教育孩子勇敢的故事書有哪些
教育孩子勇敢的故事書有哪些
面對不勇敢的孩子,家長也可以適當(dāng)找一些關(guān)于勇敢的書籍給孩子看,培養(yǎng)孩子的勇敢心理。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子勇敢的故事書,希望可以幫到你!
教育孩子勇敢的故事書
一、《我有一盞小燈籠》
甘大勇/文·圖 中國福利會出版社
推薦理由:
1、一本極具中國文化、中國現(xiàn)實(shí)特色的童話故事。
2、一個(gè)簡單的人創(chuàng)作的一本質(zhì)樸的書,更貼近純真的孩童。
作者介紹:
甘大勇,1974年生,老家在齊齊哈爾。在北京的一家電腦公司工作,做一些與電腦有關(guān)的設(shè)計(jì)工作,也沒有跳過槽,是比較滿足現(xiàn)狀的那種人。
內(nèi)容簡介:
小女孩住在山里,每天天不亮就要起床去上學(xué),盡管天黑路遠(yuǎn),可她一點(diǎn)兒也不怕,因?yàn)樗幸槐K小燈籠。一路上,小女孩遇見了小蜘蛛、小松鼠、小刺猬和熊貓,在小燈籠的光明里,他們忘記恐懼,一起勇敢向前??深B皮的男孩小虎子裝作妖怪跳出來,扯壞了小燈籠。就在周圍變得漆黑一片,恐懼重新襲來的時(shí)候,遠(yuǎn)處出現(xiàn)了亮閃閃的光點(diǎn)——原來是老師提著燈籠來接孩子們了!這本書用童話的手法講述了一個(gè)極具現(xiàn)實(shí)意義的故事,小燈籠是光明,是溫暖,是愛,照亮了山區(qū)孩子通往未來的路。
二、《阿秋和阿狐》
[日]林明子/圖·文 彭懿/譯 南海出版社
推薦理由:
1.日本講談社出版文化獎繪本獎,美國家長選書獎;
2.作者林明子是日本目前最活躍的繪本畫家之一,獲得眾多國際大獎;
3.講述了玩具與孩子之間的感情,觸碰著孩子們內(nèi)心深處最柔軟的情愫。
內(nèi)容簡介:
先給大家看一位媽媽的話:“萌萌從這本書里還學(xué)會了阿狐說的口頭禪‘沒事,沒事’。最近,有時(shí)自己不小心碰到了頭,或者是摔跤時(shí)。都會對我講:‘沒事,沒事’。還有,她把什么東西搞壞了。她為自己開脫的講‘沒事,沒事’。我覺得這就是圖畫書帶給孩子的深遠(yuǎn)影響。我覺得小孩子的內(nèi)心其實(shí)是很脆弱和敏感的。很容易為某件事情產(chǎn)生壓力或焦慮。而這一句‘沒事’,卻可以給自己解壓,緩解自己緊張的心情。我希望萌萌將來能保持這樣的心態(tài)來面對生活中的困難。”
這位媽媽為寶貝考慮得很長遠(yuǎn),寶貝們之所以害怕、不敢大膽做事情、不敢大聲說話,都源于內(nèi)心的壓力,一句“沒事”看起來是對別人說的,其實(shí)是在告訴自己:“沒什么大不了的,一切都會過去,不用擔(dān)心,大膽地去做就行。”雖然孩子不會說這么多,但其中之意豐厚深遠(yuǎn)。
故事講述的是,一只玩具小狐貍和一個(gè)小女孩之間有趣又感人的小故事。阿狐是奶奶派來陪阿秋的,阿秋還沒出生,阿狐就等在小床邊了。他像個(gè)小哥哥一樣照顧阿秋,陪阿秋玩。阿狐胳膊開線了,他帶著阿秋坐火車去奶奶家,請奶奶縫一縫。阿狐一路照顧阿秋,結(jié)果自己被大狗埋在沙丘里暈了過去。這回,輪到阿秋照顧阿狐了……林明子筆下堅(jiān)毅勇敢的阿狐和善良可愛的阿秋,像我們身邊的孩子一樣惹人疼惜。
阿狐是只玩具,但整個(gè)故事作者都未曾點(diǎn)破,但孩子都知道這一點(diǎn),這也正是作者的高明之處。在孩子的眼里,那終生摯愛的阿狐類的玩具,早已不是普通意義上的玩具,它有靈魂、有血有肉,是不可離棄的童年玩伴。這個(gè)故事,也讓家長們充分理解了孩子和摯愛玩偶之間的關(guān)系,更加合情合理地幫助孩子度過從安慰物走向獨(dú)立的成長過程。
