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教育孩子的哲理故事有哪些

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  父母教育孩子總會感覺到煩躁,小編建議父母可以采用講故事的方法教育孩子。那么教育孩子的哲理故事有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子的哲理故事,希望可以幫到你!

  教育孩子的哲理故事

  1、打破關(guān)住自己的門。

  一個(gè)木匠做得一手好門。他給自己家做了一扇門,他認(rèn)為這門用料實(shí)在,做工精良,一定會經(jīng)久耐用。

  過了一段時(shí)間,門的釘子銹了,掉下一塊板,木匠找出一顆釘子補(bǔ)上,門又完好如初。

  不久又掉了一顆釘子,木匠就換上一顆釘子。后來,又有一塊板壞了,木匠就又找出一塊板換上。再后來,門閂壞了,木匠又換了一個(gè)門閂……

  若干年后,這扇門雖經(jīng)無數(shù)次破損,但經(jīng)過木匠的精心修理,仍堅(jiān)固耐用。木匠對此甚是自豪:多虧有了這門手藝,不然門壞了還不知如何是好。

  忽然有一天,鄰居對他說:“你是木匠,你看看你家這門!”木匠仔細(xì)一看,才發(fā)覺鄰居家的門一扇扇樣式新穎、質(zhì)地優(yōu)良,而自己家的門又老又破,滿是補(bǔ)丁。

  木匠明白了,是自己的這種門手藝阻礙了自家“門”的發(fā)展。

  啟示:學(xué)一門手藝很重要,但換一種思維更重要。

  行業(yè)上的造詣是一筆財(cái)富,但也是一扇門,會關(guān)住自己。

  面對全新變化全新的世界,要有勇氣、有決心打破關(guān)住自己的這扇“無形門”,及時(shí)反思和提升自己的“手藝”,這樣才能更多看到外面美麗的風(fēng)景。

  2、可怕的虛假安全。

  二戰(zhàn)結(jié)束后,英國皇家空軍統(tǒng)計(jì)了在戰(zhàn)爭中失事的戰(zhàn)斗機(jī)和犧牲的飛行員以及飛機(jī)失事的原因和地點(diǎn)。

  其結(jié)果令人震驚——奪走生命最多的不是敵人猛烈的炮火,也不是大自然的急風(fēng)暴雨,而是飛行員的操作失誤。

  更令人費(fèi)解的是,事故發(fā)生最頻繁的時(shí)段,不是在激烈的交火中,也不是在緊急撤退時(shí),而是在完成任務(wù)歸來著陸前的幾分鐘。

  心理學(xué)家對這個(gè)結(jié)果絲毫不驚訝,他們說這是典型的心理現(xiàn)象。在高度緊張過后,一旦外界刺激消失,人類心理會產(chǎn)生“幾乎不可抑制的放松傾向”。

  飛行員在敵人的槍林彈雨里精神高度集中,雖然外界環(huán)境惡劣,但由于大腦正處于極度興奮中,反而不容易出紕漏。

  在返航途中,飛行員精神越來越放松,當(dāng)他終于看到熟悉的基地,自己的飛機(jī)離跑道越來越近時(shí),他頓時(shí)有了安全感。然而,恰恰是這一瞬間的放松,釀成大禍。因此人們管這種狀態(tài)叫“虛假安全”。

