教育孩子要獨立的方法有哪些
教育孩子要獨立的方法有哪些
面對競爭激烈的社會環(huán)境，如何培養(yǎng)孩子的獨立性是每一位家長的心愿。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子要獨立的方法，希望可以幫到你!
教育孩子要獨立的方法
1、鼓勵孩子多問問題
孩子是否愛問問題，很大一部分取決于他的問題得到了怎樣的反饋：是被認真對待了，還是被敷衍搪塞了;是招惹來了更多說教，還是引發(fā)了有趣的談話;是讓他感到自豪、被認可了，還是讓他感到難堪出丑了。因此，認真、真誠、饒有興致、充滿熱情地回答孩子提出的問題就是對孩子問問題最好的鼓勵。
2 、不直接告訴孩子問題的答案
認真、真誠對待孩子提出的問題并不代表在遇到任何問題時都要直接告訴孩子問題的答案。當孩子能夠輕易地獲取答案，時間長了，就會對父母產(chǎn)生依賴心理，不自己動腦思考，也就難以養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，這對提高孩子的智力水平和思考能力都沒有好處。
聰明的父母在面對孩子的問題時，會嘗試教給孩子解決問題的方法，讓孩子從中學(xué)會獨立思考。比如，當家里的電視突然沒有影像和聲音時，爸爸可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，看看是電源的問題，還是電視機自身的問題。孩子在尋找答案的過程中，鍛煉了自己的思考能力，積累了經(jīng)驗，當找到解決問題的答案時，會充滿成就感，思維能力也相應(yīng)得到提高。
父母還可以通過把大問題簡化成多個小問題，把難度降低，引導(dǎo)孩子去主動思考，甚至教給孩子簡單的分析推理的過程。就好比孩子的問題是個大山，我們不是直接給清理出一條路來，而是把大山劈碎，變成小塊，讓孩子自己去開出一條路。
3、掌握不同的提問技巧
孩子開始會說話后就是個小小“十萬個為什么”，這時如果可以掌握一些提問技巧，啟發(fā)孩子進行更多的思考，對孩子形成獨立思考能力會起到關(guān)鍵性的作用。
比如讀繪本故事的時候，媽媽可以嘗試結(jié)合幾種不同的提問方式，一步一步深入提問，把每一次親子閱讀都作為一次小小的思維訓(xùn)練：
記憶式 可以針對書中的基本信息進行提問。例如：“小紅帽住在哪里?” “小紅帽在森林里遇見了誰?”
理解式 可以讓孩子在理解了故事的基礎(chǔ)上回答問題。例如：“為什么大灰狼會出現(xiàn)在奶奶家里?” “為什么小紅帽要穿過森林?”
這兩種是最基本的提問方式，如果孩子再大一些，還可以“進化”出一些更復(fù)雜的問題：
比如應(yīng)用層面的：“ 如果小紅帽是和朋友一起去看外婆的會發(fā)生什么呢?”“ 小紅帽是走這穿過森林的，除此之外，還有什么其他方式她也可以到外婆家?”
這個層面的提問精髓在于，啟發(fā)孩子把其他場合學(xué)到的知識拿來運用到當下這個場景，從而起到舉一反三的目的。
再比如分析層面的：“如果你是小紅帽，你做的會和她有什么不同?”“為什么獨自走過小樹林很危險?”
這個層面的提問給孩子提供了不同的場景，鼓勵孩子跳出故事情節(jié)本身，對自己掌握的知識重新組合，挑選出重要的信息來得出自己的結(jié)論。
對于大一點的孩子在學(xué)校參與的辯論就是這個層面思考能力很好的鍛煉方式。平時在家，父母也可以有意識地和孩子進行這樣的“辯論”游戲，而且可以在游戲中時不時地進行角色交換。
4 、結(jié)合具體情境，教孩子辨證思維和推理歸納演繹等思考方法
對3歲以上的孩子，我們可以逐漸教給他各種思考方法。比如，讓孩子看到任何事情的積極和消極的一面;讓孩子換位思考;讓孩子想想，有沒有其他方法，為什么現(xiàn)成的辦法不一定是最好的辦法;怎樣歸納演繹推理，等等。
我們看看國外孩子在學(xué)校中進行的一些結(jié)合解決實際問題，非常簡單的思維練習(xí)，一起感受一下：“兩條街上各有一個超市，同一種面包在這兩家超市的價格差1美金，請問你需要考慮哪些因素才會決定去哪個超市買面包?”在老師引導(dǎo)下，孩子們也許會考慮到這些因素，比如：距離、路上時間、面包保質(zhì)期、店里其它商品的價格、每家店的聲譽，還有自己的個人偏好等 ...
“你的朋友戴比上學(xué)老是遲到，她想改變這個糟糕的情況，請你提建議。你需要從戴比那兒獲得哪些信息才能給她一個好的建議?”在老師引導(dǎo)下，孩子們會重點考慮：為什么戴比會經(jīng)常遲到?或者說，讓她遲到的因素有哪些，這些因素哪些能有改變，哪些無法改變?能改變的因素，改進方法有哪些?等等。
怎么樣，也并不抽象吧?不要低估了孩子的理解能力，當你結(jié)合具體事情去講解分析時，孩子很容易會理解的。
多問些為什么，從多一些角度去考慮問題，說話要有根據(jù)，對待世界上大多數(shù)人和事情保持客觀理性的態(tài)度，不輕信、不盲從、不武斷，這就是當今社會中孩子們最需要的能力。
教育孩子要獨立的建議
1、 給孩子機會自己做決定
較年幼的孩子能通過日常簡單的決定，開始循序漸見地學(xué)習(xí)如何做出決定。“你想穿紅色T恤還是藍色的?”你把兩件衣服都展示給孩子讓他仔細考慮。多數(shù)孩子憑著沖動和時刻變化的喜好去做這些最初的決定。幼兒一開始并沒有能力把這些瑣碎的決定都考慮清楚，但他也在練習(xí)。
小學(xué)生們開始能在更多不同的領(lǐng)域做自己的決定。細小的日常維護事物是孩子們鍛煉決策技能的絕佳領(lǐng)域，例如食物、著裝，以及娛樂活動。在這些領(lǐng)域中可以采取多種方法給孩子提供選擇。你可以提供簡單的二選一，兩者都是你可以接受的：“麥片還是吐司面包?”“你想先干什么，做作業(yè)還是刷碗?”“你想現(xiàn)在打掃你的房間還是午飯后?”
