荷蘭家長是怎樣教育孩子的

時(shí)間：2017-09-09 14:32:01 欣怡1112由分享

　　在中國教育絕對(duì)是第一位的，只是中國大部分家庭不懂得如何教育子女，讓自己真正感到幸福。縱觀全球，不得不放眼于荷蘭，他們的教育方式值得我們學(xué)習(xí)，一起來看看。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的荷蘭家長教育孩子的方法的資料，希望可以幫到你!

　　荷蘭家長教育孩子的方法

　　荷蘭媽媽自打生下小孩開始，就很少參加工作，即使女強(qiáng)人也會(huì)減少工作花多點(diǎn)時(shí)間來照顧小孩。因?yàn)樗齻兠靼?，孩子最需要的就是有父母的陪伴，父母的愛的教育絕對(duì)是孩子最好教育。荷蘭媽媽在歐盟也是出了名的兼職冠軍，只要有年幼子女的荷蘭女性中，就會(huì)有75%的媽媽是歐盟國家里兼職工作的冠軍，且僅有10%的媽媽每周工作超過35小時(shí)，大部分一周只工作12-27小時(shí)，看來荷蘭媽媽為了子女是費(fèi)盡苦心了。荷蘭媽媽一直是以養(yǎng)育子女為重要位置，再忙也要陪子女，學(xué)校的任何一個(gè)活動(dòng)也不落下。當(dāng)然荷蘭爸爸也不甘示弱，每周定是要抽出一天時(shí)間全天帶孩子，在荷蘭，孩子才是真正被看重，而在中國，有幾個(gè)家庭能做到如此。在孩子的世界里，最幸福的事就是有爸媽的陪伴，而不是金錢所換來的。

　　2.走在中國的街道，總是看見孩子吃些垃圾食品，中國爸媽總喜歡帶小孩到肯德基麥當(dāng)勞等地方吃東西，這對(duì)孩子的健康將帶來多大的威脅。而荷蘭爸媽，為子女健康著想，給子女的食品都要一一查驗(yàn)，包括成份，如含糖量、含鹽量、脂肪含量等等，一定保證無人工添加劑、提高抗生素等。當(dāng)然不能說中國媽媽就不想給子女健康飲食，中國食品的安全度也是一個(gè)問題，不過在荷蘭，食品的安全是值得放心的，放心奶源來源國之一的荷蘭，子女的奶粉絕對(duì)是質(zhì)量有保證食用很放心。還有一點(diǎn)，荷蘭兒童的早餐一定要吃并吃得營養(yǎng)是出了名的，這點(diǎn)我們同樣一定要學(xué)。

　　3.中國爸媽雖然不想以應(yīng)試教育為中心，但是苦于在這樣環(huán)境里，學(xué)校里的教師一定要以成績看人的思想，讓中國爸媽不得不重視這個(gè)問題。望子成龍就成了亙古不變的道理。而荷蘭爸媽提倡的就是讓孩子做他自己，相信自己的孩子有他獨(dú)特的能力優(yōu)勢，相信孩子在遇到挫折能應(yīng)難而上，自己先想辦法解決再在旁邊指導(dǎo)，并一直在鼓勵(lì)他，而不是以打罵方式教育。別以為荷蘭爸媽不施加壓力給孩子，他們就不會(huì)學(xué)好，成績就會(huì)差，這樣的教育反而讓子女更輕松就學(xué)，成績更佳，而且，荷蘭孩子的學(xué)業(yè)表一直名列世界前茅。

　　4.中國孩子的教育實(shí)過嚴(yán)厲，可能見社會(huì)上犯錯(cuò)的孩子太多，其實(shí)過于嚴(yán)厲，孩子更容易產(chǎn)生偏激想法，更容易犯錯(cuò)。給子女一個(gè)自由吧，讓他們自己去交友，16歲左右可以讓他們自由戀愛，當(dāng)然這些自由一定要有一定的保護(hù)措施，爸媽只要在旁觀測保護(hù)，不要太過干澀即可。如孩子晚上在外面玩，很晚才回家，父母晚上一定要接他回家，在他適當(dāng)年齡時(shí)告訴他哪些事該注意等等。如果生在中國，晚歸絕對(duì)被罵，所以孩子反而很多事不與家人講述，反而讓孩子心生抱怨。

