教育孩子的好事例你知道有哪些嗎
教育孩子的好事例你知道有哪些嗎
在中國，孩子的教育問題歷來都是家庭和社會的頭等大事，那么父母教育孩子有沒有好的方法呢?一起來看看，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子的好事例，希望可以幫到你!
教育孩子的好事例
一：“填鴨”彌補(bǔ)不了愛的空白
我曾經(jīng)在上班路上遇到過這樣一位媽媽，媽媽看上去很博學(xué)，一直在不失時機(jī)地給孩子講各種知識，而這些知識一聽顯然超出了孩子的理解范圍，結(jié)果孩子很少回應(yīng)，連一點(diǎn)表情都沒有，誰知道孩子聽進(jìn)去多少呢?
還有一次在圖書館，我看到有一個媽媽一直在給四五歲的孩子讀書講故事，一本接一本，一個接一個都不停息，嗓子都快說不出話來了。從孩子呆滯的目光能看出，他早就聽煩了。
我不禁感慨，這些媽媽忘我地付出，似乎想傾自己所有灌注到孩子的世界里，恨不能孩子能馬上全部吸收，快快長大成才。然而事實呢，孩子被填鴨，沒有透氣的機(jī)會，最后變得麻木厭倦，成了媽媽手中的傀儡。
【專家點(diǎn)評】
能說這樣的家長不愛孩子嗎?他們的愛里附加了太多的期望，大量知識信息填鴨式的教育并不能彌補(bǔ)孩子情感的空白，不能代替親子之間的自然溝通，更剝奪了孩子自我成長的機(jī)會，這樣的愛，終究是傷害。
二：我要畫不一樣的牛
今天，孩子們要畫牛。我讓孩子們觀察了關(guān)于牛的圖片和范畫，然后便開始畫了。
“快來看呀，笑笑的牛身上長刺了。”孩子們都湊過去。“她畫的牛棚好亂!”“你畫的小孩手里怎么就拿一根草來喂牛呀?……”“你畫的和老師的不一樣!”孩子們七嘴八舌，我也走過去。笑笑顯得有點(diǎn)尷尬。我鼓勵笑笑講講她的畫。“這是牛毛，我姥姥家的牛身上就長了好多牛毛。”“這是草欄子，是裝草的地方，姥姥家的牛草就裝在那里。”“我姥爺每天中午都會趕牛去小河喝水，我畫的小孩是我。”
每個孩子都是一個獨(dú)一無二、富有創(chuàng)造力的、有思想的個體。笑笑的畫讓我反思美術(shù)活動不應(yīng)用范畫束縛孩子的思維。
經(jīng)驗來源于生活，真實體驗遠(yuǎn)比圖片和范畫更能激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情。我要多為孩子們創(chuàng)造條件，豐富他們的生活經(jīng)驗，增加他們的感性認(rèn)識，讓他們有更精彩的表現(xiàn)!
【專家點(diǎn)評】
教師聆聽并鼓勵孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)值得點(diǎn)贊!愛孩子就讓他充分地感受生活，并以他自己的方式去綻放吧!
家庭教育孩子的建議
一：統(tǒng)一家庭教育陣線
作為家長，在對待教育孩子的問題上，家庭內(nèi)所有成員要達(dá)成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關(guān)系，關(guān)鍵是我們要正確面對，達(dá)成一致，這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
二：創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境
環(huán)境是一本大書，環(huán)境更具有教育功能，而3—6歲的孩子正是在與環(huán)境相互作用過程中認(rèn)識周圍世界，增長知識、發(fā)展能力的，創(chuàng)設(shè)有趣味的、有刺激的環(huán)境，以鼓勵孩子去探索，去尋找新奇和感興趣的事物。例如家長可在自家陽臺墻壁上貼上大白紙設(shè)計成“寶寶創(chuàng)作園地”，提供各種繪畫材料，如水粉顏料、蠟筆，水彩筆、蠟光紙、剪刀等，鼓勵孩子進(jìn)行意愿畫、想象畫等。
三：構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”
要創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，必須確保“三優(yōu)先”：為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。建立這樣的家庭，有利于形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有利于孩子的學(xué)習(xí)與成長，具有“全員、平等”的特點(diǎn)。家長應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)和讀書，因為這是一種無聲但卻是十分有效的教育。
四：鼓勵體育運(yùn)動
強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動對孩子健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會性發(fā)展的意義。應(yīng)該以多種方式鼓勵孩子進(jìn)行各類體育運(yùn)動來增進(jìn)他們的運(yùn)動能力。另外，對于運(yùn)動中的安全問題，不應(yīng)采取消極回避的態(tài)度。實證研究結(jié)果表明，在運(yùn)動方面受到鼓勵的孩子不光運(yùn)動能力較強(qiáng)，而且事故發(fā)生率較低。
五：激發(fā)孩子的進(jìn)取精神
