家長(zhǎng)怎樣教育五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)
五年級(jí)是孩子不穩(wěn)情緒的高發(fā)期，很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，家長(zhǎng)們常常顯得很無(wú)奈，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的方法
1.父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣
父母要經(jīng)常讀書、讀雜志、參加成人培訓(xùn)班，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛;經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情：園藝、制作模型、天文或任何事情;與孩子一起唱歌，念韻律詩(shī)和歌謠;告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。
2.鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分，這期間，家長(zhǎng)的參與也是比不可少的。例子：我女兒小時(shí)候喜歡唱歌，每天睡覺(jué)前唱或教我唱首歌再睡覺(jué)，我之后又特意找有她會(huì)唱歌的歌詞寫的故事書，加到晚上睡前的活動(dòng)中，現(xiàn)在她也非常喜歡看書。
而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，能夠做實(shí)驗(yàn)不用擔(dān)心被嘲笑是非常重要的。嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。
3.引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以這樣問(wèn)：“寶寶，感覺(jué)怎么樣，背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。
引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。
4.走出去，刺激孩子的好奇心
從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣，讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛，渴望獲得知識(shí)。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、閱讀課外書等，幫助孩子掌握和積累知識(shí)。
5.把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)
讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛上地理;讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞;領(lǐng)孩子去參觀博物館;全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間;留意課堂上學(xué)不到的東西;平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書……說(shuō)白了就是活學(xué)活用，讓孩子看到自己的投入產(chǎn)出比。
家長(zhǎng)教育五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的建議
適度給孩子自由
你的孩子情況和我兒子很相似。我覺(jué)得現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了，家長(zhǎng)不應(yīng)該再給了，我對(duì)他的要求是學(xué)校的作業(yè)必須無(wú)折扣的完成，其余時(shí)間自由安排，他可以看書，他也很有興趣涂鴉爬格子，那就自己安排好就可以了，給他自由，讓他快樂(lè)成長(zhǎng)!
營(yíng)造好的家庭環(huán)境
父母需要營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力
五年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)方法
第一步是預(yù)習(xí)。
對(duì)于小學(xué)五、六年級(jí)的孩子，預(yù)習(xí)不能只是簡(jiǎn)單地把下一節(jié)課老師要講的內(nèi)容看一遍，而應(yīng)當(dāng)能通過(guò)預(yù)習(xí)掌握一些知識(shí)點(diǎn)，并找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
預(yù)習(xí)語(yǔ)文必須做到“一看、二查、三讀、四摘、五想”。一看，就是先把要學(xué)的課文看一遍，找出全部生字和生詞;二查，就是通過(guò)查字典、詞典，掌握生字的正確讀音、字義，把不懂的詞弄懂;三讀，就是再把課文讀兩遍，試著分段、歸納段意，提煉中心思想、分析寫作特點(diǎn);四摘，就是找出好詞、佳句摘抄下來(lái)，以作積累;五想，就是想想文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，做上記號(hào)，留待聽課時(shí)徹底弄懂。
預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)必須做到“一看、二記、三做、四找”。一看，就是把老師要講的內(nèi)容認(rèn)真地看一遍;二記，就是把該記住的概念、公式、定理準(zhǔn)確記在心里;三算，試著獨(dú)立地把書上的例題或課后練習(xí)做一下;四找，就是找出自己沒(méi)看懂、沒(méi)理解、不會(huì)用的地方，留待上課時(shí)學(xué)會(huì)弄懂。提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)質(zhì)疑，也就是找出不懂的地方，提出深層次的疑問(wèn)，這樣上課時(shí)才能有的放矢聽得專心。書是拿來(lái)用的，自己的書用不著保持那么干凈。教孩子預(yù)習(xí)，一定要教會(huì)他們?nèi)绾卧跁献鲇浱?hào)、加批語(yǔ)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
第二步是聽課。
聽課是四步學(xué)習(xí)法中最重要的、最關(guān)鍵的一步。如何聽課?