三、《糟糕,身上長條紋了!》
[美]大衛(wèi)·香農(nóng)/圖·文 黃筱茵/譯 河北教育出版社
推薦理由:
1、美國凱迪克獎獲得者大衛(wèi)·香農(nóng)的作品;(之前推薦過他的《大衛(wèi)·不可以》)
2、太在乎別人的評價(jià),就會失去自我。這個(gè)故事很好地詮釋了這個(gè)問題,而且用如此輕松、幽默、富于想象力的畫面和故事,引領(lǐng)孩子們突破了心理的困惑。
內(nèi)容簡介:
我們常常講要有自信心,要相信自己,不要太在意別人的評價(jià)。道理都懂的,但不是每個(gè)人都能做到的??纯创笮l(wèi)·香農(nóng)是怎么講述故事的吧,他讓孩子們從小就做好這方面的心理建設(shè)。
故事講一個(gè)小女孩喜歡吃青豆,卻怕被不喜歡青豆的朋友嘲笑,所以她假裝不喜歡。又因?yàn)榕麻_學(xué)第一天大家對她評價(jià)不好,而不停地在房間試衣服,試了幾十套都不能決定。她在挑別人可能喜歡的衣服,而不是自己喜歡的。結(jié)果,得了奇怪的條紋病。
在學(xué)校里,孩子們說想讓她身上出現(xiàn)什么樣的條紋,她身上就會馬上出現(xiàn),變化的速度比按遙控器還快。可是即使這樣,校長還是不讓她去上學(xué)了,原因是本來覺得她這樣很棒的孩子們兩天后就不喜歡她了,怕她的病傳染。
發(fā)展到后來,她吃了很多藥,結(jié)果變成人形膠囊的那個(gè)時(shí)候,是個(gè)幽默點(diǎn),我家兒子看了哈哈大笑。不論醫(yī)生專家甚至巫師智者,都不能治好她。
最后治好她的是什么呢?只是最簡單的青豆罷了。小女孩承認(rèn)了自己喜歡青豆,吃得津津有味,然后,一切恢復(fù)原狀。治好她的老婆婆說:“我知道真實(shí)的你就藏在房間的某個(gè)地方。”
小女孩從此不再怕被人嘲笑,做自己喜歡的事,就再也沒有得這樣的病了。
這就是故事中的女孩卡米拉,和封面上的那個(gè)比一比。她還是愛吃青豆,充滿自信,對學(xué)校里那些小孩說她很怪一點(diǎn)兒也不在乎,她的身上再也沒長出那些條紋啦。
四、凱能行!
[德]埃蒂特·施萊本-維克/文 [德]卡羅拉·霍蘭德/圖
王曉翠/譯 湖北美術(shù)出版社
推薦理由:
蕭萍認(rèn)為,這是一本培養(yǎng)孩子樂觀情緒、幫助孩子建立自信心的魔法繪本。同意她的說法,所以推薦。
內(nèi)容簡介:
在你眼里,什么樣的孩子讓你操心不止呢?看看是不是封面上的這位:
從頭往下看吧,臉上貼著創(chuàng)可貼,還不止一個(gè);上衣的紐扣扣成這樣!手上抓著一只小熊,居然也是傷痕累累的,比小主人更慘。
你也許會問:這孩子怎么弄成這樣的?
臉上傷的來歷——
凱端著滿滿一杯茶想給漢娜……卻在半路上摔倒了。類似這樣的事情總會發(fā)生,路對于別人來說是平坦,每當(dāng)凱走過的時(shí)候,它就會突然長出一塊辛災(zāi)樂禍的小石頭??纯磩P的慘狀吧:小膝蓋擦破了,T恤衫和褲子也弄臟了撕裂了。
凱是這樣評價(jià)那些他不愛穿的衣服的:袖子總愛藏到夾克里面去,紐扣會突然變得好大好大,紐扣眼裝不下它們,并且它們還總是鉆錯(cuò)位置。
凱還是一個(gè)喜歡書、且喜歡“玩”書的孩子。故事讀到一半,他會覺得書好像要跑掉,于是伸手去抓它,結(jié)果可想而知,一頁被撕破了……
其實(shí),讀到這里,你會覺得凱還是蠻可愛的哦。
但如果是自己的孩子,做媽媽的總是會很操心的,媽媽對爸爸說:“這孩子真讓人操心啊!我們的孩子怎么這么笨呢?”
