家長(zhǎng)如何才能成功教育孩子成才
作為家長(zhǎng)都希望吧自己的孩子培養(yǎng)成才，但是想要使孩子能夠成才，家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子成才的方法，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育孩子成才的方法1
如何培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)
所謂基本素質(zhì)的培養(yǎng)，就是指注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和
手腦并用實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；舅刭|(zhì)是孩子發(fā)展成才的重要基礎(chǔ)。
注意力
注意力是指孩子精力集中和指向的能力。幼兒的注意多半是由有趣的事物和新奇的刺激引起的無(wú)意注意。這種注意顯得輕松，無(wú)須意志努力，但不持久。父母應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子以意志控制的有意注意，這樣才能使孩子把精力投放到應(yīng)該從事的活動(dòng)上來(lái)，并取得較好的效果。如能經(jīng)常引導(dǎo)，孩子的有意注意就能得到較快發(fā)展。
觀察力
觀察力是有目的、有計(jì)劃地感知事物的能力。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，主要是觀察身邊的人、物和環(huán)境，父母應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察感興趣的事物，同時(shí)訓(xùn)練孩子用自己的語(yǔ)言對(duì)事物加以描述。
記憶力
培養(yǎng)記憶力的方法很多，最重要的是調(diào)動(dòng)孩子的積極性，教會(huì)孩子明確記憶目的、掌握科學(xué)的記憶方法。在眾多記憶方法中，“先密后疏復(fù)習(xí)法”是最有效的方法之一，它是指在記住某一知識(shí)之后的當(dāng)晚或次晨必須進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，第二次復(fù)習(xí)應(yīng)在此后的30小時(shí)內(nèi)進(jìn)行，以后，復(fù)習(xí)的時(shí)間可逐漸延長(zhǎng)。
思維力
思維力是認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)及其發(fā)展的能力，在孩子的智力活動(dòng)中起決定性作用。思維力，特別是創(chuàng)造性思維力，在很大程度上決定了孩子的發(fā)展。幼兒的思維力，大多是通過(guò)語(yǔ)言得到反映的。孩子1歲半到3歲期間，是學(xué)會(huì)口語(yǔ)的關(guān)鍵期，入學(xué)后，他的書(shū)面表達(dá)能力才逐漸形成。從2歲到小學(xué)畢業(yè)這10年左右的階段里，培養(yǎng)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言的目標(biāo)是：從“清楚、明白”向著“生動(dòng)、邏輯、深刻”發(fā)展。語(yǔ)言能力得到提高，思維力必然獲得同步的進(jìn)展。
想象力
知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一定程度，再有一定的思維力，就會(huì)形成想象力。想象力具有無(wú)限的發(fā)展力，可以說(shuō)，離開(kāi)了想象，就不會(huì)有創(chuàng)造。發(fā)展想象力的前提是豐富孩子的生活，使孩子積累生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在確立遠(yuǎn)大理想的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使孩子的思想具有靈活、開(kāi)闊和敢于創(chuàng)新的特點(diǎn)。培養(yǎng)想象力的機(jī)會(huì)很多，關(guān)鍵在于父母是否善于因勢(shì)利導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)孩子進(jìn)行豐富多彩的想象活動(dòng)。
手腦并用的實(shí)踐能力
前蘇聯(lián)教育家贊可夫特別強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行手腦并用的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。俗話說(shuō)的“心靈手巧”，手巧，應(yīng)歸功于思維靈活精細(xì)和具有創(chuàng)造性;心靈，則是動(dòng)手實(shí)踐鍛煉的結(jié)果。兩者息息相關(guān)，互為因果
家長(zhǎng)教育孩子成才的方法2
如何培養(yǎng)孩子的良好性格
每位父母都希望孩子早日成才，除了要進(jìn)行智力投資外，可別忘了從小培養(yǎng)孩子良好的性格，因?yàn)楹⒆有愿袢绾危苯記Q定了其一生的命運(yùn)。那么，現(xiàn)代兒童需要什么樣的性格，又如何培養(yǎng)呢?
