家長看什么書教育孩子適合
家長看什么書教育孩子適合
如果開書單，關(guān)于家長孩子教育的的書籍會非常長，為了幫助家長們正確有效的教育孩子，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長教育孩子適合看的書，希望可以幫到你!
家長教育孩子適合看的書
1、尹建莉《好媽媽勝過好老師》
跟大家推薦過多次，被我譽(yù)為“育兒圣經(jīng)”。當(dāng)年看完后如獲至寶，一口氣在某當(dāng)買了二十本，身邊的朋友同事生孩子就送一本，在我看來，這比送什么奶粉尿片都要珍貴的多。然后也有很多人看過了之后在孩子教育上仍無所適從，我只能說這當(dāng)中最大的差別在于，對于一本有用的書，有的人只是翻了翻，有的人認(rèn)真看了，而有的人照做了。 請?jiān)试S我在這里大書特書一下這本書的好處。
尹建莉老師是一位優(yōu)秀的教師，也是一個(gè)成功的媽媽，和市面上汗牛充棟的家教類書籍相比，尹建莉老師的過人之處在于，她從自己多年的教子和當(dāng)老師育人的實(shí)踐當(dāng)中去用心摸索出這些教育的理念和方法，這中間需要耗費(fèi)多大的精力，付出多少的努力，只有她自己知道，這是其一。 其二是她特別善于總結(jié)和提煉，能夠?qū)⑦@些理念和方法的精華從眾多的細(xì)枝末節(jié)中拎出來，直觀地展示給你看，這個(gè)本領(lǐng)是絕大多數(shù)人都很難做到的，絕非一朝一夕之功，這種功力需要多年的歷練，就像甚至也需要一些天分，其三就是尹老師能用平實(shí)卻不乏生動(dòng)的語言，深刻又貼切地比喻，流暢又充滿文采的行文將這些道理展示地淋漓盡致，不得不服。
這第三點(diǎn)我想是和尹老師自己多年的大量閱讀分不開的。尹老師一再強(qiáng)調(diào)，經(jīng)年累月的閱讀是讓孩子寫出好文章的不二法門，這個(gè)過程很漫長，實(shí)際上卻是最有效最省心的辦法，是真正的“捷徑”。 小莉從小到大沒有特別崇拜的偶像，當(dāng)媽之后才開始有了榜樣，她讓我知道同樣是當(dāng)媽，人與人的差別竟然可以這樣大，就像我現(xiàn)在做的事情，同樣是給寶貝講故事，我希望自己可以像尹老師這樣做到極致。如果只能推薦一本書，如果你沒有時(shí)間只能看一本書，那么就請看看這本《好媽媽勝過好老師》吧!八月份尹老師的第二本書會上市，強(qiáng)烈期待!
2、如何聽孩子才肯說，如何說孩子才肯聽
微信上有很多文章經(jīng)常比較國內(nèi)教育和西方教育的差別，看了這本書，我似乎悟出了什么。
其實(shí)，人家在孩子教育上遇到的問題不比我們少，只是人家愿意用科學(xué)的方法，用謙卑的態(tài)度的來總結(jié)這些問題，并且從中找到解決的方法。他們是像在對待數(shù)學(xué)題一樣認(rèn)真的態(tài)度來對待親子間溝通的問題。 這本書主要講的是跟孩子之間溝通的技巧，重點(diǎn)是給出了很多的漫畫和實(shí)例，甚至設(shè)計(jì)好了一些對白供你練習(xí)。
如果你和孩子之間經(jīng)常有沖突，那么看看這本書一定讓你有收獲。 另外國外翻譯過來的書還推薦《六A的力量》。這本書的作者麥道衛(wèi)博士是美國著名的婚姻與子女教育專家，是四個(gè)孩子的爸爸，六A指六大積極教育子女的原則，幫助你成為孩子眼中的英雄。很多國外翻譯過來的書，理念雖然很好，但讀起來總感覺沒有咱中國人寫的書舒服，這本書譯得不錯(cuò)，例子也非常豐富，可讀性很強(qiáng)。
3、龍應(yīng)臺《孩子，你慢慢來》《親愛的安德烈》《目送》
龍應(yīng)臺是我個(gè)人非常喜歡的作家。讀她的文字總給人痛快淋漓的感覺，她的文學(xué)作品一向以尖銳犀利著稱。但她寫的親子系列書，卻揉進(jìn)了無限的母性柔情。
我常引用她關(guān)于學(xué)英文的一個(gè)比喻，“英語，當(dāng)然非常重要，因?yàn)閷τ诜怯⒄Z人而言，它是一個(gè)簡便的萬用插頭，放在旅行箱里，到任何一個(gè)城市都可以拿出來，插上電。但是，我們不能因此就以為電的來源就是這萬用插頭，事實(shí)上，插頭不能供電，英語也給不了思想和創(chuàng)造力。” 在她的書里，看不到具體的育兒方法，也沒有諄諄教導(dǎo)，有的只是一個(gè)母親對孩子的款款深情，她的書可能不會讓你有茅塞頓開的感受，卻吸引著你讀了又讀，這就是龍應(yīng)臺的文字特有的力量。
她和兒子的書信集《親愛的安德烈》以及寫父親逝世、母親蒼老、兒子離開的情感散文集《目送》也是書架上常被取下的兩本。
4、孫瑞雪《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》
孫瑞雪的這兩本很出名，那時(shí)候讓小拍上蒙氏早教也和看了這兩本書有關(guān)系。愛和自由是教育孩子過程中需要始終平衡和把握的。也是看了這兩本，才慢慢領(lǐng)悟兒童是一個(gè)獨(dú)立的精神存在物，才知道孩子為什么在某個(gè)階段特別愛做某些事情。
“什么是愛，是一種巨大的寬容和理解，有了愛，即使不懂教育，也能給孩子發(fā)展的基本權(quán)利，也能使孩子自由，讓孩子經(jīng)自由走向獨(dú)立。有了自由，孩子們就會選擇自己感興趣的東西;因?yàn)橛信d趣，他就會反復(fù)做，就變得專注;在長久的專注中，他逐漸感知并把握了事物的規(guī)律;把握了事物的規(guī)律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。”
5、小巫《讓孩子做主——母乳媽媽育兒手記》
前幾年小巫的書很風(fēng)靡，印象最深的《讓孩子做主》，對我當(dāng)時(shí)堅(jiān)持母乳有很大的幫助。另一本《接納孩子》，在女兒2歲經(jīng)歷所謂叛逆期時(shí)，也讓我明白接納孩子才是愛的基礎(chǔ)。丟掉“家長”的威嚴(yán)，站在孩子的立場去看去聽去看去感受，是我該修煉的功課。這兩本看的時(shí)間距離現(xiàn)在太久了，很多內(nèi)容都不記得，感覺比較適合家有小寶寶的父母。
家長如何挑選合適的兒童教育書籍
1、 能解決孩子成長中會遇到的實(shí)際問題的書。
這種書里會有步驟地告訴你一些解決問題的方法，直接上手照著做就行。在實(shí)踐操作的過程中小步調(diào)整，有意識地把書中的內(nèi)容和自己的實(shí)際情況，特別是跟孩子的情況相結(jié)合起來，最后把紙上的知識轉(zhuǎn)化成為真正適合自己用的方法。
2、系統(tǒng)性
一本書要有自己的體系，或者能系統(tǒng)地解決一個(gè)領(lǐng)域的問題。有些教育圖書寫自己的育兒經(jīng)歷和反思，勝在細(xì)節(jié)生動(dòng)，娓娓道來，家長也愛讀，當(dāng)然屬于開卷有益的圖書，不過未能給出清晰的教育思維，家長遇到書中未提及的其它情況時(shí)也不知該如何處理，難以舉一反三。