其實(shí)凱自己也在懊惱,他說:“我太笨了,我老是做錯(cuò)事,媽媽說我很煩人,而且我的頭很疼。”如果媽媽知道凱這么說自己,媽媽一定很心疼。
幸虧有大灰貓,我們看看大灰貓是怎么鼓勵凱的吧:
在操場上,凱幫助薩拉和格里高吵嘴時(shí),大灰貓對凱說:“你吵嘴的時(shí)候很聰明!”
救毛毛蟲時(shí),大灰貓說:“你救毛毛蟲是很聰明哦!”
照顧貓咪,大灰貓說:“你照顧貓咪的時(shí)候很聰明哦。”
這些鼓勵有神奇的效果嗎?當(dāng)然,你看——這天晚上,杯子不跳了,圖畫書也很安靜……
希望寶貝們在看完這本書后,也對自己說:“嗨,凱能行,我也能行!”
五、《樂桃桃玩穿越》之《我很害怕》
劉鴻雁/文 華東師范大學(xué)出版社
推薦理由:
“要勇敢、不要害怕”是連孩子都懂的道理,但真正做到很難。這本書從心理建設(shè)入手,幫助孩子們邁出艱難的第一步。
1、首屆上海好童書獲獎作品。
2、第一人稱,代入感強(qiáng)。
3、國內(nèi)難得的兒童心理療愈繪本。
作者簡介:
劉鴻雁,兒童心理咨詢師,師范院校學(xué)前教育客座導(dǎo)師。“童話心理學(xué)”的研究與實(shí)踐者,長期關(guān)注國內(nèi)兒童心理健康和成長,親自創(chuàng)作的兒童心靈成長故事和教養(yǎng)故事每月下載收聽達(dá)百萬人次。個(gè)人創(chuàng)辦微信公眾號“兒童心理成長”,回復(fù)家長咨詢達(dá)10萬字,深得廣大家長的信任和好評。
內(nèi)容簡介:
《樂桃桃玩穿越》叢書通過樂桃桃巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì),讓孩子與故事主角融為一體,接下來的故事成為孩子“自己”的心路歷程,以此起到心理療愈的作用。書中備有兩個(gè)家長版塊,“媽媽問寶寶答”引領(lǐng)親子進(jìn)行心靈溝通,“家長輔導(dǎo)建議”對沮喪情緒的產(chǎn)生、發(fā)展、疏導(dǎo)過程中的要點(diǎn),以及兩個(gè)故事的作用均有說明。
《我很沮喪》中的兩個(gè)故事,一個(gè)針對害怕物品(如怕黑、怕怪物等),另一個(gè)針對膽小怕事;后者在情節(jié)設(shè)計(jì)上不落俗套,對啟發(fā)孩子們直面困難、機(jī)智處理問題具有實(shí)際作用,在讀者反饋中、家長輔導(dǎo)班中被證實(shí)。
讓孩子勇敢自信的繪本
1、《我喜歡自己》
——【美】南希.卡爾森
適合年齡:2-6歲
推薦理由:一本低齡孩子會非常喜歡的書,鮮艷的畫風(fēng),簡短直白的語言,一只可愛的小豬向孩子們展示它是如何欣賞自己愛自己的。
這本書幫助孩子大膽表達(dá)愛自己的自信態(tài)度,培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。
2、《不,不行!》
——【法】阿隆素
適合年齡:2-4歲
推薦理由:每一個(gè)孩子都曾經(jīng)在“不,不行”的抗拒中成長,但是,他們往往會在不經(jīng)意間給我們帶來驚喜。
處于叛逆期的孩子,需要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒,這本書也能讓經(jīng)常說“不”的孩子感受到很多共鳴。
3、《凱能行!》
——【德】埃蒂特.施萊本-維克
適合年齡:2-6歲
推薦理由:這個(gè)叫凱的小男孩,總是冒冒失失做不好事,他的媽媽也總是會批評他,這讓凱對自己開始產(chǎn)生懷疑,覺得自己是不是很笨,是不是個(gè)麻煩鬼。
還好有一只想象的大貓鼓勵他,告訴他這沒什么的,于是凱漸漸地有了自信,相信自己可以。
這本書幫助孩子克服沮喪與怯懦,建立再次嘗試的信心。
4、《我想要愛》
——【法】克萊爾.克雷芒
適合年齡:2-4歲
