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家庭中父母是怎樣教育孩子的

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  望子成龍沒(méi)有什么不好,每個(gè)父母都是這樣的,但是望子成龍前請(qǐng)先教育好孩子。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的父母教育孩子的建議的資料,希望可以幫到你!

  父母教育孩子的建議

  一、教育孩子的同時(shí),您也要時(shí)刻謹(jǐn)記您也是孩子的老師。

  電視上有這樣一條公益廣告,一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來(lái)一盆熱水,深情地說(shuō):媽?zhuān)菖菽_吧,解除疲勞,有益健康。

  年輕的媽媽一轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)自己幼小的兒子也吃力得端來(lái)一盆冒著熱氣的水,充滿自信地說(shuō):媽媽?zhuān)才菖莅?下面出示了一行字家長(zhǎng)是孩子最好的老師。

  榜樣的力量是無(wú)窮的,要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長(zhǎng)要孩子好好學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí),可自己卻不讀書(shū)又不看報(bào),整夜迷戀打撲克,連孩子晚上做作業(yè)的空間都沒(méi)有;有的家長(zhǎng)要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,自己卻在孩子做作業(yè)時(shí)看電視,孩子的好習(xí)慣如何養(yǎng)成?

  無(wú)論好的榜樣或壞的榜樣都會(huì)在孩子的心目中產(chǎn)生影響。

  有人說(shuō),孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播上思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲;播上習(xí)慣的種子,就能獲得品德的收獲,播上品德的種子,就會(huì)得到命運(yùn)的收獲。如果父母嚴(yán)格要求自己,做孩子的表率,努力培養(yǎng)孩子的良好品德,就會(huì)為孩子的美好前程創(chuàng)造條件。

  二、家庭教育與學(xué)校教育密切協(xié)作,促使孩子健康成長(zhǎng)。

  在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,有三個(gè)方面對(duì)孩子起著重要的影響作用,即學(xué)校、家庭和社會(huì),如果我們能有效地抓住前兩者對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,那么實(shí)際上也就抓住了學(xué)生教育的主要方面,因此,家長(zhǎng)與老師的關(guān)系實(shí)際是一種協(xié)作的關(guān)系。

  家長(zhǎng)對(duì)老師的不尊重使家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié),會(huì)使孩子厭學(xué)、裝病的地步。

  人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),老師在自己的工作中,同樣難免犯錯(cuò)誤,有時(shí)我們的錯(cuò)誤可能會(huì)對(duì)您的孩子造成不好的影響,如果家長(zhǎng)在處理這種事情的時(shí)候過(guò)于草率簡(jiǎn)單,往往給孩子造成更大的負(fù)面影響,作為家長(zhǎng),應(yīng)該積極地在孩子面前樹(shù)立老師的權(quán)威形象,使學(xué)生尊敬老師,才能使學(xué)生信任老師,而學(xué)生的信任是老師正常進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。

  總之,孩子的教育不是一個(gè)人的事情,也不是一個(gè)人能夠承擔(dān)的責(zé)任。

  那么,孩子的成長(zhǎng),就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺(jué),作為家庭的環(huán)境和家長(zhǎng)的教育,也同樣是不可忽略的要素。

  家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘,也是文化沖突的避風(fēng)港。

  父母教育孩子的注意事項(xiàng)

  請(qǐng)尊重孩子的童年

  童年是人生最神奇的階段,經(jīng)常能聽(tīng)到這樣一句話:童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。在我們?nèi)祟?lèi)的歷史上,相當(dāng)長(zhǎng)的階段沒(méi)有把兒童當(dāng)作人看。我們的歷史書(shū)里面有寫(xiě)兒童嗎?很少。我們都是宏大敘事理念,兒童從來(lái)都是缺位的。從文藝復(fù)興以后開(kāi)始看到兒童,開(kāi)始把兒童當(dāng)作人看,開(kāi)始尊重兒童。特別是有了聯(lián)合國(guó)的《兒童憲章》以后,我們不得不把兒童當(dāng)作一個(gè)人,當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人,尊重他的人格。