教育行為有了科學(xué)性和系統(tǒng)性，看待和處理孩子的行為便有了一幅合宜的“地圖”，家長有了比較清晰的方向，在日后的實(shí)踐反思調(diào)整中逐步掌握內(nèi)化。
系統(tǒng)性的教育圖書注重讓家長“知其然，也知其所以然”。例如在區(qū)別贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的不同時(shí)，《正面管教》用下表來說明不同的做法及影響。
舉例來說，《父母效能訓(xùn)練手冊》即P.E.T系統(tǒng)地解決了親子如何溝通協(xié)商的難題，《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》系統(tǒng)解決孩子遇到同伴沖突家長該如何引導(dǎo)。顧名思義，《培養(yǎng)高情商的孩子》著重于系統(tǒng)解決家長如何在溝通中提高兒童的情緒智力。如果圖書能依據(jù)年齡進(jìn)一步細(xì)分，針對性更強(qiáng)。
值得說明的是，沒有一本書能解決所有問題，任何一本書提供的理念和方法也非完美，都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。 比如《無條件養(yǎng)育》就對《正面管教》中的自然后果提出很中肯恰當(dāng)?shù)呐u。
同樣需要說明的是，有些家長看了很多教育書后得出結(jié)論：”盡信書，不如無書“。其實(shí)教育的規(guī)律確實(shí)存在，但在應(yīng)用中”度“的把握要根據(jù)情形而有所調(diào)整。例如同樣是孩子行為不當(dāng)，家長批評教育時(shí)對敏感的孩子要更溫和有耐心，“雖不中，亦不遠(yuǎn)矣“。
3，有理論與有方法，但還是需要自己轉(zhuǎn)化到操作層面上的書。
舉例來說，天快黑了，三四歲孩子在公園玩得不想走的時(shí)候，家長應(yīng)該怎么做?
下圖是一個(gè)簡明扼要、操作性強(qiáng)的佳例：家長巧妙的問法為孩子提供了兩種選擇，尊重了孩子的自主感(沒有出現(xiàn)”不可以“、”必須“等字眼)，同時(shí)也設(shè)定了時(shí)間限制。這樣孩子比較容易配合(——背后的心理學(xué)原理)。你可以試著用看看!
(圖片來自《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才肯說》
4、家長應(yīng)根據(jù)孩子自身需要選擇教育圖書
每個(gè)孩子都不一樣，建議家長在基本的教育知識基礎(chǔ)上，依據(jù)孩子的需要重點(diǎn)選擇所需的圖書。例如您苦惱于孩子常常和其他孩子起沖突，建議重點(diǎn)閱讀如何培養(yǎng)孩子的社會能力，不必面面俱到。
蒙臺梭利對幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)卓著，但她認(rèn)為假裝游戲(如孩子們玩“過家家”)對孩子無益，然而大量當(dāng)代心理學(xué)研究卻證明假裝游戲?qū)和南胂罅?、?jì)劃性、社會能力、語言發(fā)展等有積極的促進(jìn)作用。所以，要根據(jù)孩子的時(shí)間、性格、需求，去挑選一些適合的可操作的教育書籍。
家長教育孩子的建議
第一類：精力過剩的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。
教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對勁，就會適得其反。
要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
第二類：上課不專心聽講的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”
實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。
教育的主要方法：首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到。其次，在生活中，家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此。
再次，家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽。第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門。五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。
第三類;追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。
教育的主要方法：首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事。其次，家長要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見。再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。
第四類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。
此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。
教育的主要方法：首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長。其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導(dǎo)。第三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。
第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會，要耐心，要等待。第五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。
第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：首先要以平時(shí)的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。
三是父母要以身作則，事事起表率作用。四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。
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