子探討對這件東西(如玩具，衣服)擁有的原因和必要性。他們會問孩子：“你為什么喜歡這個啊?”“給我三個想擁有它的理由。”

　　在這種看似簡單的分析交流中，孩子會更理性地對待這個事物，對購買它的必要性也會有更明確的認識。這種思維方式和邏輯的建立，可以更好地幫助孩子學會思考和審視，分析和考量，對日后孩子做任何決定都有幫助。

　　一些童言無忌的孩子會看著廣告說：“我以后要送我女朋友鉆石戒指!”，國內(nèi)的一些父母會馬上說：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢，想掙錢你就要好好讀書。”如此一來，還沒有分析該愿望的實質(zhì)和必要性，父母就把愿望，和錢與學習成績簡單的掛鉤了。

　　荷蘭的父母一般會這樣說: “為什么是鉆石呢?她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時間和心思去了解她，發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送。”

　　以談判契約的方式來獲取、分配和管理金錢是荷蘭人的強項，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習慣和對孩子的教育。荷蘭人看重錢，但不濫用錢，不夸大錢的力量，對金錢的態(tài)度是平和的，那么孩子對錢的態(tài)度自然就能是理性的。

　　荷蘭家庭不鼓勵孩子吃苦的教育

　　中國的父母常對孩子說一句話：“吃得苦中苦，方為人上人”。我也曾這么認為。

　　剛在荷蘭讀博士時，覺得自己應該多去做些雜活掙表現(xiàn)，就總去打掃實驗室。弄得后來實驗經(jīng)理以為我喜歡清理實驗室，對我說：“既然你喜歡，那就全包了吧。”我這才知道，自己自討苦吃了。因為時間和精力被浪費在瑣事上，甚至影響到了學習。后來，我只有主動向經(jīng)理聲明，我也不喜歡這些事情，以后請同事輪流打掃。奇怪的是，經(jīng)理并沒有因此不開心，反而變得更尊重我了。我才逐漸認識到，在荷蘭這樣一個可以承載很多差異和沖突的地方，為自己的利益奮斗、有理有據(jù)地反抗是被人贊賞的。相比中國人常期望通過“吃苦”換回認可，歐美人卻更看重“談判的能力，反抗和敢于沖突的魄力”，要是你給他們留下愿意吃苦的印象，他們只會認為你喜歡干“苦差事”，而讓你永遠吃苦。

　　出國后，無論在學校還是職場，我周圍總是充斥著自主性和主觀能動性極強的荷蘭人，他們了解自己的長處弱點，在團隊合作中意志堅決、行動敏捷，對自己要達成的目標據(jù)理力爭。最初你會覺得他們非常自私強勢，但其實在團隊合作最初，大家有充分的討論時間，來分配任務和規(guī)劃責任，這時，如果你自己沒有明確的想法，沒有爭取，那么沒辦法，在以后的團隊合作中，你就只能做別人都不想做而自己也不擅長的事情，既勞心又費力。

　　記得在荷蘭讀營養(yǎng)學碩士的第一堂課，是一個兩個月的項目，主題是“開發(fā)研制一種營養(yǎng)品并且完成歐盟的健康申報計劃”。項目的實戰(zhàn)性這么強，需要很多規(guī)劃和權衡。如果沒有一定的自我認知力和選擇力，任何學生都很難為自己爭取最優(yōu)的配置。當我一籌莫展的時候，荷蘭學生卻對此駕輕就熟。他們從小就被訓練如何通過談判和規(guī)劃，讓自己在工作學習完善的同時也享受生活、追求快樂。課堂上，荷蘭學生上來就能拿到更利于發(fā)揮自己特長、又能事半功倍的任務，而我卻只能干瞪眼。

　　我發(fā)現(xiàn)，自己與身邊荷蘭學生一個很大的不同在于，當他們已經(jīng)鮮明地按照規(guī)劃的人生前進時，我們還在懵懂地尋找生活的方向。就是說，我們對人生的選擇和對自我的認知，比他們晚了一大步。當荷蘭的孩子經(jīng)歷著痛苦彷徨的青春期，不斷找尋人生價值，追問自己是誰、自己想要什么的時候，中國的孩子在準備著一輪接一輪的考試，看似目標明確，但其實對人生并沒有切實的規(guī)劃，只是順著父母的要求或者慣性在往前走。因為小時候沒有“仰望星空”的空暇，自然也就沒有了思考后的義無反顧和一往無前，甚至很多人都不知道如何規(guī)劃屬于自己的“人生”。

　　經(jīng)歷了一系列學習和調(diào)整，我終于明白，要克服這個窘境很簡單，就是不斷了解自己，多追問自己幾個“為什么”，少抱怨幾個“憑什么”，大膽表明自己的立場，為自己爭取，懂得反抗和捍衛(wèi)，了解妥協(xié)的底線和需要達到的目的，如此，才能在學習和工作中保持旺盛的主觀能動性，取得最佳成績。

　　我們中國教育還很喜歡宣揚“木桶理論”，告訴孩子，決定成敗的不是木桶最長的那塊板，而是最短的那塊。所以無論孩子多大了，家長依然不斷督促孩子改正其不足。這樣，孩子對自身的優(yōu)點認識不夠，便很難發(fā)揮出強項來。最典型的，莫過于中國高考的“標準分制”，考生如果有一門“瘸腿科”，總分會受到非常大的影響。

　　在荷蘭可不是這樣。學校的考試也好，公司的培訓也罷，首先問的是你擅長什么，特別感興趣的是什么。因為他們認為，培訓就是要讓人好的地方更好，只有學習擅長的東西才能讓人學得快、用得好。那么弱點和缺點怎么辦?沒關系，在國外都是“團隊合作”，你不擅長的地方自然有另一個擅長此道的同學或同事和你互補并共同完成。每個人都去發(fā)揮自己的長處才能達到效率最大化。但你要認識到你的優(yōu)點和不足，在學習和工作中，明確闡述哪些地方你可以獨當一面，哪些地方你需要支持。只有這樣，你才能降低在國外學習生存的壓力，不消耗自己的精力，遠離身心的疲憊感，從而優(yōu)化使用自己的能力，管理好自己的時間。