教育3至8歲孩子有哪些書(shū)籍
教育3至8歲孩子有哪些書(shū)籍
提起教育3到8歲的孩子，基本每個(gè)家長(zhǎng)都很頭疼，因?yàn)?到8歲是孩子比較頑皮的時(shí)候，想要教育好孩子還需要找到正確的教育方法。找教育方法，一起去書(shū)里找吧，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育3至8歲孩子的書(shū)籍，希望可以幫到你!
教育3至8歲孩子的書(shū)籍
《發(fā)現(xiàn)母親》
作者：王東華
推薦理由：
當(dāng)代中國(guó)最具影響的原創(chuàng)家教力作之一。為解決中國(guó)空前的“母親危機(jī)”，作者殫精竭慮礪煉十年而成的一本母教專(zhuān)著。作者從母親的角度對(duì)人類(lèi)社會(huì)的一些核質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行了嚴(yán)肅而深入地思考，提出了“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”等一系列關(guān)乎整個(gè)人類(lèi)命運(yùn)的重大命題。你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。為人父母者不可不讀!
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年：愛(ài)在自由里》
作者：劉稱(chēng)蓮
清華附小校長(zhǎng)竇桂梅、北京大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)楊雪揚(yáng)聯(lián)合力薦：
人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末葉!小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)，這六年決定和影響了人生后面的六十年。這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的“吸鐵石”，增進(jìn)溝通的“家庭郵筒”，培養(yǎng)契約意識(shí)的“家庭守則”;媽媽“隨意”散放的書(shū)刊，爸爸“刻意”設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式……
書(shū)中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，父母要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過(guò)無(wú)悔的小學(xué)六年。
《新父母學(xué)校》
作者：劉良華
推薦理由：
影響學(xué)生成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭是人成長(zhǎng)的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。
很多父母愿意為孩子出錢(qián)，他們讓孩子進(jìn)入各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班，但他們忘記了，最需要受教育的，不是孩子，而是孩子的父母。
《孩子解決問(wèn)題的能力是這樣培養(yǎng)出來(lái)的》
作者：方州
推薦理由：
有很多父母認(rèn)為，自己的孩子年齡小，不具備解決問(wèn)題的能力。實(shí)際上，即使是很小的孩子，也會(huì)運(yùn)用一些策略和辦法來(lái)解決問(wèn)題。父母最好不要包辦代替，在孩子不需要的時(shí)候擅自幫助孩子或替孩子做決定，因?yàn)橐坏┦ュ憻挋C(jī)會(huì)，孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力就會(huì)退化，遇到問(wèn)題就會(huì)束手無(wú)策。
父母往往誤認(rèn)為孩子遇到的問(wèn)題越少，才越幸福，越成功。因而難以理解孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矚g自己解決問(wèn)題，以及問(wèn)題解決以后那樣的欣然與滿(mǎn)足，好像問(wèn)題越多他們?cè)礁吲d。這是因?yàn)?，?dāng)孩子的身心發(fā)展到一定的水平，他們已經(jīng)具備了自己解決問(wèn)題的生理和心理?xiàng)l件，但很多父母卻剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)，在無(wú)意識(shí)中扼殺了孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所以父母在日常生活中應(yīng)放開(kāi)手腳，做個(gè)“懶”人。凡是孩子自己的事，放手讓他獨(dú)立去做。也許在此過(guò)程中，孩子會(huì)出錯(cuò)，甚至有的會(huì)惹出許多不必要的麻煩。父母可以暗中給予幫助，但不要包辦代替。
孩子是我們的未來(lái)，他們將獨(dú)立地面對(duì)未來(lái)的社會(huì)，獨(dú)立地面對(duì)一切問(wèn)題。我們不能給予孩子未來(lái)的一切，能給予孩子的只是獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。但是當(dāng)我們真正給予孩子解決問(wèn)題的能力時(shí)，就等于給予了孩子未來(lái)的一切。
