教育孩子誠(chéng)信有哪些具體事例
教育孩子誠(chéng)信有哪些具體事例
誠(chéng)實(shí)，包括對(duì)別人、對(duì)團(tuán)體、對(duì)社會(huì)和對(duì)自己誠(chéng)實(shí)?？梢娬\(chéng)實(shí)的重要性。那么教育孩子誠(chéng)信有哪些具體事例?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子誠(chéng)信的事例，希望可以幫到你!
教育孩子誠(chéng)信的事例
一.爬行上班的小學(xué)校長(zhǎng)
1998年11月9日，美國(guó)猶他州土爾市的一位小學(xué)校長(zhǎng)——42歲的路克，在雪地里爬行1.6公里，歷時(shí)3小時(shí)去上班，受到過(guò)路人和全校師生的熱烈歡迎。
原來(lái)，這學(xué)期初，為激勵(lì)全校師生的讀書熱情，路克曾公開打賭：如果你們?cè)?1月9日前讀書l 5萬(wàn)頁(yè)，我在9日那天爬行上班。
于是全校師生猛勁兒讀書，連校辦的幼稚園里稍大一點(diǎn)的孩子也參加了這一活動(dòng)，終于在11月9日前讀完了15萬(wàn)頁(yè)。有的學(xué)生打電話給校長(zhǎng)：“你爬不爬?說(shuō)話算不算數(shù)?”也有人勸他：“你已達(dá)到激勵(lì)學(xué)生讀書的目的，不要爬了。”可是路克卻堅(jiān)定地說(shuō)：“一諾千金，我一定爬著上班。”
與平常一樣，路克于早晨7點(diǎn)離開家門，所不同的是他沒有駕車，而是四肢著地地爬行上班。為了安全和不影響交通，他沒有在公路上爬，而是在路邊的草地上爬。過(guò)往汽車向他鳴笛致敬，有的學(xué)生索性和校長(zhǎng)一起爬，新聞單位也前來(lái)采訪。
經(jīng)過(guò)3小時(shí)的爬行，路克磨破了5副手套，護(hù)膝也磨破了，但他終于到了學(xué)校，全校師生夾道歡迎自己心愛的校長(zhǎng)。當(dāng)路克從地上站起來(lái)時(shí)，孩子們蜂擁而上，抱他，吻他……
點(diǎn)撥：勇于實(shí)現(xiàn)自已的承諾，必然會(huì)受到尊敬。這位校長(zhǎng)的人格魅力在于“一諾千金”。
二.好就好在信守承諾
美國(guó)有家凱特皮公司，曾在廣告中公然聲稱，凡是買了我們產(chǎn)品的人，不管在世界的哪個(gè)地方，只要您需要更換零配件，我們保證在48小時(shí)內(nèi)送到，如果做不到，我們的產(chǎn)品就白送給您!
他們不僅這么說(shuō)了，而且這么做的，從未食言。
有一年冬天天氣極冷，雪大路阻，他們顯然已經(jīng)無(wú)法開車把零件及時(shí)送到一位山區(qū)顧客的手中，怎么辦?信譽(yù)高于一切，既然許諾了就要負(fù)責(zé)到底，他們決定，立刻花四千美元租用直升機(jī)。
果然，當(dāng)直升機(jī)把零件送到那位顧客的手中時(shí)，他大為感動(dòng)，自此逢人就講他的“奇遇”。于是一傳十，十傳百，凱特皮公司果然贏得一片贊美之聲，從此生意越做越好。
敢于承諾固然好，然而更重要的卻是信守承諾。
點(diǎn)撥：給人一個(gè)承諾不難，難的是信守這個(gè)承諾。
三.承諾是金
開學(xué)的前一天，在寄宿學(xué)校讀書的福斯克看見父親哈特在花園里指揮建筑工人哈姆拆亭子，就興致勃勃地對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我可以遲兩天上學(xué)嗎?我想看看這亭子是怎樣被拆掉的。”“不行!”父親嚴(yán)厲地拒絕了福斯克，“你要知道上學(xué)和拆亭子哪個(gè)更重要。”福斯克傷心地哭了。哈特想了想說(shuō)：“這樣吧，這個(gè)亭子暫時(shí)先不拆，等你下個(gè)假期回來(lái)后再拆，行嗎?”福斯克這才滿意地笑了。第二天福斯克上學(xué)去了。但哈特卻指揮工人把亭子拆掉了。，
第二個(gè)假期到了。福斯克剛到家就朝那座亭子跑去，但亭子早已變成美麗的長(zhǎng)廊。“爸爸，您為什么說(shuō)話不算數(shù)，不是說(shuō)好等我回來(lái)再拆亭子嗎?”哈特的臉頓時(shí)紅了，兒子仍記得自己曾許下的諾言。他把工人找來(lái)，讓他把去年的那個(gè)亭子建上，并在福斯克面前把它拆掉。工人說(shuō)：“先生，這個(gè)工程至少需要五百英鎊的開支啊!”哈特決然地說(shuō)：“就是花五千英鎊也得干，一個(gè)人的諾言應(yīng)該比黃金更珍貴，更有價(jià)值!”