一、要有強(qiáng)烈自信心。一個(gè)人相信自己有能力去迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)時(shí)，他才有可能戰(zhàn)勝它。要做到這一點(diǎn)，父母首先要盡可能地早發(fā)現(xiàn)孩子的天資和才能，有意識(shí)地去誘導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們抱有成功的信心。
二、要有飽滿(mǎn)的熱情。一個(gè)人如果缺乏熱情，任何事業(yè)都不能成功。熱情，對(duì)大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō)，都是生而有之的，然而，要使其不受傷害，繼續(xù)把熱情保持下去，卻不容易。因?yàn)闊崆槭谴嗳醯?，很容易被諸如考試的分?jǐn)?shù)、他人的嘲笑或接連的失敗等挫傷，以至被摧毀。因此，父母要十分注意保護(hù)孩子的熱情，千萬(wàn)不要隨意傷害它。
三、要富有同情心。大多數(shù)兒童對(duì)于有生命的動(dòng)物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一個(gè)家庭經(jīng)常關(guān)心他人，那么，自然會(huì)在孩子幼小的心靈中播下同情的種子。
四、要靈活性強(qiáng)。怎樣培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力呢?最好的方法是盡早用成年人的愛(ài)心和感情去對(duì)待孩子，使他們能早日成熟，避免由于過(guò)分幼稚和脆弱而經(jīng)不起來(lái)自社會(huì)的各種沖擊。
五、要充滿(mǎn)希望。這種特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑戰(zhàn)。要培養(yǎng)孩子對(duì)生活充滿(mǎn)希望，父母本身就應(yīng)該是樂(lè)觀主義者。如經(jīng)常教育孩子：失敗乃成功之母。這樣，當(dāng)困難真的來(lái)到時(shí)，孩子就會(huì)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，臨危不懼，從而建立起堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和忍耐力。這一點(diǎn)，正是其一生成功的希望所在。
家長(zhǎng)教育孩子成才的方法3
怎樣培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣
一、培養(yǎng)孩子好問(wèn)的好習(xí)慣
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。問(wèn)題來(lái)自于頭腦中的疑慮。孩子由于年齡小、知識(shí)少、社會(huì)閱歷淺等原因，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇心，頭腦中有許多的問(wèn)號(hào)，所以頻頻向家長(zhǎng)提問(wèn)。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地給孩子解答，但有的家長(zhǎng)極不耐煩地責(zé)怪孩子多事，家長(zhǎng)不知這樣做是在扼殺孩子的好學(xué)幼苗，是在暗示孩子別想問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)要愛(ài)惜孩子的好奇心和好問(wèn)心理，并且經(jīng)常引導(dǎo)和啟發(fā)孩子發(fā)問(wèn)，刺激孩子的大腦積極思維，達(dá)到提高智力的目的。
二、培養(yǎng)孩子大膽實(shí)踐的好習(xí)慣
有的家長(zhǎng)要問(wèn)：怎樣才能刺激孩子的大腦，引導(dǎo)他積極思維呢?途徑很多，其中最重要的一條是放開(kāi)孩子的手腳，讓他大膽的實(shí)踐。兒童的實(shí)踐分兩種：一種是直接實(shí)踐，這種實(shí)踐主要是指孩子直接參與其它孩子的游戲活動(dòng)，各種文體活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)各種知識(shí)。有的家長(zhǎng)過(guò)分注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，給孩子買(mǎi)了許多質(zhì)量不高，重復(fù)性的作業(yè)，雙休日不讓孩子出去玩?？墒羌议L(zhǎng)不知，玩能讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，如交際能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力等。第二種實(shí)踐是指間接實(shí)踐，這種實(shí)踐主要是指孩子通過(guò)學(xué)習(xí)他人已有成果的活動(dòng)，如聽(tīng)課、讀書(shū)、看電視等等。對(duì)孩子來(lái)講，兩種實(shí)踐活動(dòng)互相補(bǔ)充，缺一不可。通過(guò)實(shí)踐，孩子可以獲取知識(shí)，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“疑問(wèn)”，促使他積極思考。
三、培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣
讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，除有一定的實(shí)踐能力外，還要有善于觀察的好習(xí)慣，觀察是啟迪孩子思維的最基本途徑。觀察也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，瓦特就是在觀察熱水汽頂起壺蓋的現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機(jī)。建議家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子注意觀察生活、觀察社會(huì)現(xiàn)象。我曾聽(tīng)說(shuō)一個(gè)孩子非常喜歡冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他問(wèn)他的爸爸雪花是什么樣子的?他爸爸說(shuō)：你喜歡雪怎么不知道它是什么樣的呢?你自己觀察吧?。終于等到了雪天，他在外面站了很長(zhǎng)時(shí)間，用手不斷地接雪花仔細(xì)觀察。觀察后他非常興奮地告訴爸爸媽媽?zhuān)┗ㄊ怯晌鍌€(gè)花瓣組成的……由此還寫(xiě)了一片日記，受到老師的表?yè)P(yáng)。
四、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要急于告訴他答案，而要引導(dǎo)他獨(dú)立思考，啟發(fā)他思索。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子查閱工具書(shū)或資料尋找答案，告訴他這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)查字典、查百科全書(shū)、查辭海、查資料等等書(shū)目就可解決。也可以家長(zhǎng)故意告訴他不知道，和孩子一起查找資料等方法。家長(zhǎng)這樣做即可激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)上的探究心理，培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也教給了孩子學(xué)習(xí)方法，使他終身受益。
五、培養(yǎng)孩子多角度思考問(wèn)題的好習(xí)慣
家長(zhǎng)都希望自己的孩子頭腦靈活，隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，那就要培養(yǎng)孩子在解決問(wèn)題要多角度思考的習(xí)慣，以訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維。例如，大家都知道的一道題：“樹(shù)上有五只小鳥(niǎo)，如果開(kāi)槍打死一只，樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)?”答案沒(méi)有唯一，可以是一只，也可以是兩只，三只，四只，五只或一只也沒(méi)有等等。象這樣的問(wèn)題有益于訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維和求異思維。
六、培養(yǎng)孩子善于批判的好習(xí)慣
這里的批判不是對(duì)某人或某事的批判，而是一種批判思維，也就是對(duì)某一種理論、觀點(diǎn)敢說(shuō)不，敢提出質(zhì)疑，不相信權(quán)威。這種思維既需要孩子有勇敢的精神，又要有打破思維定勢(shì)的能力。有的家長(zhǎng)一聽(tīng)就覺(jué)得可能太難了，實(shí)質(zhì)上并不難，只要在日常生活中注意啟發(fā)引導(dǎo)即可。如在孩子已知答案了，家長(zhǎng)還要有意問(wèn)一問(wèn)為什么?或者故意反駁與孩子爭(zhēng)辯。經(jīng)常這樣做，孩子就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，在得到答案以后自己就會(huì)質(zhì)疑。曾有這樣一位一年級(jí)學(xué)生：在老師講完堵塞的“堵”后讓學(xué)生擴(kuò)詞，她組成“堵氣”，老師糾正為“賭氣”的是“賭”后，她不信，在下面和一個(gè)同學(xué)嘀咕了一會(huì)，拿出字典來(lái)查，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。一般的學(xué)生老師說(shuō)什么信什么，可他卻有一種批判的精神，十分難得。
七、培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象的好習(xí)慣
聯(lián)想和想象是孩子思維的翅膀，聯(lián)想、想象能力的高低可以看出孩子右腦開(kāi)發(fā)的水平，右腦開(kāi)發(fā)的好，孩子這方面的能力突出，而且富有創(chuàng)造力。有些家長(zhǎng)很注意孩子這方面的能力開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言等方面的興趣或特長(zhǎng)，這些無(wú)疑有助于孩子聯(lián)想和想象能力的開(kāi)發(fā)。在平時(shí)日常生活中，家長(zhǎng)也要注意培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象能力。如看到一幅畫(huà)，可問(wèn)孩子你想到了什么?看到某種實(shí)物問(wèn)他像什么?(旅游景點(diǎn)的名字就是人們想象的結(jié)果)或等孩子閱讀一篇文章后，讓孩子想想文章描繪了什么圖畫(huà)等等，以訓(xùn)練孩子的聯(lián)想和想象的能力。良好思維習(xí)慣的形成不是一蹴而就之事，它既需要家長(zhǎng)耐心地教育和思索，更需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使孩子的心智得到和諧發(fā)展。
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