　　荷蘭父母對(duì)孩子的金錢觀教育

　　“再給你42歐元?對(duì)不起，我做不到。”

　　中國有不少父母，只要自己力所能及，決不讓孩子吃苦，甚至孩子闖禍了，也不惜用金錢和自己的關(guān)系網(wǎng)，來為孩子擺平“麻煩”?？稍诤商m，父母很少會(huì)用錢來幫孩子解決問題，更多會(huì)是鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)困難。

　　我一個(gè)荷蘭朋友18歲的女兒讀大學(xué)一年級(jí)，荷蘭大學(xué)的教科書不強(qiáng)制購買，學(xué)生可以選擇向圖書館借閱。這女孩為了復(fù)習(xí)方便，花了42歐元買了這本書，可在考試前一周把書弄丟了。于是她決定向圖書館借書應(yīng)付考試，可是又不小心錯(cuò)過了借書時(shí)間。

　　于是她向爸爸再要42歐元。她爸爸在聽完事情經(jīng)過之后，斬釘截鐵地拒絕了她。他拒絕女兒的理由是：“你把自己的書弄丟了，已經(jīng)是三心二意不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);而該去借書的時(shí)間你又錯(cuò)過了，再一次不負(fù)責(zé)任，不遵守承諾。發(fā)生了兩次這樣的行為，你應(yīng)該接受教訓(xùn)，承擔(dān)后果。你還想指望別人幫你清理現(xiàn)場?

　　結(jié)果孩子當(dāng)晚哭了一場。不過，她很快就振作起來，自己找到了解決問題的方法：她和另外一個(gè)有書的同學(xué)談好，一起復(fù)習(xí)功課。我想她應(yīng)該一輩子都會(huì)記得這次經(jīng)歷。

　　孩子出生后就給辦銀行卡

　　和中國人一樣，荷蘭人喜歡存錢理財(cái)。荷蘭父母從孩子很小就開始帶著他們共同儲(chǔ)蓄理財(cái)。孩子出生后的第一件事情，就是給孩子辦張銀行卡。

　　荷蘭的銀行，有很多約見客戶的小會(huì)議室，里面都放著讓孩子一目了然的理財(cái)玩具和工具，比如很萌的分類存錢罐、卡通圖解的理財(cái)玩具等。

　　等孩子到十二到十四歲，這張卡基本上就能交給孩子了。孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡，可是儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶的錢是無法擅自動(dòng)用的，這樣既保護(hù)了理財(cái)?shù)难永m(xù)性，又可以讓孩子自由支配一些錢。

　　總之，孩子很早就參與規(guī)劃財(cái)務(wù)。有了這些鍛煉，孩子從似懂非懂逐漸形成一些金錢觀念并學(xué)會(huì)對(duì)金錢的管理。

　　值得一提的是荷蘭家長不時(shí)把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們賬戶的每月花費(fèi)里，總有一部分是他們自愿定期捐助的，比如每月1歐元捐給非洲教育機(jī)構(gòu)，讓女孩子也可以讀書;或50歐分捐給動(dòng)物保護(hù)組織，可以讓一些發(fā)展中國家的驢不負(fù)重勞動(dòng)等等。

　　讓孩子自己做活動(dòng)預(yù)算表

　　荷蘭小孩并沒有把從家人處取得經(jīng)濟(jì)支持當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)。

　　比如，從小學(xué)開始，荷蘭孩子的校慶活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算都是孩子自己制定，雖然老師和家長會(huì)幫助孩子做好這個(gè)預(yù)算。

　　老師一般會(huì)指定3個(gè)小組來做預(yù)算，一個(gè)小組2-3個(gè)孩子，然后PK性價(jià)比最高的預(yù)算計(jì)劃來執(zhí)行。為了被選上，孩子會(huì)嚴(yán)格根據(jù)活動(dòng)流程制定一個(gè)最劃算的計(jì)劃。活動(dòng)如果需要請(qǐng)人編排舞蹈，搬運(yùn)東西，孩子一般會(huì)找親友幫忙，但他們不會(huì)把家人給的錢當(dāng)成“零成本”。對(duì)親友投入的時(shí)間，車馬費(fèi)都會(huì)算成基本的成本投入。