  在人生的路上,也有很多“虛假安全”。當(dāng)你通過重重困難,成功近在咫尺的時(shí)候,千萬別因放松警惕而放慢你的步伐。

  啟示:可怕的“虛假安全”事實(shí)告訴我們,人們的失敗往往不是在最困難的時(shí)候,而是在人們精神最放松的時(shí)候。

  本來勝券在握,但精神松懈了,問題就接踵而至,甚至?xí)?dǎo)致徹底的失敗。

  3、把雞蛋放在一個(gè)籃子里并看好它。

  19世紀(jì)美國著名的作家馬克·吐溫寫了很多文章??吹阶约旱淖髌烦霭婧蟊蛔x者搶購一空,他萌生了發(fā)財(cái)?shù)哪铑^。

  心想與其讓這些出版商、書販子賺錢不如自己寫書、自己出版、自己賣書。

  于是他給自己定了一個(gè)目標(biāo):兩年內(nèi)變成百萬富翁。

  這個(gè)念頭一出現(xiàn)馬上就付諸行動。這位大作家搖身一變成了“產(chǎn)、供、銷”一條龍的大書商。

  然而,還不到兩年,由于自己不具備經(jīng)商的技能和素質(zhì)便債臺高筑,難以維持下去。不僅書商沒有做好,就連自己的“主業(yè)”寫作也被荒廢了。

  眼看著放在不同籃子里的雞蛋一個(gè)一個(gè)被打碎了,馬克·吐溫果斷放棄了書商的生意,回頭專心致志地搞起了他的文學(xué)創(chuàng)作,一番努力終于取得了成功。

  馬克·吐溫在回顧他走過的路時(shí)說:“不要把雞蛋放在一個(gè)籃子里。這句名言在告誡人們要分散風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)施多元化策略時(shí)有一定的道理。因?yàn)榘阉械碾u蛋放在一個(gè)籃子里,如果這個(gè)籃子被打翻了,你就可能一無所獲了,這對于某些人或事來說是對的。但對于我來說還是把所有的雞蛋放在一個(gè)籃子里,然而認(rèn)真地看好這個(gè)籃子是再合適不過的。”

  啟示:每個(gè)人的智力、愛好、興趣、水平各不相同。

  有的適合經(jīng)商,有的適合于文學(xué)的創(chuàng)作,有的適合于從政,有的適合于科研,有的適合于做工等等。

  不管是把雞蛋放在一個(gè)籃子里,還是把雞蛋放在多個(gè)籃子里,怎樣做最好,關(guān)鍵是要看是否適合自己,只有適合自己的才是最好的。

  教育孩子的勵(lì)志故事

  1、高斯破解數(shù)學(xué)難題

  1796年的一天,在德國哥廷根大學(xué),一個(gè)19歲的青年吃完晚飯,開始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的兩道數(shù)學(xué)題。像往常一樣,前2道題目在2個(gè)小時(shí)內(nèi)順利地完成了。但青年發(fā)現(xiàn)今天導(dǎo)師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上,是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想,就做了起來。然而,青年感到非常吃力。

  開始,他還想,也許導(dǎo)師特意給我增加難度吧。但是,隨著時(shí)間一分一秒地過去了,第三道題竟毫無進(jìn)展。青年絞盡腦汁,感到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對解開這道題沒有什么幫助。困難激起了青年的斗志:我一定要把它做出來!他拿起圓規(guī)和直尺,在紙上畫著,嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題…當(dāng)窗口露出一絲曙光時(shí),青年長舒了一口氣,他終于做出了這道難題!見到導(dǎo)師時(shí),青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對導(dǎo)師說:“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵,我辜負(fù)了您對我的栽培……”導(dǎo)師接過學(xué)生的作業(yè)一看,當(dāng)即驚呆了。他的聲音都顫抖了,說:“這……真是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看著激動不已的導(dǎo)師,回答道:“是的,但我很笨,竟然花了整整一個(gè)晚上才做出來。”

  導(dǎo)師讓他坐下,取出圓規(guī)和直尺,在書桌上鋪開紙,叫青年當(dāng)著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導(dǎo)師激動地對青年說:“你知不知道,你解開了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題?牛頓也沒有解出來,阿基米德沒有解出來,你竟然一個(gè)晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題,昨天給你布置題目時(shí),不小心把寫有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里。”后來,每當(dāng)這個(gè)青年回憶這件事時(shí),總是說:“如果有人告訴我,這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題,我可能就無法解開它。這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。