  事實(shí)上,童年,對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)到底意味著什么,我們并不清楚。對(duì)做家庭教育的人來(lái)說(shuō),我們要非常深刻地意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題:兒童對(duì)我們而言還是一個(gè)黑匣子。如果我們真正認(rèn)識(shí)兒童,整個(gè)世界都會(huì)不一樣,整個(gè)教育就會(huì)不一樣。兒童的很多神奇之處、偉大之處我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。兒童是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的,兒童的個(gè)性又是怎么形成的?我們必須很謙卑地承認(rèn)這些問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)。所以在一定程度上,由于對(duì)我們教育對(duì)象的不認(rèn)識(shí),造成了很多教育上的失誤,很多教育方式是沒(méi)有根據(jù)的,只是一代一代傳下來(lái)的。很多教育是沒(méi)有建立在對(duì)孩子真正的、科學(xué)的認(rèn)知背景下,當(dāng)然,有時(shí)是因?yàn)榭茖W(xué)本身還不成熟。

  我們一直倡導(dǎo)給孩子幸福,但是我們給孩子的是什么幸福,是希望他當(dāng)下不幸福,去達(dá)到未來(lái)的幸福。不是嗎?吃得苦中苦,方為人上人;鞭子本姓竹,不打書(shū)不讀……我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,實(shí)際上幸福和不幸福有四種排列組合:現(xiàn)在幸福,將來(lái)也幸福;現(xiàn)在不幸福,將來(lái)幸福;現(xiàn)在幸福,將來(lái)不幸福;現(xiàn)在不幸福,將來(lái)也不幸福。我們的老師、父母幾乎都選擇第二個(gè):現(xiàn)在不幸福,將來(lái)幸福。為什么不能讓孩子現(xiàn)在幸福將來(lái)也幸福呢?

  我們要自覺(jué)地意識(shí)到:尊重童年。有了一種對(duì)孩子當(dāng)下生活的尊重,對(duì)孩子本身作為人的尊重,我們很多教育方式自然就會(huì)變化。所以在一定程度上,教育是一種信仰,一些基本理念的建立。對(duì)兒童的基本認(rèn)識(shí),或者正確的兒童觀,是我們教育的一個(gè)起點(diǎn),也是我們整個(gè)家庭教育的起點(diǎn)。

  幫助孩子找到“他自己”

  我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首小詩(shī)叫《教育的理想和理想的教育》,用簡(jiǎn)單一句話來(lái)說(shuō),我希望所有的老師、孩子和父母都能過(guò)上真正意義上的幸福完整的教育生活。有很多家長(zhǎng)對(duì)于教育的態(tài)度過(guò)于功利,眼睛只盯著分?jǐn)?shù)和好工作,培養(yǎng)出的就是單向度的人。人本身應(yīng)該具有的素質(zhì)——對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)的關(guān)切被大大忽視了。而社會(huì)是多元的,需要具有不同能力、不同個(gè)性的人。

  家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。影響終生發(fā)展的因素中,分?jǐn)?shù)并不是最重要的,起著制約作用的是品德、品格,是做人的快樂(lè),是受人歡迎、尊重,而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響,將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。過(guò)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),甚少關(guān)注他的品德,這樣的教育理念、方式令人憂慮。

  我的孩子小時(shí)候也拿過(guò)家中東西,但我們讓他知道犯這種錯(cuò)誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)考試學(xué)習(xí)知識(shí)的失敗,讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù),而很重視品德,使他成為了一個(gè)謙和的人。

  行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。我的孩子小時(shí)候整天丟三落四,今天買(mǎi)的尺子明天丟,到三年級(jí)騎車(chē)上學(xué),鑰匙也常丟,常要我們送。怎么行!后來(lái)我們決定:鑰匙再丟得自己跑回來(lái)拿備用鑰匙。四年級(jí)還這樣,他自己把車(chē)扛回了家。那得花多少時(shí)間和精力呀!但換來(lái)的是鑰匙再也不丟了。所以,父母應(yīng)充分重視品德、習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  我們要讓所有的孩子都成為英雄,唯一的可能性就是幫助他,讓他成為他自己。讓每個(gè)孩子在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)他自己,能夠和那些最美好的東西相遇,能夠找到他自己,最后成就他自己。作為父母親來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不能要求所有的孩子千篇一律,所有的孩子都成為同一個(gè)樣子。幫助孩子樹(shù)立自信,幫助孩子找到他自己,這才是最關(guān)鍵。過(guò)度關(guān)心照顧,結(jié)果造成很多長(zhǎng)不大的孩子。過(guò)多的限制干涉,也限制了孩子潛能的釋放。