　　先問擁有一件東西的三個(gè)理由

　　荷蘭父母并不把金錢和物質(zhì)占有直接聯(lián)系到一起。如果孩子看到一個(gè)很貴的東西想買，有些中國父母會(huì)很生硬地拒絕：“那么貴，沒錢買。”這種方式有一個(gè)弊端，讓孩子認(rèn)為自己的愿望無法達(dá)成完全是錢的原因，這樣的心態(tài)對(duì)以后的生活態(tài)度很不利。

　　而荷蘭父母更多地是和孩子探討對(duì)這件東西(如玩具，衣服)擁有的原因和必要性。他們會(huì)問孩子：“你為什么喜歡這個(gè)啊?”“給我三個(gè)想擁有它的理由。”

　　在這種看似簡單的分析交流中，孩子會(huì)更理性地對(duì)待這個(gè)事物，對(duì)購買它的必要性也會(huì)有更明確的認(rèn)識(shí)。這種思維方式和邏輯的建立，可以更好地幫助孩子學(xué)會(huì)思考和審視，分析和考量，對(duì)日后孩子做任何決定都有幫助。

　　一些童言無忌的孩子會(huì)看著廣告說：“我以后要送我女朋友鉆石戒指!”，國內(nèi)的一些父母會(huì)馬上說：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢，想掙錢你就要好好讀書。”如此一來，還沒有分析該愿望的實(shí)質(zhì)和必要性，父母就把愿望，和錢與學(xué)習(xí)成績簡單的掛鉤了。

　　荷蘭的父母一般會(huì)這樣說: “為什么是鉆石呢?她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時(shí)間和心思去了解她，發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送。”

　　以談判契約的方式來獲取、分配和管理金錢是荷蘭人的強(qiáng)項(xiàng)，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習(xí)慣和對(duì)孩子的教育。荷蘭人看重錢，但不濫用錢，不夸大錢的力量，對(duì)金錢的態(tài)度是平和的，那么孩子對(duì)錢的態(tài)度自然就能是理性的。

　　荷蘭家庭不鼓勵(lì)孩子吃苦的教育

　　中國的父母常對(duì)孩子說一句話：“吃得苦中苦，方為人上人”。我也曾這么認(rèn)為。

　　剛在荷蘭讀博士時(shí)，覺得自己應(yīng)該多去做些雜活掙表現(xiàn)，就總?cè)ゴ驋邔?shí)驗(yàn)室。弄得后來實(shí)驗(yàn)經(jīng)理以為我喜歡清理實(shí)驗(yàn)室，對(duì)我說：“既然你喜歡，那就全包了吧。”我這才知道，自己自討苦吃了。因?yàn)闀r(shí)間和精力被浪費(fèi)在瑣事上，甚至影響到了學(xué)習(xí)。后來，我只有主動(dòng)向經(jīng)理聲明，我也不喜歡這些事情，以后請(qǐng)同事輪流打掃。奇怪的是，經(jīng)理并沒有因此不開心，反而變得更尊重我了。我才逐漸認(rèn)識(shí)到，在荷蘭這樣一個(gè)可以承載很多差異和沖突的地方，為自己的利益奮斗、有理有據(jù)地反抗是被人贊賞的。相比中國人常期望通過“吃苦”換回認(rèn)可，歐美人卻更看重“談判的能力，反抗和敢于沖突的魄力”，要是你給他們留下愿意吃苦的印象，他們只會(huì)認(rèn)為你喜歡干“苦差事”，而讓你永遠(yuǎn)吃苦。

　　出國后，無論在學(xué)校還是職場，我周圍總是充斥著自主性和主觀能動(dòng)性極強(qiáng)的荷蘭人，他們了解自己的長處弱點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)合作中意志堅(jiān)決、行動(dòng)敏捷，對(duì)自己要達(dá)成的目標(biāo)據(jù)理力爭。最初你會(huì)覺得他們非常自私強(qiáng)勢，但其實(shí)在團(tuán)隊(duì)合作最初，大家有充分的討論時(shí)間，來分配任務(wù)和規(guī)劃責(zé)任，這時(shí)，如果你自己沒有明確的想法，沒有爭取，那么沒辦法，在以后的團(tuán)隊(duì)合作中，你就只能做別人都不想做而自己也不擅長的事情，既勞心又費(fèi)力。

