教育孩子父母要怎么統(tǒng)一態(tài)度
教育孩子父母要怎么統(tǒng)一態(tài)度
父母態(tài)度是否統(tǒng)一教育的問(wèn)題涉及整個(gè)家庭的教育，更涉及孩子規(guī)則感形成的整個(gè)過(guò)程。那么教育孩子父母要怎么統(tǒng)一態(tài)度?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子統(tǒng)一態(tài)度的方法，希望可以幫到你!
教育孩子統(tǒng)一態(tài)度的方法
首先，要建立明確的家規(guī)。廣義地說(shuō)，對(duì)于任何組織系統(tǒng)，規(guī)則的制定是管理的基本要素和方法。
在制定家規(guī)的過(guò)程中，父母雙方首先要有充分的討論并達(dá)成共識(shí)。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入幼兒園的孩子，父母在制定與家庭教育有關(guān)的家規(guī)的過(guò)程中，可以讓孩子參與，并詢(xún)問(wèn)孩子的意見(jiàn)。這樣，一方面可以培養(yǎng)孩子的思考能力和參與意識(shí)，另一方面，有助于孩子理解和明確父母對(duì)他的要求，而且知道父母的要求是一致的。
其次，當(dāng)父母對(duì)同一問(wèn)題的處理意見(jiàn)不一致時(shí)，要盡可能避免孩子在場(chǎng)時(shí)爭(zhēng)執(zhí)。
生活訊息萬(wàn)變，即使是制定了家規(guī)，夫妻之間在對(duì)同一個(gè)教育問(wèn)題上的意見(jiàn)可能還會(huì)有沖突。這時(shí)，夫妻雙方可以先簡(jiǎn)單地交換一下看法，無(wú)論是否同意孩子的要求，需要迅速做出一個(gè)共同的決定。如果夫妻的一方對(duì)這一決定有保留意見(jiàn)，應(yīng)該在事后再討論。如果在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，不僅會(huì)讓孩子內(nèi)心感到不安，而且孩子在以后再提出類(lèi)似的要求時(shí)，只會(huì)對(duì)有利于自己的一方家長(zhǎng)提出來(lái)。
再者，父母雙方都要增加對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。
這樣，在對(duì)子女提出教育要求就有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，就比較容易達(dá)成一致的看法。增進(jìn)對(duì)孩子了解的另一個(gè)有效途徑是父母共同參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，一起向教師了解孩子在學(xué)校的實(shí)際表現(xiàn)，并交流教育的方法。
最后，要注意的是，如果父母一方過(guò)分寵愛(ài)小孩，要讓寵愛(ài)小孩的一方自己去體會(huì)這種教育方法造成的后果。
例如，有位父親覺(jué)得孩子做什么都是正確的，所以總是袒護(hù)著他。有一天孩子淘氣慣了，趁爸爸不注意在爸爸臉上打了一巴掌，致使爸爸十分吃驚和惱怒。如果媽媽看到，暫時(shí)不要去阻止和責(zé)怪小孩，因?yàn)椋@是父親寵愛(ài)孩子的自然結(jié)果。只有讓孩子的父親認(rèn)識(shí)到自己過(guò)去教育方法的錯(cuò)誤，他才能夠有意識(shí)地改變過(guò)去的教育行為，從而使夫妻雙方更好地在教育上達(dá)成一致。
教育孩子態(tài)度不統(tǒng)一的影響
影響孩子是非觀念的形成
父母在家教中扮演不同的“臉譜”，對(duì)孩子所做的同一件事作出不同的評(píng)判，采取不同的態(tài)度，容易使孩子是非混淆、無(wú)所適從，不知道應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的，干脆就用無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待自己做的錯(cuò)事。這很不利于孩子是非觀念的形成。
不利于孩子性格的全面發(fā)展
如果父母在家教中“分工”，一懲一縱，一嚴(yán)一松，很容易使孩子在家里只怕一個(gè)人，只聽(tīng)一個(gè)人的話(huà)，使孩子把父母分成誰(shuí)好誰(shuí)壞，喜歡溺愛(ài)、袒護(hù)自己的一方，而遠(yuǎn)離嚴(yán)格要求的另一方。“母愛(ài)如海，父愛(ài)如山”，父愛(ài)母愛(ài)任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面發(fā)展。
影響教育的時(shí)效和效果
孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，需要父母立即進(jìn)行相應(yīng)的教育，告訴他們錯(cuò)在哪里?為什么會(huì)錯(cuò)?以后如何改正?適時(shí)的教育不僅效果好，而且孩子也會(huì)心服口服。如果在孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí)，唱“白臉”的包容袒護(hù)、不管不問(wèn)或管不了，等到唱“紅臉”的回來(lái)再“舊話(huà)重提”，其教育效果就會(huì)大打折扣。
影響孩子的心理健康
“紅白臉”教育讓孩子學(xué)會(huì)鉆空子，誰(shuí)能答應(yīng)他的要求，他就去磨誰(shuí)，甚至因?yàn)樘颖茇?zé)罰或迎合表?yè)P(yáng)而隱瞞過(guò)失、編謊說(shuō)謊。調(diào)查表明：在有心理問(wèn)題的兒童中，父母采用“態(tài)度不一致”的方式的比例為17。3%，明顯高于正常兒童家長(zhǎng)所采取該教育方式的比例9。24%。
對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子所受到教育應(yīng)該說(shuō)都是來(lái)自一個(gè)合力，即父母的整體效應(yīng)，雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短形成的最佳合力。需要的不是“嚴(yán)父慈母”，也不是“嚴(yán)母慈父”，而是每個(gè)家庭成員要在孩子的教育上態(tài)度一致，需要嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)得起來(lái)，需要慈的時(shí)候能真正有慈，有嚴(yán)有慈，集嚴(yán)慈于一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是給孩子最有利的成長(zhǎng)環(huán)境。
教育孩子統(tǒng)一態(tài)度的原因
第一，父母教育要求不同，很容易養(yǎng)成孩子的雙重人格。
孩子知道父母對(duì)自己的要求不同，態(tài)度不一樣，按照人類(lèi)趨利避害的本能，就會(huì)在父母面前選擇性地表現(xiàn)自己。這種教育無(wú)意中培養(yǎng)了孩子陽(yáng)奉陰違的不良習(xí)氣。
第二，孩子缺乏一個(gè)可以認(rèn)同的行為標(biāo)準(zhǔn)，有礙于兒童的社會(huì)性發(fā)展。
由于父母的教育要求不同，孩子不知道什么是應(yīng)該遵循的，不知道什么是合理要求、什么是不合理的要求。
第三，父母教育的不一致，極大地削弱了父母的教育權(quán)威，降低了家庭教育的效果。
我們?cè)谘芯空{(diào)查研究過(guò)程中，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)5歲的男孩：“在家里你最聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)?”他說(shuō)：“誰(shuí)也不聽(tīng)。我爸爸一要管我，我就去喊媽媽?zhuān)职志蜎](méi)辦法了。”當(dāng)然，家庭教育的不一致除了影響孩子的教育，也是導(dǎo)致其他家庭問(wèn)題的重要因素。例如，在研究過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，婚姻關(guān)系的質(zhì)量與家庭子女教育的一致性之間有緊密的相關(guān)關(guān)系。
猜你喜歡：