由此，作者編撰了《孩子解決問(wèn)題的能力是這樣培養(yǎng)出來(lái)的》一書(shū)，希望廣大父母能夠參照本書(shū)，努力培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》
作者：阿黛爾•法伯和伊萊恩•瑪茲麗施
推薦理由：
閱讀本書(shū)的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛(ài)的技巧與接受愛(ài)的訓(xùn)練的過(guò)程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過(guò)一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個(gè)能夠快樂(lè)交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說(shuō)?”“怎么聽(tīng)?”的技巧，就能開(kāi)啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
兒童教育注意事項(xiàng)
1、讓小鷹慢慢張開(kāi)翅膀
現(xiàn)在兒童教育普遍存在的問(wèn)題是孩子成熟得太快，其實(shí)這并不是一件好事。要想讓孩子真正的成熟起來(lái)，應(yīng)該給他們以倒金字塔╠╠即v形的關(guān)愛(ài)，孩子很小的時(shí)候，對(duì)他的自由和他自做主張的權(quán)力要有一點(diǎn)的限制。當(dāng)他們逐漸成熟，能夠控制自己的行為意識(shí)的時(shí)候，再給他們獨(dú)立的權(quán)利。
這一點(diǎn)是為了提醒年輕的父母?jìng)儾灰^(guò)早的不管孩子，否則他們會(huì)感到被縱容，就會(huì)養(yǎng)成犯錯(cuò)誤的習(xí)慣。進(jìn)入學(xué)校以后，在因缺乏必要的判斷力而不得不需要父母幫助時(shí)，孩子就會(huì)不習(xí)慣，以致沮喪，甚至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，而這無(wú)疑會(huì)增加父母與孩子溝通的難度。
2、不要在飯桌上爭(zhēng)吵
家長(zhǎng)也要注意，所選擇的食物，孩子不一定都喜歡吃。你可以采用誘導(dǎo)法：選好可愛(ài)的食物，然后坐下來(lái)跟你的孩子愉快地邊吃邊談。不要對(duì)孩子的吃飯習(xí)慣進(jìn)行批評(píng)，要保持一種輕松的狀態(tài)。這樣孩子就會(huì)漸漸地喜歡上許多不同種類(lèi)的飯食。千萬(wàn)記住：吃飯是跟孩子一起交流的最佳時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)一定要把握好，不要在飯桌上爭(zhēng)吵。
3、下班后盡量多和孩子在一起
父母工作忙就會(huì)給孩子買(mǎi)很多禮物或零食來(lái)彌補(bǔ)，其實(shí)這并不是孩子最需要的。為什么不放下電話(huà)，關(guān)上電視，一起來(lái)放松一下呢?比如：跟孩子做游戲，講講白天發(fā)生的故事和笑話(huà)，多問(wèn)問(wèn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的事情，別忘了告訴孩子，和他在一起是你最快樂(lè)的時(shí)刻。
如果跟孩子交流的時(shí)間多了，即使偶爾父母忙而忽略了孩子，他們也會(huì)理解的。
4、不要把孩子逼入死角
家長(zhǎng)不要給孩子貼標(biāo)簽，取綽號(hào)或拿他和別人比較，因?yàn)檫@是很危險(xiǎn)的，這只會(huì)把孩子逼入死角。好孩子是夸出來(lái)的，家長(zhǎng)切不可因?yàn)樾募倍u(píng)或諷刺孩子。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)就像竹子一樣;在花園里栽種下之后，4年間你辛辛苦苦地堅(jiān)持給他澆水，他只長(zhǎng)了幾厘米;到第5年，不經(jīng)意之間他卻一下子竄高了將近1米!每個(gè)孩子的成熟速度也是不一樣的。但是一定要耐心，給孩子足夠的時(shí)間。
教育孩子的小故事
1找到孩子心中勤奮的小苗
我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生叫張軍，是全年級(jí)倒數(shù)第一名。剛到我班的第二天，張軍沒(méi)完成我留的作業(yè)。我想，我跟張軍還不熟，決不能輕易批評(píng)他，也不能像要求原班同學(xué)那樣嚴(yán)格要求他。如果這樣訓(xùn)斥：“你憑什么不寫(xiě)作業(yè)?”“別人都寫(xiě)了，你怎么敢不寫(xiě)?”“你是不是不把老師放在眼里?”說(shuō)這些話(huà)，不僅我很累，沒(méi)有效果，還容易把張軍推到自己的對(duì)立面。
我發(fā)現(xiàn)張軍沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，便找他談話(huà)，到他腦子里去找另一個(gè)勤奮的張軍。我說(shuō)：“張軍哪，咱們剛剛交往，彼此還不了解，咱們聊聊吧!你到魏老師班來(lái)的那天，聽(tīng)說(shuō)留了作業(yè)，當(dāng)時(shí)你很想立即就寫(xiě)，可拖拉的思想說(shuō)：在學(xué)校先輕松一會(huì)兒，回家再寫(xiě)吧!到了家又想寫(xiě)作業(yè)，拖拉的思想又說(shuō)：吃完飯?jiān)賹?xiě)吧!吃完飯拿出書(shū)和本子正想寫(xiě)，電視里放好節(jié)目了，拖拉的思想又說(shuō)：看完電視再寫(xiě)吧!等看完電視，再想寫(xiě)時(shí)，又實(shí)在太困了，就想明天早晨再寫(xiě)吧!沒(méi)想到早晨起來(lái)晚了……”