沒有主動進(jìn)取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點(diǎn)是勞動者必須處于“主動狀態(tài)”才能學(xué)習(xí)好。如果沒有主動進(jìn)取精神，孩子是無法學(xué)習(xí)好的。
六：講究親子溝通的藝術(shù)
親子之間的溝通不應(yīng)被視為一種理論的實踐，也不僅限于言語上的表達(dá)，而是在日常生活中，隨時隨地表現(xiàn)出來的，除了文字的傳遞之外，它包含的方式很多，包括表情、手勢、姿態(tài)、聲調(diào)等等，在此強(qiáng)調(diào)：良好的溝通是以上各種方式的綜合靈活運(yùn)用。
七：良好習(xí)慣的塑造
一次世界各國獲諾貝爾獎的科學(xué)家集會，記者采訪，向他們提出同一個問題，即“在自己成長過程中，對自己影響最大的是什么”。七十多位科學(xué)家不約而同地回答是上幼兒園時，老師教的坐要端正，走路要有秩序，飯前洗手，不亂扔紙屑，不欺侮小朋友等良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣是他們做人和后來成就事業(yè)的基礎(chǔ)。由此可見，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對于孩子的健康成長和將來的作為，有著多么重要的意義。
八：強(qiáng)調(diào)非智力因素培養(yǎng)
孩子在活動中是否具備了正確的動機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強(qiáng)的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。對于孩子的智力發(fā)展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。
教育孩子的幾大法寶
第一大法寶：愛
父母、長輩、師長與孩子之間，愛是最大法寶。有彼此之間的愛作為聯(lián)系紐帶，一切矛盾均較易化解;反之，即會徒增矛盾。
只有當(dāng)孩子體會到父母、長輩和師長的愛時，他們才會真正信任他們，也才愿意聽從他們的教誨。如果沒有愛，教育就缺少了最基本的基礎(chǔ)，也就很難教好孩子了!
所以，無論是父母、長輩、師長，請給予您的孩子或?qū)W生足夠的愛，當(dāng)你愛他們時，他們回報給你的一定會讓你吃驚。
子曰：有教無類，這個世界從來沒有壞孩子，從來沒有不能教的孩子，只有被誤導(dǎo)或荒廢的孩子。愛，是進(jìn)行一切良好教育的基礎(chǔ)。
第二大法寶：榜樣
對孩子來說，最好的教育方式不是別的，就是榜樣。我們知道，小動物在出生后的生存技能，都是從他們父母兄弟姐妹那學(xué)到的。人是高級動物，對人影響最大的不是課堂上學(xué)到東西，而是生活中的一點(diǎn)一滴的浸染。正所謂“近朱者赤近墨者黑”，絕大多數(shù)人，一生最大的影響往往都來自于他們的父母、長輩或師長等身邊的人。所以，自幼他們身邊的榜樣對他們來說就至關(guān)重要了。
幼年的孩子最善于模仿，客觀上父母等最親近的人，就是他們最早的模仿對象，就是他們的榜樣。他們從出生睜開眼那一刻起，就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)、模仿。所以，孩子往往是父母的一面鏡子。
所以，我們認(rèn)為，榜樣是在教育中僅次于愛的第二重要的事。為了教育好孩子，請先注意自己的一言一行一顰一笑，要先給孩子樹立一個好的榜樣，孩子才能學(xué)習(xí)好榜樣。
第三大法寶：平等
這個世界從不曾有絕對的平等，一切平等都是相對的，若沒有選擇一個視角，那么世間一切平等之平都不平，一切平等之等都不等。
此處所謂平等，是父母、長輩、師長與孩子在人格上的平等，即無論是父母、長輩或師長，都應(yīng)對孩子有足夠的尊重。這種尊重對孩子的影響不僅僅是他的自尊心，更是引導(dǎo)他要對別人充分尊重。在這個世界上，只有彼此尊重才能有和睦的相處，更和諧的世界。
充分尊重孩子，充分認(rèn)識到彼此人格平等的重要性，對教育孩子具有非常重要的意義，所以平等被放在第三大法寶的位置。
第四大法寶：空間
任何人都需要空間，哪怕是個孩子。當(dāng)孩子有了自我意識后，就該在安全的情況下給給他足夠的空間。而且，隨著年齡增長，要給他的空間越來越大。只有這樣，孩子的心胸才是寬闊的，發(fā)展才是自由的。
所以，無論任何時候，一定要給孩子一定的空間，讓他們獨(dú)立享受自己的空間。某種程度上說，在條件允許的情況下，只要不突破安全界限，給孩子更大的自由探尋世界的空間對大多數(shù)人來說是必要和重要的。
第五大法寶：信任與溝通
為何信任和溝通列為一個法寶?這是因為信任與溝通是互為表里而存在的。沒有信任，哪里有什么真正的溝通?所以，對于教育孩子來說，信任與溝通必然是相生相伴的。作為孩子的父母、長輩、師長，個人認(rèn)為一定要首先建立信任，其次才是順暢的溝通。
當(dāng)彼此的信任建立時，溝通自然就順暢建立了。作為教育者和被教育者，只有足夠的信任并能及時溝通，才能彼此了解彼此的意圖和期望，那么教育才能起到事半功倍的效果。如果沒有信任與溝通，其結(jié)果可能是教育者與被教育者總是擰巴，總是南轅北轍，雙方彼此都會指責(zé)對方是不好的、是壞的。
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