  點(diǎn)評:孩子大都少有循規(guī)蹈矩思想,少有畏懼心理。有些事情,在不清楚它到底有多難時(shí),孩子往往能夠做得更好。其實(shí),畏難情緒害怕的不是困難,而是害怕自身,對自己沒有信心。所以,在教育孩子的過程中,不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應(yīng)該鼓勵(lì)孩子敢想敢做,建立自信。

  2、油燈的光芒依舊

  一名學(xué)生因?yàn)榕侣闊├蠋?,所以總是不敢問問題。這個(gè)老師非常細(xì)心,經(jīng)過長時(shí)間和學(xué)生們的相處,老師終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象,就問他原因。學(xué)生說:”老師,很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您,但想到我已經(jīng)麻煩您許多次了,就不敢再去打擾您了!“老師想了想,對他說:”你先去點(diǎn)一盞油燈。“學(xué)生照做了。老師接著又說:”再去多拿幾盞油燈來,用第一盞燈去點(diǎn)燃它們。“學(xué)生也照做了。這時(shí)老師笑著對他說:”其他油燈都是用第一盞燈點(diǎn)燃的,但是第一盞燈的光芒有損失嗎?“學(xué)生回答道:”沒有啊!“老師又對他說:”和你們分享我所擁有的知識,我不但不會有損失,反而會有更大的快樂和滿足。所以,有問題的時(shí)候,歡迎你隨時(shí)來找我。“

  點(diǎn)評:家長應(yīng)該讓孩子知道,一個(gè)人的知識是很有限的,但經(jīng)過多人長時(shí)間的互相討論、請教,他們的知識和底蘊(yùn)都會有所提高,所以,如果遇到什么問題你不會不懂,就去問別人。請教也是一門學(xué)問,每時(shí)每刻都可以去請教,只是請教的對象不同,有直接,有間接??梢韵驎菊埥?,也可以向同學(xué)、老師和家長請教。沒有請教就沒有進(jìn)步,就沒有成功。

  3、讓計(jì)劃讓位于行動

  奧馬爾是一個(gè)有作為的皇帝。他的頭腦里充滿了智慧,而且穩(wěn)健、博學(xué),為人們所敬仰。有一次,一個(gè)年輕人問他:”您是如何做到這一切的,剛—開始您是否就已經(jīng)制定了—生的計(jì)劃了呢?“奧馬爾微笑著說:”到了現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì),我才知道制定計(jì)劃是沒有用的。“當(dāng)我20歲的時(shí)候我對自己說:”我要用20歲以后的第一個(gè)10年學(xué)習(xí)知識;第二個(gè)10年去國外旅行;第三個(gè)10年,我要和一個(gè)漂亮的姑娘結(jié)婚并且生幾個(gè)孩子。

  在最后的10年里,我將在鄉(xiāng)村地區(qū),過著隱居生活,思考人生。“終于有一天,在前10年的第7個(gè)年頭,我發(fā)現(xiàn)自已什么也沒有學(xué)到,于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時(shí)間里,我學(xué)習(xí)了法律。并且成了這一領(lǐng)域舉足輕重自的人物,人們把我當(dāng)作楷模。這個(gè)時(shí)候我想要出去旅行了,這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無法抽身離開。我害怕人們在背后斥責(zé)我不負(fù)責(zé)任,后來我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時(shí)候,我開始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲的時(shí)候,我還是單身一個(gè)人,那時(shí)候我為自己這么大一把年紀(jì)還想結(jié)婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個(gè)姑娘并且和她結(jié)婚的想法。后來我想到了最后一個(gè)愿望,那擾是找一個(gè)僻靜的地方隱居下來。但是我一直沒有找到這樣一個(gè)地方,如果患上疾病,我連這個(gè)愿望都完成不了。這就是我一生的計(jì)劃,但是一個(gè)也沒有實(shí)現(xiàn)。”年輕人,不要把時(shí)間放在制定漫長的計(jì)劃上,只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計(jì)劃,立刻行動吧!“奧馬爾最后說。