第一條就是上課時(shí)全神貫注、聚精會(huì)神、專心地聽老師講課，像要把老師的每一句話都吃到肚子里一樣。
第二條就是上課時(shí)要眼、耳、手、腦等各器官并用，不能只出眼睛和耳朵，不動(dòng)腦子。動(dòng)手，當(dāng)然是按老師的要求去動(dòng)，而不是亂動(dòng)。必要時(shí)還要?jiǎng)涌?，積極回答老師的提問(wèn)。
第三條就是注意力要隨著老師不斷轉(zhuǎn)移，不能只顧自己去想，忘了追隨老師的教學(xué)思路。
最后一條，就是要盡量把聽懂和沒(méi)聽懂的地方都清楚地記在心里，課后立即把記住的地方在腦子里迅速、扼要地過(guò)一遍“電影”;沒(méi)聽懂的地方趕緊問(wèn)老師，來(lái)不及問(wèn)的要想著找機(jī)會(huì)問(wèn)明白。
現(xiàn)在，各科教學(xué)都在嘗試改革，老師很重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，有些內(nèi)容是孩子們自己討論，然后選代表發(fā)言來(lái)做出回答。一定要讓孩子積極參與討論，認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，仔細(xì)聽老師的最后總結(jié)。這里面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，都不能忽視。更不能只是跟著起哄，需要齊答的地方使勁地喊，遇到可笑的地方跟著大笑，只圖個(gè)熱鬧，不是學(xué)了一堂課，而是玩了一堂課，那就一堂課下來(lái)什么也沒(méi)學(xué)到了。
“復(fù)習(xí)”在四步學(xué)習(xí)法中也是非常重要的一環(huán)，卻常常被忽略。
孩子每天放學(xué)后，家長(zhǎng)一般都會(huì)習(xí)慣地問(wèn)他：“今天作業(yè)多不多?老師都留了什么作業(yè)?”孩子打開書包后，也習(xí)慣于拿出作業(yè)本就忙著寫起來(lái)。結(jié)果，課后復(fù)習(xí)就被做作業(yè)給取代了。而這正是很多孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不少花，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的一個(gè)原因。其實(shí)，復(fù)習(xí)就好比牛吃草，光聽了課，沒(méi)有一個(gè)反芻，重新自己咀嚼的過(guò)程，所學(xué)的知識(shí)是很難消化、吸收的。只有通過(guò)復(fù)習(xí)使前面學(xué)過(guò)的知識(shí)得到了鞏固，才能更好領(lǐng)會(huì)與接受新知識(shí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，復(fù)習(xí)功課的學(xué)問(wèn)比預(yù)習(xí)還要大。
孩子到了小學(xué)五、六年級(jí)，至少要學(xué)會(huì)以下幾種常用的復(fù)習(xí)方法：
一是即時(shí)復(fù)習(xí)法，即每天新學(xué)的功課及時(shí)復(fù)習(xí)。每堂課上完，下課時(shí)要立即簡(jiǎn)單地回憶一下課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶;寫作業(yè)之前要全面復(fù)習(xí)一下新學(xué)的功課，把沒(méi)懂的地方想法弄懂，沒(méi)會(huì)的地方想法學(xué)會(huì)，會(huì)了地方加深理解和記憶，以真正掌握。
二是階段復(fù)習(xí)法，每個(gè)單元學(xué)完，或是期中、期末考試前，把學(xué)過(guò)的功課從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，把遺忘的東西撿起來(lái)，把尚有疑問(wèn)的地方消滅掉。階段復(fù)習(xí)也是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不僅要把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都重過(guò)一遍，還要注意其中的內(nèi)在聯(lián)系。
三是循環(huán)復(fù)習(xí)法，對(duì)于容易遺忘的內(nèi)容(如語(yǔ)文生字的讀寫、古詩(shī)的背誦，外語(yǔ)的單詞，句式)要“化整為零”“切割成塊”定期循環(huán)復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化記憶，避免遺忘。其中容易忘的部分可多安排復(fù)習(xí)次數(shù)，較易記牢的部分可減少次數(shù)。
四是篩選復(fù)習(xí)法，把自己學(xué)習(xí)中感到的困難或是容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)自檢篩選出來(lái)，作為主攻方向來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，之后再把已經(jīng)會(huì)了的東西“篩”出去，沒(méi)會(huì)的東西“篩”出來(lái)，二次、三次地作為來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，直至把所有不會(huì)的地方全部消滅。
最后一步是做作業(yè)。
家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，就是檢查孩子的作業(yè)。孩子的課外學(xué)習(xí)時(shí)間，也幾乎都用到了做作業(yè)上?？墒亲鲎鳂I(yè)的目的和方法不同，結(jié)果大不相同。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，課后完成一定的作業(yè)是必要的，但讓孩子整天埋頭做題就是失誤了。書上的練習(xí)題一定要做，而且要做得相當(dāng)熟練才行;練習(xí)冊(cè)也可以做，選一本好的就夠了。但一定不要讓孩子成為“做題機(jī)器”，題型見過(guò)了，會(huì)做了，就行了。另外，一定要教孩子做作業(yè)像考試時(shí)一樣，不再看書，更不能看參考書上的答案。孩子做完的作業(yè)，如果老師不批改，家長(zhǎng)一定要批改。不批改，孩子就不知道做得對(duì)不對(duì)。不知道對(duì)不對(duì)，就不如不做。因?yàn)楹⒆用孔鲥e(cuò)一次，就是對(duì)錯(cuò)誤的理解、錯(cuò)誤的內(nèi)容，強(qiáng)化了一次記憶。家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間，也可以讓孩子在做完后自己對(duì)答案。無(wú)論是檢查作業(yè)還是批試卷，找出了孩子做錯(cuò)的地方，一定要讓他用不同顏色的筆把正確答案寫在旁邊，把原來(lái)做錯(cuò)的答案保留在那兒，能同時(shí)注明錯(cuò)誤原因更好。這樣，以后復(fù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)看就能一目了然、印象深刻、省時(shí)省力。如果能有一本《錯(cuò)題集》，把做錯(cuò)的題抄在上面，另做一遍，那就更好了。因?yàn)橹挥羞@樣才能真正確認(rèn)，孩子原來(lái)不會(huì)的內(nèi)容現(xiàn)在是否全都會(huì)了。
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