教育孩子的問(wèn)題體現(xiàn)在哪些方面
教育孩子的問(wèn)題體現(xiàn)在哪些方面
教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。在教育孩子的問(wèn)題有正確教育與錯(cuò)誤教育，一起來(lái)看看，孩子的教育問(wèn)題體現(xiàn)在哪些方面?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子教育問(wèn)題的體現(xiàn)，希望可以幫到你!
孩子教育問(wèn)題的體現(xiàn)
1、如果孩子不服管教，暗示著夫妻之間的教育觀點(diǎn)不統(tǒng)一
聰明的父母，從來(lái)不在孩子面前暴露雙方觀點(diǎn)的不統(tǒng)一，更不會(huì)當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)。因?yàn)楹⒆舆€是有點(diǎn)“小狡猾”的，他會(huì)依附于在爭(zhēng)吵中“獲勝的強(qiáng)者”。
比如，媽媽不讓吃冰淇淋，而爸爸故意“唱反調(diào)”給孩子買(mǎi)，那么日后當(dāng)媽媽單獨(dú)看孩子時(shí)，孩子就可能理直氣壯地頂撞媽媽?zhuān)?ldquo;爸爸都給我買(mǎi)了，你為什么不買(mǎi)?壞媽媽!”這樣就很難管教了。
2、如果孩子特別在意別人的評(píng)價(jià)，暗示著父母可能表?yè)P(yáng)過(guò)度
好孩子是夸出來(lái)的!這個(gè)觀點(diǎn)的初衷是沒(méi)錯(cuò)的，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)墓膭?lì)能幫孩子樹(shù)立自信心。
但是，無(wú)原則、無(wú)節(jié)制的表?yè)P(yáng)，會(huì)導(dǎo)致孩子自尊心過(guò)強(qiáng)，敏感且自私。父母?jìng)円盐毡頁(yè)P(yáng)的度，多從“你真努力”“你真勤勞”“你真仔細(xì)”等需要努力、付出的方面去表?yè)P(yáng)，不要讓表?yè)P(yáng)停留在“聰明”“漂亮”“棒”等膚淺、不需要努力的事情上。
3、如果孩子總是故意打擾你，暗示著你和孩子身體親密度不夠
有時(shí)孩子會(huì)制造一些小麻煩來(lái)吸引你的注意，比如：在你跟朋友侃侃而談時(shí)，打斷你們的談話;在你忙別的事時(shí)，故意哭鬧然而卻擠不出眼淚……
這時(shí)候，你一定要忍住想去教訓(xùn)孩子的沖動(dòng)，不妨?xí)簳r(shí)放一下手上在忙的事，過(guò)去摸摸頭，給他一個(gè)擁抱、一句安慰，陪他玩一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子很快就不那么鬧騰了。
4、如果孩子經(jīng)常撒謊，暗示著你曾對(duì)他所犯的錯(cuò)誤反應(yīng)過(guò)度
“趨利避害”是人類(lèi)的本性，哪個(gè)孩子不害怕家長(zhǎng)的責(zé)罰?如果在孩子犯錯(cuò)后，你劈頭蓋臉就是一頓打罵，那么孩子可能會(huì)這么想：“我再犯了錯(cuò)可不能讓爸爸知道是我做的，得混過(guò)關(guān)才行，要不然又得挨打了。”
你看，撒謊的動(dòng)機(jī)就是這么產(chǎn)生的，孩子撒謊的最直接目的就是逃避責(zé)罰!所以，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，請(qǐng)你克制一下罵他的沖動(dòng)，壓住火氣問(wèn)清楚原因，之后再給孩子一個(gè)心服口服的懲罰措施。
5、如果孩子自信心不足，暗示著你替他“代勞”過(guò)多
孩子自信心的建立，很大程度上來(lái)源于獨(dú)立完成一件事之后的那種“成就感”!但是，很多父母總怕孩子獨(dú)立完成不了一件事，于是就給孩子一大堆建議，甚至干脆幫孩子動(dòng)手。
這樣一來(lái)，在孩子心里，最終取得成功的是父母，而不是自己，一旦碰到需要自己獨(dú)立面對(duì)的事情，就不知所措了。
6、如果孩子嫉妒心很強(qiáng)，暗示著你經(jīng)常拿他跟別的孩子作比較
孩子有點(diǎn)嫉妒心是正?，F(xiàn)象，因?yàn)楹⒆佣枷Ｍ约罕葎e人好，這樣?jì)寢尵蜁?huì)更喜歡自己。但是，孩子的認(rèn)知是不完整的，家長(zhǎng)無(wú)心的一句話到了孩子那里，往往就偏離了本意。
媽媽拿孩子跟其他小朋友作對(duì)比的目的，是希望孩子多想人家學(xué)習(xí)，但是由于媽媽的語(yǔ)氣不夠和善、比較的次數(shù)太多，孩子就認(rèn)為：媽媽喜歡別人家孩子，卻很討厭我。于是就對(duì)比自己優(yōu)秀的小朋友充滿(mǎn)了敵意，也就是嫉妒。所以，下次再作比較時(shí)，媽媽語(yǔ)氣要和善一些，不要過(guò)分“長(zhǎng)他人孩子志氣，滅自己孩子威風(fēng)”。
7、如果孩子很沒(méi)禮貌，暗示著父母可能言行不慎，或者孩子交了一些沒(méi)禮貌的朋友
如果家長(zhǎng)平日里對(duì)誰(shuí)都愛(ài)答不理，沒(méi)有好臉色，孩子往往也就對(duì)小朋友吆三喝四;如果孩子身邊的朋友經(jīng)常說(shuō)臟話，孩子就可能覺(jué)得這樣比較“酷”，也跟著學(xué)。
所以，當(dāng)孩子沒(méi)禮貌時(shí)，家長(zhǎng)先反省一下自身，看是不是某段時(shí)間給孩子當(dāng)了壞榜樣;如果是孩子周邊朋友的問(wèn)題，則要提醒孩子，不禮貌的孩子一點(diǎn)都不酷，反而很招人厭。
8、如果你的孩子不尊重別人的感受，暗示著你經(jīng)常命令他
一個(gè)經(jīng)常被家長(zhǎng)命令的孩子，總是帶著埋怨去執(zhí)行父母的命令，覺(jué)得父母根本不在乎自己的感受。時(shí)間一長(zhǎng)，當(dāng)他跟小朋友相處時(shí)，也會(huì)變得自私、蠻橫，不去替別人想一想，因?yàn)椋畹姆諊锞腿鄙?ldquo;包容”“體諒”這樣的美好品德。
家長(zhǎng)教育孩子的技巧
一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)
每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來(lái)證明自己的清白。這時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱(chēng)孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長(zhǎng)不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來(lái)的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長(zhǎng)想要的目的。
二：分析并尊重孩子的反饋
當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治觯?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長(zhǎng)們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說(shuō)出“我們班小朋友搜這樣說(shuō)”的理由時(shí)，那位媽媽沒(méi)有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析，就對(duì)孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。