  點(diǎn)評:在孩子學(xué)習(xí)的過程中,與其給孩子制定漫長的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不如督促孩子立即開始行動,把握好當(dāng)下的時(shí)光。在具體行動中,或許會有新的發(fā)現(xiàn),或許會有新的想法。如果適時(shí)做出調(diào)整,或許能夠找到更適合自己孩子成長、發(fā)展的新辦法和新途徑。

  教育孩子的經(jīng)典傳統(tǒng)故事

  一、師道尊嚴(yán)

  明代著名畫家唐伯虎從小就喜歡文學(xué)和畫畫,師從當(dāng)時(shí)著名畫家沈周學(xué)畫。

  轉(zhuǎn)眼一年過去了,他畫技大長,所畫的畫已經(jīng)顯現(xiàn)出大家風(fēng)范,在附近很有名氣。唐伯虎開始有點(diǎn)洋洋自得,覺得比起老師的畫來自己也毫不遜色,從他那里再也學(xué)不到什么。于是,他借口母親需要照顧,向老師提出想早點(diǎn)回去。他還拿出自己的畫作請老師點(diǎn)評,實(shí)際上是想炫耀自己的畫藝。

  沈周老師知道他的心思。他既沒有強(qiáng)留唐伯虎,也沒有看他的畫作,只是請他到自己房間來吃飯送別。這個(gè)房間只有一扇窗戶,窗外景色怡人,沈周老師就讓唐伯虎過去開窗通風(fēng)。

  唐伯虎朝窗戶走去,可誰知那“窗”怎么開也開不了。唐伯虎問,“窗戶上鎖了嗎?”沈周笑笑說:“哈哈,你看仔細(xì)了再開。”

  唐伯虎揉揉眼睛,仔細(xì)一看,才發(fā)現(xiàn)這哪是什么窗戶,而是老師掛在墻上的一幅畫。老師這畫畫得十分逼真,以至于讓唐伯虎誤認(rèn)作是窗戶。

  唐伯虎羞愧地對老師說,“請老師原諒我的膚淺驕傲,我愿意再跟您學(xué)習(xí)三年。”

  此后,唐伯虎改變了目空一切的態(tài)度,認(rèn)真領(lǐng)會老師的教導(dǎo),終于成為一代大師。

  【智慧小語】

  《禮記·學(xué)記》中說:“凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。”只有對老師懷有尊敬之心,學(xué)生才會仔細(xì)聆聽老師講授的內(nèi)容,然后才能恭敬地對待學(xué)習(xí)、知識,最后學(xué)而有成。

  二、閻立本觀畫

  被人稱為“丹青神化”的唐代畫家閻立本。出生在雍州萬年(今西安市)一個(gè)繪畫藝術(shù)之家。他在父親和哥哥的培養(yǎng)下,十六七歲就已落筆不俗,名噪鄉(xiāng)里。但閻立本卻總覺得自己的水平還比不上一些古代的名畫家。

  有一天,有人告訴他,在長江之濱的荊州,新近發(fā)現(xiàn)了一塊張僧繇(yáo)的繪畫石刻。閻立本一聽,喜形于色,暗想,張僧繇是南北朝時(shí)代的“畫圣”之一,尤其是他畫的龍,栩栩如生,令人叫絕。我何不前往荊州,一飽眼福啊!