  父母是最容易犯的錯(cuò)誤

  人生有兩次真正長(zhǎng)大的機(jī)會(huì),一次是成為父親,一次是失去父親。成為父親,開(kāi)始你對(duì)家庭肩負(fù)責(zé)任,對(duì)未來(lái)挑起重?fù)?dān);失去父親以后,你所依賴(lài)的人走了,你的擔(dān)子更重了。父母對(duì)于孩子的影響非常大,父母不教育孩子,孩子會(huì)變壞,但是,如果父母用錯(cuò)誤的方式教育孩子,孩子會(huì)變得更壞。

  家庭教育非常重要,但是父母也是最容易犯錯(cuò)的老師。我們常??吹讲簧僖荒昙?jí)孩子的父母,跟老師說(shuō)的第一句話是“孩子就拜托給你了”,似乎意味著孩子跟自己沒(méi)有關(guān)系了。事實(shí)上,無(wú)論孩子在哪里,總是離不開(kāi)父母的影響和教育,甚至餐桌上的一句話都會(huì)折射在孩子的心理上。

  父母教育孩子常犯的錯(cuò)誤

  第一個(gè)是望子成龍。

  望子成龍沒(méi)有什么不好,哪個(gè)父母不這樣?但問(wèn)題出在標(biāo)準(zhǔn)上。大家都知道,每個(gè)孩子都是獨(dú)特的不一樣的,但是我們的教育用的卻是同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),即哈佛的標(biāo)準(zhǔn)、北大的標(biāo)準(zhǔn)、清華的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)就是分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上這個(gè)方向就錯(cuò)了。應(yīng)該讓孩子成為他自己,只有成為他自己,他才能生活得幸福,潛能才能得到發(fā)揮。父母要知道孩子最喜歡什么、最合適什么,這才是最重要的。

  第二個(gè)是重智輕德的功利化。

  現(xiàn)在我們的教育就是一卷遮百丑,只要分?jǐn)?shù)好,其他都可以做手腳。在家里只要孩子考得好,獎(jiǎng)勵(lì)就來(lái)了,甚至告訴孩子不要把自己的學(xué)習(xí)方法教給其他的孩子,不要把自己的好書(shū)借給其他的孩子。孩子漸漸地變得越來(lái)越自私,越來(lái)越只關(guān)注自己,甚至對(duì)家人都不關(guān)注,這樣的孩子能走多遠(yuǎn)呢?如果教育不關(guān)注人的品格發(fā)展,這樣的教育肯定走不遠(yuǎn)。

  第三個(gè)是家長(zhǎng)沒(méi)有和孩子一起成長(zhǎng)。

  現(xiàn)在大多數(shù)的父母在成為父母之后,就沒(méi)有成長(zhǎng)的動(dòng)力了,很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己在職場(chǎng)打拼已經(jīng)夠累了,回到家里又要做家務(wù),沒(méi)有精力和孩子一起成長(zhǎng),而這樣恰恰使孩子無(wú)法成長(zhǎng)。好父母不應(yīng)把教育孩子當(dāng)作是枯燥的責(zé)任和義務(wù),而應(yīng)該當(dāng)作是自己人生的一種樂(lè)趣和享受。只有享受教育的人,才能演繹教育的精彩。對(duì)于父母來(lái)說(shuō),要進(jìn)入童年的“神秘之宮”,就必須在某種程度上變成一個(gè)孩子。只有這樣,孩子們才不會(huì)把父母當(dāng)成一個(gè)偶然闖進(jìn)他們那個(gè)童話世界之門(mén)的人。

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