看看外國(guó)是怎么教育孩子的

時(shí)間：2017-11-16 14:27:56 欣怡1112由分享

　　國(guó)外的教育方式與我國(guó)的教育方式大不相同。那么外國(guó)是怎么教育孩子的呢?一起來(lái)看看，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的國(guó)外十大教育兒童方式，希望可以幫到你!

　　國(guó)外十大教育兒童方式

　　1、美國(guó)教育部推廣培訓(xùn)“父母輔導(dǎo)者”

　　美國(guó)人十分重視人的獨(dú)立性和自力更生精神，因此，從嬰兒1歲半起就開(kāi)始培養(yǎng)其自我服務(wù)技能。他們認(rèn)為，自我服務(wù)技能的掌握，可以增強(qiáng)嬰幼兒的獨(dú)立性和成功感，可以使嬰幼兒和家長(zhǎng)雙方受益。嬰幼兒的自我服務(wù)技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開(kāi)或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等等。

　　2、英國(guó)社區(qū)兒童中心免費(fèi)提供多樣服務(wù)

　　英國(guó)政府很重視5歲以下孩子的，為有孩子的家庭提供了很多的服務(wù)，出生到5歲，寶寶可以加入各個(gè)社區(qū)兒童中心的活動(dòng)，媽媽也可以參加各種育兒的論壇和培訓(xùn)，解決教育孩子過(guò)程中的問(wèn)題，如果3歲前需要送孩子上幼兒園，就要自己付費(fèi)，一個(gè)月大約1000多英鎊。

　　3、法國(guó)重視孩子的藝術(shù)教育

　　法國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)教育對(duì)孩子的未來(lái)非常重要。而這些教育早在孩子襁褓之中，家長(zhǎng)就會(huì)潛移默化地去影響孩子，法國(guó)的早教課更像是藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)和激發(fā)課程。他們首先是尊重孩子，在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識(shí)。

　　4、加拿大不提前教寫字和計(jì)數(shù)

　　在加拿大，寶寶稍大一點(diǎn)時(shí)可以送其到“playschool”，不是去上課學(xué)習(xí)，而是參加那里的美術(shù)、勞作、音樂(lè)以及唱游等活動(dòng)，而且與眾不同的是，這樣的早教學(xué)校不會(huì)設(shè)置寫字和計(jì)數(shù)等課程。加拿大的早教專家普遍認(rèn)為，幼兒期是動(dòng)作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時(shí)期，因此培養(yǎng)動(dòng)手能力更為重要，若讓孩子過(guò)早認(rèn)字、寫字和計(jì)數(shù)，會(huì)耗費(fèi)幼兒的體力和腦力，延緩他們的動(dòng)作發(fā)展。

　　5、日本學(xué)會(huì)不給別人添麻煩

　　在日本，父母在孩子很小的時(shí)候就給他們灌輸一種思想：不要給別人添麻煩。在日常生活中從家長(zhǎng)到早教學(xué)校都會(huì)注意培養(yǎng)孩子的和自強(qiáng)精神。你會(huì)發(fā)現(xiàn)在日本，孩子上課甚至全家人外出旅行的時(shí)候，孩子都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包，里面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長(zhǎng)和老師只是在一旁略加指導(dǎo)。

　　6、德國(guó)讓孩子與大人爭(zhēng)辯

　　德國(guó)人認(rèn)為“兩代人之間的爭(zhēng)辯,對(duì)于下一代來(lái)說(shuō),是走向成人之路的重要一步”,因此,他們就某件事與父母爭(zhēng)辯,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)爭(zhēng)辯,孩子覺(jué)得父母講正義、講道理,他會(huì)打心眼里更加愛(ài)你、依賴你、尊重你。你要孩子做的事,他通過(guò)爭(zhēng)辯弄明白了,會(huì)心悅誠(chéng)服地去做。你有難題,孩子參與爭(zhēng)辯,也能啟發(fā)你。

　　7、猶太人讓孩子早知書本是甜的

　　在每個(gè)猶太人的家里,當(dāng)小孩子稍微懂事時(shí),母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》,滴一點(diǎn)蜂蜜在上面,然后讓小孩去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這個(gè)儀式的用意不言而喻:書本是甜的。古時(shí)候猶太人的墓園常常就有本書,說(shuō)是在夜深人靜時(shí),死者會(huì)來(lái)看書。這種做法有一定的象征意義,即生命結(jié)束有時(shí)刻,求知卻無(wú)止境。

　　8、丹麥教育從”人“出發(fā)