可以想象，家長(zhǎng)誤解孩子的反饋，并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制，長(zhǎng)久如此，孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒(méi)有孩子的配合，家長(zhǎng)勢(shì)必將更沒(méi)有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。
三：針對(duì)孩子反饋出的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行有目的的教育
當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋出的問(wèn)題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問(wèn)題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長(zhǎng)就再也不會(huì)，就可以通過(guò)實(shí)例，道理來(lái)講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問(wèn)題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長(zhǎng)就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。
四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問(wèn)這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說(shuō)出時(shí)間;然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說(shuō)出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來(lái)，人們把這個(gè)結(jié)論稱(chēng)為“手表定理”。
家庭教育的建議
1、立父母的威信
父母要想讓孩子聽(tīng)自己的話，愿意接受自己的教育，就要提高自身的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何為人父母，嚴(yán)于律己，這樣才能談得上教育孩子：同時(shí)，還要積極學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充自身的不足，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)高大的形象，這樣，父母說(shuō)話才會(huì)有分量，才能在孩子的心目中樹(shù)立起威信。
2、意教育的方式方法
父母要想教育好孩子，就必須了解孩子的心理，了解孩子的內(nèi)心世界，因材施教，才能有的放矢;同時(shí)，要尊重孩子的合理要求，不能把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子。父母要多站在孩子的立場(chǎng)上，經(jīng)常做做“心理?yè)Q位”，多體會(huì)孩子的苦惱，才能更深刻地了解孩子的需要。父母只有與孩子同樂(lè)、同憂，孩子才會(huì)感受到父母的愛(ài)，愿意與父母親近，愿意聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，這樣教育效果就會(huì)倍增。
3、具有一定的機(jī)智和理性
在批評(píng)和矯正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，有些父母不講究方法，直接打罵，結(jié)果不但沒(méi)有收到好的教育效果，還讓孩子產(chǎn)生了逆反心理，更加不愿聽(tīng)從父母的話。而聰明的父母則曉之以理，動(dòng)之以情，先使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓孩子知道這樣的錯(cuò)誤需要改正，也相信孩子能夠改正，這樣教育效果自現(xiàn)。當(dāng)遇到孩子“頂牛”時(shí)，父母應(yīng)避其鋒芒，先轉(zhuǎn)移其注意力，使雙方都冷靜下來(lái)，等心平氣和了再找機(jī)會(huì)交談，效果會(huì)更好。
4、跟孩子一同活動(dòng)
家庭氣氛是實(shí)施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動(dòng)，就是創(chuàng)造家庭良好氣氛的有效做法之一。在生活中，家長(zhǎng)跟孩子共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很多的。
5、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)也是很有學(xué)問(wèn)的。
表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子，可以鼓勵(lì)孩子重復(fù)良好習(xí)慣形成;在表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)孩子自我約束的能力，還可以增強(qiáng)孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。
6、學(xué)會(huì)向孩子道歉
在家庭生活中，家長(zhǎng)說(shuō)錯(cuò)了話，辦錯(cuò)了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會(huì)發(fā)生的，如何處理這樣的問(wèn)題，實(shí)在也是家教的藝術(shù)之一。
家長(zhǎng)和孩子在家庭中應(yīng)當(dāng)是民主和平等的關(guān)系，家長(zhǎng)做了錯(cuò)事或錯(cuò)怪了孩子，是應(yīng)該主動(dòng)道歉的。這不會(huì)影響家長(zhǎng)的威信，更不會(huì)有損父母的尊嚴(yán);相反，會(huì)給孩子樹(shù)立有錯(cuò)就改的榜樣，會(huì)使孩子由衷地敬佩父母的品質(zhì)與修養(yǎng)，從而更加信任父母，親近父母;父母的威嚴(yán)不僅不會(huì)降低，反而會(huì)更高，還會(huì)使家庭中形成一個(gè)寬松、和諧、民主的有利于孩子成長(zhǎng)的氣氛。
7、學(xué)會(huì)寬容
寬容是指孩子做錯(cuò)了事之后，家長(zhǎng)以寬大的胸懷接納了孩子的過(guò)失，他們沒(méi)有過(guò)激語(yǔ)言的斥責(zé)，也沒(méi)有窮追不舍的追究，這都會(huì)使孩子的內(nèi)心受到深深的自責(zé)，并在悔恨、內(nèi)疚中對(duì)自己的過(guò)去進(jìn)行冷靜的思考，促其在父母的大
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