我還沒(méi)說(shuō)完，張軍就說(shuō)：“老師，我真是這么想的，您怎么知道呢?”我說(shuō)：“懶人的心理一般都這樣。本來(lái)都想勤奮，就是沒(méi)有辦法管住自己拖拉的心理。結(jié)果拖拉的心理越長(zhǎng)越粗，越長(zhǎng)越壯，在心靈的田野上占了好大地盤(pán)，勤奮對(duì)它也沒(méi)辦法了。”
張軍說(shuō)：“老師您說(shuō)得太對(duì)了，我也想治治自己的拖拉病，就是想不出好辦法。您能幫我想辦法嗎?”“老師當(dāng)然要幫你，但要緊的還是你自己去扶植自己心靈中那些勤奮的樹(shù)苗。你有那么多想寫(xiě)作業(yè)的腦細(xì)胞，還戰(zhàn)勝不了拖拉病?”“怎么戰(zhàn)勝呢?”張軍問(wèn)。“要緊的是不給拖拉的大樹(shù)澆水、施肥。什么是拖拉的水和肥呢?就是時(shí)間。拖拉剛一閃出念頭，你及時(shí)對(duì)它說(shuō)：你先休息一會(huì)兒，我先寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)。心里不靜，就先挑喜歡的學(xué)科寫(xiě)，先挑簡(jiǎn)單的題來(lái)做。寫(xiě)了一會(huì)兒，有點(diǎn)累了，拖拉又來(lái)?yè)v亂，你仍不給它時(shí)間，而是想：我先練練字，我再寫(xiě)一點(diǎn)自選作業(yè)，明天再跟老師商量。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)，拖拉沒(méi)有了時(shí)間，斷了水，斷了肥，過(guò)些日子就枯萎了。而勤奮的小苗呢?因?yàn)橐幻胍环?，一點(diǎn)一滴地做實(shí)事，等于澆水施肥，逐漸就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。”
2教育孩子最省力的辦法，就是用孩子“勤我”戰(zhàn)勝“懶我”
再有就是作業(yè)。我不讓張軍做和大家相同的作業(yè)，而是同他一起商量適合他的作業(yè)。因?yàn)閺乃膶?shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他一點(diǎn)一點(diǎn)攀登知識(shí)階梯，沒(méi)過(guò)兩個(gè)月，張軍也和全班同學(xué)一樣，每天寫(xiě)作業(yè)，每天寫(xiě)日記了。
引導(dǎo)孩子培植心靈中勤奮的樹(shù)苗不能急，不能一下子希望它長(zhǎng)很大。只要孩子一點(diǎn)一滴地做事，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地寫(xiě)作業(yè)，就比不寫(xiě)強(qiáng)，就比把時(shí)間的水和肥澆灌在拖拉的樹(shù)上強(qiáng)。不怕慢，就怕站。要讓孩子做完一點(diǎn)簡(jiǎn)單的作業(yè)，再引導(dǎo)他做第二處簡(jiǎn)單作業(yè)。家長(zhǎng)也可以跟孩子的老師商量，請(qǐng)他幫助留一些適合孩子實(shí)際的練習(xí)題。與其讓孩子做更難的題，抄完以后還是不會(huì)，或是干脆不做，厭學(xué)恨學(xué)，還不如從孩子實(shí)際出發(fā)做一些力所能及的事情。這樣，孩子的成績(jī)也能有所提高。
我覺(jué)得教育孩子最省力的辦法，就是看到孩子心靈深處的兩個(gè)自我，然后用孩子的勤我戰(zhàn)勝懶我，善我戰(zhàn)勝惡我。孩子內(nèi)心深處，勤懶兩種思想發(fā)生沖突，斗爭(zhēng)起來(lái)了，倘若好思想贏了，我們便坐收漁人之利。倘勤思想斗不過(guò)懶思想，我們則伸出手去幫一把，幫他想想辦法，出出點(diǎn)子。這時(shí)孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)很親切，能體貼他，理解他，是他的助手。
3得找到孩子內(nèi)心不愿犯錯(cuò)的“自我”，才是教育好方法
堡壘是最容易從內(nèi)部攻破的。兩軍對(duì)壘，倘到對(duì)方堡壘中去分化瓦解，找自己的助手，拉一派，打一派，就非常容易取勝。這些用于打仗的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，也有一部分適用于對(duì)子女的教育。
不管孩子犯了什么錯(cuò)誤，批評(píng)孩子時(shí)，都要到他心靈深處找到他的另一個(gè)自我，一個(gè)不愿犯錯(cuò)誤的自我。找到了好的積極上進(jìn)的腦細(xì)胞，孩子才覺(jué)得家長(zhǎng)親近，家長(zhǎng)看問(wèn)題全面，家長(zhǎng)理解自己的心。然后跟孩子一起商量，用心中的勤奮戰(zhàn)勝懶惰的辦法;用尊重別人的腦細(xì)胞，管住對(duì)人沒(méi)禮貌的腦細(xì)胞的辦法;用仔細(xì)認(rèn)真的自我，去捆住馬虎大意的自我的辦法。
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