　　記得在荷蘭讀營養(yǎng)學(xué)碩士的第一堂課，是一個(gè)兩個(gè)月的項(xiàng)目，主題是“開發(fā)研制一種營養(yǎng)品并且完成歐盟的健康申報(bào)計(jì)劃”。項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)性這么強(qiáng)，需要很多規(guī)劃和權(quán)衡。如果沒有一定的自我認(rèn)知力和選擇力，任何學(xué)生都很難為自己爭取最優(yōu)的配置。當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，荷蘭學(xué)生卻對(duì)此駕輕就熟。他們從小就被訓(xùn)練如何通過談判和規(guī)劃，讓自己在工作學(xué)習(xí)完善的同時(shí)也享受生活、追求快樂。課堂上，荷蘭學(xué)生上來就能拿到更利于發(fā)揮自己特長、又能事半功倍的任務(wù)，而我卻只能干瞪眼。

　　我發(fā)現(xiàn)，自己與身邊荷蘭學(xué)生一個(gè)很大的不同在于，當(dāng)他們已經(jīng)鮮明地按照規(guī)劃的人生前進(jìn)時(shí)，我們還在懵懂地尋找生活的方向。就是說，我們對(duì)人生的選擇和對(duì)自我的認(rèn)知，比他們晚了一大步。當(dāng)荷蘭的孩子經(jīng)歷著痛苦彷徨的青春期，不斷找尋人生價(jià)值，追問自己是誰、自己想要什么的時(shí)候，中國的孩子在準(zhǔn)備著一輪接一輪的考試，看似目標(biāo)明確，但其實(shí)對(duì)人生并沒有切實(shí)的規(guī)劃，只是順著父母的要求或者慣性在往前走。因?yàn)樾r(shí)候沒有“仰望星空”的空暇，自然也就沒有了思考后的義無反顧和一往無前，甚至很多人都不知道如何規(guī)劃屬于自己的“人生”。

　　經(jīng)歷了一系列學(xué)習(xí)和調(diào)整，我終于明白，要克服這個(gè)窘境很簡單，就是不斷了解自己，多追問自己幾個(gè)“為什么”，少抱怨幾個(gè)“憑什么”，大膽表明自己的立場，為自己爭取，懂得反抗和捍衛(wèi)，了解妥協(xié)的底線和需要達(dá)到的目的，如此，才能在學(xué)習(xí)和工作中保持旺盛的主觀能動(dòng)性，取得最佳成績。

　　我們中國教育還很喜歡宣揚(yáng)“木桶理論”，告訴孩子，決定成敗的不是木桶最長的那塊板，而是最短的那塊。所以無論孩子多大了，家長依然不斷督促孩子改正其不足。這樣，孩子對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，便很難發(fā)揮出強(qiáng)項(xiàng)來。最典型的，莫過于中國高考的“標(biāo)準(zhǔn)分制”，考生如果有一門“瘸腿科”，總分會(huì)受到非常大的影響。

　　在荷蘭可不是這樣。學(xué)校的考試也好，公司的培訓(xùn)也罷，首先問的是你擅長什么，特別感興趣的是什么。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，培訓(xùn)就是要讓人好的地方更好，只有學(xué)習(xí)擅長的東西才能讓人學(xué)得快、用得好。那么弱點(diǎn)和缺點(diǎn)怎么辦?沒關(guān)系，在國外都是“團(tuán)隊(duì)合作”，你不擅長的地方自然有另一個(gè)擅長此道的同學(xué)或同事和你互補(bǔ)并共同完成。每個(gè)人都去發(fā)揮自己的長處才能達(dá)到效率最大化。但你要認(rèn)識(shí)到你的優(yōu)點(diǎn)和不足，在學(xué)習(xí)和工作中，明確闡述哪些地方你可以獨(dú)當(dāng)一面，哪些地方你需要支持。只有這樣，你才能降低在國外學(xué)習(xí)生存的壓力，不消耗自己的精力，遠(yuǎn)離身心的疲憊感，從而優(yōu)化使用自己的能力，管理好自己的時(shí)間。