福斯克對(duì)這件事的印象非常深刻，后來(lái)他成為一名著名的政治家，每當(dāng)人們談起他時(shí)，都贊嘆：“那是一個(gè)言而有信的人!”
點(diǎn)撥： “言必信，行必果。”說(shuō)話一定要算數(shù)，答應(yīng)別人的事一定要做到。這是做人最基本的準(zhǔn)則，也是一個(gè)人獲得尊重的前提。
教育孩子誠(chéng)信的注意事項(xiàng)
不要隨意哄騙孩子
“泥鰍聽捧，娃娃聽哄”。許多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子還小，什么也不懂，哄過(guò)一時(shí)就行。其實(shí)，不負(fù)責(zé)任的哄騙也許起初還奏效，但久而久之，孩子便會(huì)識(shí)破這一伎倆，隨著被大人欺騙次數(shù)的增多，家長(zhǎng)的信任度也越來(lái)越低。家長(zhǎng)的哄騙行為不但讓孩子學(xué)會(huì)了向別人撒謊，更重要的是還會(huì)因此對(duì)家長(zhǎng)失去信任。
言傳身教以身作則
父母是孩子的第一任老師，一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用，古時(shí)候有“曾子殺豬,以信教子”的故事，曾子因?yàn)槠拮与S意給孩子許下的諾言而把豬給殺了，他對(duì)妻子解釋道：“對(duì)孩子應(yīng)該說(shuō)到做到，否則不是明擺著讓孩子學(xué)習(xí)撒謊嗎?大人說(shuō)話不算話，以后有什么資格教育孩子呢?”曾子用他的言行告訴大家，哪怕對(duì)孩子也應(yīng)言而有信，誠(chéng)實(shí)無(wú)詐，身教重于言教。
不輕易給孩子許諾
我們從小就聽過(guò)“一諾千金”這個(gè)詞，知道許下的諾言都應(yīng)該盡力實(shí)現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)該隨意對(duì)孩子許承諾，一定要三思而后說(shuō)，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，真正做到言而有信;如果因?yàn)榉N種原因兌現(xiàn)不了，也應(yīng)及時(shí)向孩子解釋、道歉，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母。
適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
童年時(shí)代的宋慶齡曾經(jīng)因?yàn)榇饝?yīng)過(guò)要教小朋友折疊花籃，而一個(gè)人留守家中不隨父母外出作客。父親宋耀如對(duì)小慶齡的這一行為不但沒有阻止，而且給予肯定和贊賞。正是家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，奠定了宋慶齡日后守諾如金的良好品格。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多觀察孩子的行為，一旦發(fā)現(xiàn)孩子做到了誠(chéng)實(shí)守信，就應(yīng)該加以肯定和表?yè)P(yáng)，使孩子的這一行為慢慢轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。
抓住教育的機(jī)會(huì)
當(dāng)孩子出現(xiàn)撒謊行為時(shí)，家長(zhǎng)必須根據(jù)實(shí)際情況來(lái)處理孩子的撒謊問(wèn)題，讓說(shuō)真話的孩子得到鼓勵(lì)，說(shuō)假話的孩子受到懲罰，并持之以恒，孩子也就會(huì)逐步養(yǎng)成誠(chéng)信的好習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子“誠(chéng)實(shí)”的好習(xí)慣
“說(shuō)明概念的游戲”
這個(gè)游戲可以幫助孩子理解誠(chéng)實(shí)的概念，并了解這個(gè)詞語(yǔ)。
問(wèn)他們，“你知道真和假之間的區(qū)別嗎?讓我們來(lái)看看你到底知不知道。我說(shuō)出一件事情，你來(lái)說(shuō)‘真的’或‘不是真的’。”要從一些簡(jiǎn)單的道理事實(shí)開始，然后過(guò)渡到與行為有關(guān)的事情，例如：
天空是綠色的。(孩子說(shuō)“不是真的”。)
(指著你自己的腳)這是我的腳。(孩子說(shuō)“真的”。)
螞蟻比大象大。
我們用眼睛看。
我們用鼻子聽。