通過日?；顒又薪o孩子各種選擇，你能夠幫他學(xué)到在行動前如何審慎地思考。此時他練習(xí)得越多，在將來的人生中做出更大更重要的決定就更加容易。
2、抓大放小
當你試圖給予孩子選擇的自由時，可能會發(fā)現(xiàn)自己面臨著讓孩子享有何種程度的自由的艱難決定。問自己一個問題：如果他做了錯誤的選擇，最壞的結(jié)果是什么?假如后果是微不足道的，是你可以接受的，那么就讓孩子自己做決定。例如，如果你的孩子想自己挑選上學(xué)穿的衣服，最壞的可能性是什么呢?也許他會在下著雨的寒冷天氣里穿上了短袖。這樣做的結(jié)果是什么呢?他可能會在放學(xué)回家的路上感到冷。你能接受嗎?也許你能，那么挑選穿著的自由是可以允許的。
假如這些選擇你都可以接受，并且糟糕的決定也不會帶來災(zāi)難性的后果，那么是時候告訴孩子：“你自己決定吧。”
3、和孩子分享做決定的過程
對于大一些的孩子，可以跟他們一起分享思考的過程，一起分析哪些是信息，我們怎樣整理這些信息，得出怎樣的結(jié)論。一些我們認為是想當然的事情，對孩子來說，都需要學(xué)習(xí)。聽大人們講述做決定的過程，能夠讓孩子收益。
例如孩子問：“我們今晚能出去吃飯嗎?”
媽媽可能會回答：“我們昨天中午才出去吃過飯，而且我買的漢堡包就放在冰箱。如果今晚我們還出去吃，漢堡可能就會壞了，這樣多浪費錢。但我想如果把漢堡放在冷凍層，那么到周四也還能吃。但是周四我們邀請了外婆來吃晚飯，漢堡會不夠吃?；蛟S我們出去時，可以再多買些食物回來。好，那今晚我們出去吃吧。”
你會發(fā)現(xiàn)，這樣看起來啰嗦的長篇獨白，比起父母簡單地回答“是”或“否”，能讓孩子學(xué)到更多有關(guān)決策的知識。
不論我們自己是多么高效的父母，孩子和我們終究是不同的人。最終，他將會為自己做決定。我們的任務(wù)是在他年幼時抓住每個機會教他如何做出好的決定——并告訴他為什么要做出好的決定。幫孩子建立內(nèi)心的準則，引導(dǎo)他們成為更有能力、更負責的人，這是所有父母最重要的任務(wù)。
教育孩子要獨立的技巧
●鼓勵孩子自己動手
我們家長總感覺孩子還很小，需要嬌生慣養(yǎng)，不需要干太多的活，但是，如果什么都不干，孩子就缺乏動手實踐的能力，啥都不做的情況下，獨立當然很難形成。孩子在自己想做一些事情的時候，只要不是特別危險的，我們就要鼓勵孩子大膽的去做。
●自己的事情自己做
孩子的事情我們大人要看著，當他的衣服可以自己洗的時候，我們就教他們洗衣服，當他們可以學(xué)習(xí)做一些教務(wù)的時候，就讓他自己做，當他會疊被子的時候，自己的被子自己疊起來，養(yǎng)成好的習(xí)慣，獨立才能慢慢形成。
●不要過度保護孩子
我們都知道，溫室里面的東西面對真實的環(huán)境的時候，很難存活，我們?nèi)艘惨粯?，不能總是生活在溫室里面，我們的家長就是把孩子看的太緊，什么都擔心，啥都不敢讓做，過分的溺愛孩子，要啥買啥。這樣，孩子怎么會獨立呢?
●讓孩子面對挫折
我們的孩子在學(xué)習(xí)上或者在學(xué)習(xí)一些其他的事情的時候，遇到了挫折，孩子可能會發(fā)脾氣，我們就不要去訓(xùn)斥他們，讓他們自己發(fā)脾氣，然后告訴他們，你這樣可以解決問題嗎?然后引導(dǎo)他進行正確的面對挫折，養(yǎng)成好的心態(tài)。
●學(xué)會給孩子任務(wù)
有些時候，孩子希望得到鍛煉，但是父母不給機會，我們在做飯的時候，需要一些材料或者早上買菜出去買一些饅頭，我們就可以教給孩子，給他們錢，讓他們自己出去買東西，學(xué)會自己面對，培養(yǎng)孩子們的獨立性。
●允許孩子的提問與選擇
我們的孩子在成長中，會有我們想不到的問題與選擇，我們不要阻撓，只要不是有危害的，我們都可以進行的，對于問題，我們要學(xué)會讓孩子借助工具來進行解答，對于選擇，我們要學(xué)會尊重孩子。
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