　　丹麥人的思想比較“超前”，丹麥的孩子交給父母的是一份“四格成績(jī)單”，上面沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然的分?jǐn)?shù)，也沒(méi)有老師的評(píng)語(yǔ)，更沒(méi)有排名。事實(shí)上，這份成績(jī)單是由孩子自己或?qū)懟虍嬐瓿傻模厦嬷挥兴膫€(gè)格子，分別是“最喜歡的事情”、“最討厭的事情”、“最擅長(zhǎng)的事情”以及“最希望學(xué)習(xí)的事情”。

　　丹麥兒童教育從“人”出發(fā)，每個(gè)階段都有清楚的重點(diǎn)。幼兒時(shí)期，重點(diǎn)在孩子適應(yīng)能力和社群能力的培養(yǎng);年紀(jì)稍長(zhǎng)，重心逐漸轉(zhuǎn)移到，訓(xùn)練孩子跨領(lǐng)域的知識(shí)運(yùn)用，探索興趣，多元認(rèn)識(shí)自己。到了年紀(jì)大一點(diǎn)的小學(xué)生，教育的重點(diǎn)則轉(zhuǎn)移到團(tuán)隊(duì)合作和主動(dòng)探索知識(shí)方面。

　　9、韓國(guó)流行“自然育兒法”

　　近年來(lái)，在韓國(guó)的父母中間， “Nature(自然)育兒法”開(kāi)始受到重視，而且漸漸流行起來(lái)。“自然育兒法”的核心就是將孩子的生活、教育、游戲等都盡可能回歸自然，最大限度地使孩子在自然的狀態(tài)下成長(zhǎng)。讓孩子從小單獨(dú)睡覺(jué)。不管是嬰兒還是幼兒，韓國(guó)人開(kāi)始流行讓孩子單獨(dú)睡覺(jué)。漢城婦幼保健醫(yī)院的樸醫(yī)師說(shuō)：“以往從嬰兒開(kāi)始，我們就把孩子放在自己的身邊睡覺(jué)。這樣做，有的是圖喂奶方便;有的是不放心嬰兒自己睡覺(jué)，怕出什么事;有的是怕孩子睡覺(jué)時(shí)因蹬被子著涼而生病;還有的是怕分床睡覺(jué)，和孩子少了那份親情。

　　10、芬蘭教育世界第一的秘密

　　教育上，芬蘭有些條件較不少國(guó)家略勝一籌。芬蘭移民人口很少，不必多費(fèi)人力物力照顧移民的語(yǔ)言及文化適應(yīng)問(wèn)題。芬蘭國(guó)民的文化水平也高：他們?cè)蝗鸬浜投韲?guó)統(tǒng)治了幾個(gè)世紀(jì)，其間學(xué)習(xí)本國(guó)語(yǔ)文成為民族主義象征，大家都以本國(guó)語(yǔ)文自豪。

　　不過(guò)，1970年之前，芬蘭學(xué)校還稱不上是教育的典范。和許多國(guó)家一樣，芬蘭學(xué)生10歲時(shí)，學(xué)校就按考試成績(jī)分班，一種是普通班，一種是職業(yè)教育班。分班決定了學(xué)童的未來(lái)，因?yàn)檗D(zhuǎn)班幾乎是不可能。有論者說(shuō)，芬蘭要在瞬息萬(wàn)變的世界經(jīng)濟(jì)體系中立足，就必須徹底檢討教育制度。國(guó)家教育委員會(huì)高級(jí)顧問(wèn)李?yuàn)W•柏金表示：“今天的社會(huì)以知識(shí)為基礎(chǔ)。國(guó)民必須有良好的教育程度，工作上才可與時(shí)并進(jìn)。”

　　外國(guó)教育孩子的建議

　　外出

　　日本孩子身體素質(zhì)好于中國(guó)孩子是不爭(zhēng)的事實(shí)，其原因就在于他們的育兒方式。在日本，月子里的嬰兒雖然也受到大人的精心呵護(hù)，但正如日本產(chǎn)婦不怎么坐月子一樣，嬰兒也早早就被抱出門，曬曬太陽(yáng)吹吹風(fēng)。