  于是,他毅然帶上筆墨紙硯,踏上了千里行程。

  經(jīng)過兩個(gè)多月的跋山涉水,閻立本終于平安到達(dá)了荊州。他住進(jìn)旅店,風(fēng)塵未洗,就請店家領(lǐng)他去看繪畫石刻。繪畫石刻是在一家菜園的角落里,上面已被涂上了許多污泥,不少地方難以辨認(rèn)。石刻周圍,荒草叢生,烏鴉鼓噪,陰森森的

  閻立本打眼一看,大失所望:“原來不過如此,我白來一趟了。”可回店之后,他又覺得自己有點(diǎn)太輕率了。第二天一早,他回到原處,擦掉污泥,細(xì)看一番,才發(fā)現(xiàn)畫中果然有不少妙處。

  第三天,他提來一桶水,把石刻認(rèn)真沖刷了幾遍,再細(xì)心端詳,反復(fù)揣摩,更覺得張僧繇的技藝高人一籌。他越看越入迷,白天看不夠,晚上又打起燈籠繼續(xù)觀賞。

  就這樣,閻立本在石刻前竟一坐就是十幾天。

  【智慧小語】

  牛頓曾說:“假如我看得遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀?rdquo;只有謙虛地吸取各家之長,才能做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

  三、蘇武牧羊

  匈奴自從被衛(wèi)青、霍去病打敗以后,平靜了好長一段時(shí)間。他們口頭上表示要跟漢朝和好,實(shí)際上還是隨時(shí)想進(jìn)犯中原。

  公元前100年,漢武帝正想出兵打匈奴,匈奴派使者來求和了,還把漢朝的使者都放回來。漢武帝為了答復(fù)匈奴的善意表示,派中郎將蘇武拿著旌節(jié),帶著副手張勝和隨員?;荩鍪剐倥?。

  蘇武到了匈奴,送回扣留的使者,送上禮物。蘇武正等單于寫個(gè)回信讓他回去,沒想到就在這個(gè)時(shí)候,匈奴的上層發(fā)生了內(nèi)訌,蘇武一行人也受到了牽連。匈奴單于扣留了蘇武,要他背叛漢朝。蘇武不愿,單于便許以高官厚祿。再次被蘇武嚴(yán)詞拒絕后,單于越發(fā)敬重蘇武的氣節(jié),不愿殺他,但也不愿放他回去,便將他發(fā)配到北海牧羊。

  蘇武到了北海,旁邊什么人都沒有,唯一和他做伴的是那根代表朝廷的旌節(jié)。日子久了,旌節(jié)上的穗子也掉完了。一直到公元前85年,匈奴的單于死了,匈奴發(fā)生內(nèi)亂,分成了三個(gè)國家。新單于沒有力量再跟漢朝打仗,又打發(fā)使者來求和。

  那時(shí)候,漢武帝已死去,他的兒子漢昭帝即位。漢昭帝派使者到匈奴去,要單于放回蘇武,匈奴謊稱蘇武已經(jīng)死了。使者信以為真,就沒有再提。

  第二次,漢使者又到匈奴去,蘇武的隨從常惠還在匈奴。他買通匈奴人,私下和漢使者見面,把蘇武在北海牧羊的情況告訴了使者。使者見了單于,嚴(yán)厲責(zé)備他說:“匈奴既然存心同漢朝和好,不應(yīng)該欺騙漢朝。我們皇上在御花園射下一只大雁,雁腳上拴著一條綢子,上面寫著蘇武還活著,你怎么說他死了呢?”

  單于聽了,嚇了一大跳。他還以為真的是蘇武的忠義感動了飛鳥,連大雁也替他送消息呢。他向使者道歉說:“蘇武確實(shí)是活著,我們把他放回去就是了。”

  蘇武出使的時(shí)候,才四十歲。在匈奴受了十九年的折磨,胡須、頭發(fā)全白了。回到長安的那一天,人們都出來迎接他。人們瞧見白胡須、白頭發(fā)的蘇武手里拿著光桿子的旌節(jié),沒有一個(gè)不受感動的,都說他是個(gè)有氣節(jié)的大丈夫。

  【智慧小語】

  有氣節(jié)的人,不管走到哪里,都會受到人們的尊重。人們對這種人的印象不會因?yàn)闀r(shí)間的流逝而消逝,反而會隨著時(shí)間的打磨越來越清晰。

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