推薦理由:小熊得到了小土撥鼠奶奶的照顧,感受到了愛,因此也有了愛人的能力,它開始照顧其他的小動物,讓其他的小動物感受到愛。也讓看書的小朋友們了解到愛的重要性以及愛的偉大魔力。
教育孩子勇敢的建議
少一些無謂關(guān)心
如今的孩子都是家中的“寶貝”,家長的過度關(guān)心和呵護(hù)成了培養(yǎng)孩子勇敢品質(zhì)的一大障礙。這些無謂的關(guān)心會讓孩子認(rèn)為“原來這件事這么嚴(yán)重,我肯定會很難過!”或是覺得“原來這件事這么困難,我肯定做不到!”這種錯(cuò)覺讓他失去對問題和自我能力的正確把握,即使面對一些自己能夠克服的困難,也會因沒有自信而喪失勇敢面對的勇氣。
生活中,家長應(yīng)適時(shí)“冷漠”,給孩子獨(dú)立面對困難的機(jī)會,讓他認(rèn)識到自己的能力可以應(yīng)付所遇情況,從而克服對家長的依賴心理,鍛煉獨(dú)立性和自信心。
少一些威脅恐嚇
來自家長的威脅和恐嚇是形成孩子恐懼體驗(yàn)的主要來源。學(xué)齡前孩子對家長的依戀性很強(qiáng),如果動輒揚(yáng)言“不要你了、送給別人”,孩子容易產(chǎn)生被遺棄的感覺,變的內(nèi)向膽小?,F(xiàn)在仍然有個(gè)別家長在孩子哭鬧時(shí)用“狼來吃你了、妖怪來了”等語言嚇唬孩子,也會讓孩子的心理感到恐慌。
家長在教育孩子時(shí)要講究方法,不要依靠威脅和恐嚇獲得孩子暫時(shí)的乖巧,應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因,然后對癥下藥。同時(shí)善于理解和賞識孩子,不要用過高的標(biāo)準(zhǔn)來要求他做力所不能及的事情,要站在孩子的立場,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的長處和進(jìn)步。
多一點(diǎn)親身體驗(yàn)
孩子往往會因?yàn)閷κ挛锶狈α私舛a(chǎn)生恐懼,比如有的孩子害怕色彩鮮艷的東西,有的害怕突然出現(xiàn)的小動物等。如果家長因?yàn)楹⒆雍ε戮腿斡伤h(yuǎn)離事物,不給他觀察和接觸的機(jī)會,只會讓他對這些事物產(chǎn)生更深的恐懼心理。
孩子的這種膽怯大多是因?yàn)槿狈ψ孕挪女a(chǎn)生的,而自信要建立在必要的知識和技能基礎(chǔ)上。當(dāng)孩子對某些事物產(chǎn)生恐懼時(shí),家長應(yīng)先教給孩子相關(guān)的知識,幫助他建立對事物的正確認(rèn)識,讓孩子明白這個(gè)事物并不可怕,然后再通過親身示范,鼓勵孩子自己去感受和體驗(yàn),從而消除恐懼感。
多一點(diǎn)快樂冒險(xiǎn)
勇敢與冒險(xiǎn)是緊密相聯(lián)的,適度的冒險(xiǎn)是培養(yǎng)孩子勇敢品質(zhì)的重要方法。有些家長因?yàn)榕鲁鑫kU(xiǎn),往往忽視了對孩子冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng),這樣會讓孩子滋生依賴性強(qiáng)、意志薄弱、責(zé)任感差等缺點(diǎn),不利于孩子的成長。
在有安全保障的前提下,應(yīng)該鼓勵孩子玩一些帶有冒險(xiǎn)成分的游戲,比如蕩秋千、滑板、游泳、騎自行車等;如果條件允許,還可以嘗試坐過山車、登山、跳水等。面對孩子的冒險(xiǎn)活動,家長要從容對待,并不失時(shí)機(jī)地給予肯定和贊賞。當(dāng)然,家長一定要事先給孩子講明活動的危險(xiǎn)性和需要注意的事項(xiàng),讓孩子做好充分的心理準(zhǔn)備;必要時(shí),和孩子一起活動,一起冒險(xiǎn),給他具體的指導(dǎo)和必要的保護(hù)。
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