牛奶是母雞產(chǎn)的。
(從罐子里拿出一塊餅干)然后說(shuō)：“我沒有吃餅干。”
(把玩具丟在沙發(fā)上)然后說(shuō)：“我把玩具放在沙發(fā)上了。”
然后說(shuō)：“你能夠分清楚真和假之間的區(qū)別了!那你知道當(dāng)一個(gè)人說(shuō)了一些不真實(shí)的話時(shí)，叫做什么嗎?那叫做‘謊話’。”
然后說(shuō)：“我再說(shuō)一些事情，如果我說(shuō)的是真的，你就說(shuō)‘真話’，如果我說(shuō)的不是真的，你就說(shuō)‘謊話’。”
(從地板上撿起一元錢)然后說(shuō)：“我沒有撿到一元錢。”
(給別人一點(diǎn)點(diǎn)食物)然后說(shuō)：“我沒有把食物全吃光。我給了一些。”
(用的例子要適合你的孩子的情況。)
然后問(wèn)：“為什么說(shuō)實(shí)話要比撒謊好呢?”(這樣每個(gè)人都能知道到底發(fā)生了什么事;這樣犯錯(cuò)的人就不會(huì)受到責(zé)備了;這樣我們就能學(xué)著做得更好，等等。)
“熱情地贊揚(yáng)孩子”
這能鼓勵(lì)孩子日常的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)。兒童會(huì)重復(fù)受到關(guān)注的行為。相比于消極的關(guān)注(譴責(zé)或懲罰)，他們更喜歡積極的關(guān)注(贊揚(yáng))，但是，相比于根本沒人關(guān)注，他們更喜歡得到消極的關(guān)注。
因此，當(dāng)小孩子撒謊的時(shí)候，要盡可能不予關(guān)注(只需平靜地讓他們，你知道那不是真的)。當(dāng)他們說(shuō)實(shí)話的時(shí)候，要熱情地給予贊揚(yáng)。當(dāng)他們承認(rèn)自己做錯(cuò)了事情(比如，“誰(shuí)在墻上亂畫的?”)并說(shuō)出實(shí)話時(shí)，就要贊揚(yáng)孩子說(shuō)了實(shí)話，而不是給孩子懲罰。學(xué)齡前的孩子能明白你因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)了事而不高興，以及因?yàn)樗麄冋\(chéng)實(shí)而喜悅之間的區(qū)別。
“誠(chéng)實(shí)地表達(dá)感受”
這有助于小孩子認(rèn)識(shí)到，感受是由發(fā)生的事情引起的——而且，我們感受事情，并將自己的感受誠(chéng)實(shí)地告訴別人，都是很好的事情。
翻開一本雜志，最好是有大量廣告和彩色圖片的那種，指著上面的面孔說(shuō)：“你認(rèn)為他是什么感受?”然后再問(wèn)：“為什么你認(rèn)為他有那種感受?”接著問(wèn)：“那種感受可以嗎?”
要幫助孩子識(shí)別各種感受，以及造成這些感受的原因，并明白感受那些事情并將自己的感受告訴別人是很好的事情。
誠(chéng)實(shí)公約
在你的家庭中，事先約定家人之間要絕對(duì)誠(chéng)實(shí)。在“誠(chéng)實(shí)月”快要結(jié)束時(shí)，全家人聚在一起，感謝孩子在這個(gè)月中認(rèn)真思考了誠(chéng)實(shí)這一價(jià)值觀?；仡櫼幌旅總€(gè)人在這個(gè)月中對(duì)誠(chéng)實(shí)的了解。問(wèn)問(wèn)是否有人知道“公約”是什么意思。然后，建議在家中制訂一份嚴(yán)格的誠(chéng)實(shí)公約，以便每位家庭成員都能相互信任。起草一份簡(jiǎn)短約定，以“我們彼此承諾……”作為開頭，并讓每個(gè)人(包括父母和孩子)在上面簽名。
誠(chéng)實(shí)獎(jiǎng)
這是激勵(lì)孩子對(duì)自己的誠(chéng)實(shí)進(jìn)行評(píng)估的一種方法。在周日或者全家人通常聚在一起吃飯的任何一天，問(wèn)大家：“在過(guò)去這一個(gè)星期里，誰(shuí)遇到過(guò)誠(chéng)實(shí)是一大挑戰(zhàn)的情況?”手頭備好一份獎(jiǎng)品，頒給在壓力之下還能保持誠(chéng)實(shí)的人。用一張彩色美術(shù)紙或彩色卡片工工整整地寫上“誠(chéng)實(shí)”二字，就是一份很好的獎(jiǎng)品。讓贏得這個(gè)獎(jiǎng)品的孩子或大人在接下來(lái)的一個(gè)星期中，將之貼在自己臥室的門上，直到下個(gè)星期再次評(píng)獎(jiǎng)。
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