　　在孩子出生一周后，母子出院，就意味著他們可以開(kāi)始出門曬太陽(yáng)了。尤其是出黃疸的孩子，醫(yī)生更是會(huì)特別關(guān)照，每天要抱他們出去曬太陽(yáng)。當(dāng)然，一開(kāi)始曬太陽(yáng)時(shí)間不能長(zhǎng)，從15分鐘起慢慢增加，而且，家長(zhǎng)會(huì)選擇一天中氣候最好的時(shí)間段。不過(guò)，再好的時(shí)間段，也免不了有微風(fēng)吹拂，但日本的家長(zhǎng)似乎并不在意這一點(diǎn)，因?yàn)檎杖毡救说恼f(shuō)法，新生嬰兒在半歲以內(nèi)，體內(nèi)帶有母體的免疫力，不是那么容易感冒的。只有到了半歲以后，身上攜帶的母體免疫力消失了，才開(kāi)始動(dòng)不動(dòng)感冒發(fā)燒。因此，更應(yīng)趁母體免疫力尚存時(shí)，早早帶嬰兒出門，讓他們習(xí)慣室外的空氣。

　　在美國(guó)的公園或大街上，也會(huì)出現(xiàn)同樣的情況。更有甚者，美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)帶著出生后不久的寶寶去餐廳吃飯或是和朋友在咖啡廳聊天。一方面，這能讓家長(zhǎng)有更多的娛樂(lè)時(shí)間，更重要的是，他們覺(jué)得，經(jīng)常出去會(huì)帶給寶寶潛移默化的影響，使孩子慢慢習(xí)慣外面的世界，這是一種非常好的早期教育。

　　喂養(yǎng)

　　日本講究給孩子喂母乳，但由于一些寶寶還沒(méi)到斷奶期，媽媽就要上班，所以只能提前擠出奶放到冰箱冷藏，到時(shí)間了再拿出來(lái)熱一熱喂。可多數(shù)時(shí)候，剛熱的奶太燙沒(méi)法喝，放時(shí)間稍長(zhǎng)又變涼了。這種情況下，日本人也是照喂不誤，寧可涼點(diǎn)。

　　相對(duì)來(lái)說(shuō)，美國(guó)家長(zhǎng)的做法會(huì)更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。在美國(guó)，大多數(shù)母親也會(huì)用母乳喂養(yǎng)寶寶，但對(duì)于某些沒(méi)有條件母乳喂養(yǎng)的，家長(zhǎng)會(huì)用專門的嬰兒水直接沖調(diào)奶粉，而奶的溫度，經(jīng)常就是常溫下不加熱的，孩子照樣喝得健健康康。

　　穿著

　　在穿衣上，可能最能體現(xiàn)出日本與中國(guó)的不同。日本小孩從上幼兒園起，一年四季都穿著短袖。而未滿月的嬰兒，身上衣服比大人少一件——這是日本任何育兒書上都寫著的。理由是，嬰兒新陳代謝極旺盛，所以一定要比大人穿得少。此外，日本新生嬰兒都不穿襪子，即使在冬天，衣服也只是兩件絨布的。他們認(rèn)為，這樣才能鍛煉出孩子的好體質(zhì)。

　　其實(shí)，孩子遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么嬌嫩，日本、美國(guó)孩子的皮實(shí)就是證明。

　　外國(guó)教育孩子的故事

　　故事一：自己的事自己做

　　每天早上，托比醒來(lái)后，蘇珊把早餐往餐桌上一放，就自顧自地忙去了。托比會(huì)自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。吃飽后，他回自己的房間，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。畢竟托比只有3歲，還搞不清楚子的正反面，分不清鞋子的左右腳。有一次托比又把褲子穿反了，我趕緊上前想幫他換，卻被蘇珊制止了。她說(shuō)，如果他覺(jué)得不舒服，會(huì)自己脫下來(lái)，重新穿好;如果他沒(méi)覺(jué)得有什么不舒服，那就隨他的便。那一整天，托比反穿著褲子跑來(lái)跑去，蘇姍像沒(méi)看見(jiàn)一樣。

　　又一次，托比出去和鄰居家的小朋友玩，沒(méi)多大會(huì)就氣喘吁吁地跑回家，對(duì)蘇珊說(shuō)：“媽媽，露西說(shuō)我的褲子穿反了，真的嗎?”露西是鄰居家的小姑娘，今年5歲。蘇姍笑著說(shuō)：“是的，你要不要換回來(lái)?”托比點(diǎn)點(diǎn)頭，自己脫下褲子，仔細(xì)看了看，重新穿上了。從那以后，托比再也沒(méi)穿反過(guò)褲子。

　　我不禁想起，我的外孫女五六歲時(shí)不會(huì)用筷子，上小學(xué)時(shí)不會(huì)系鞋帶。如今在上寄宿制初中的她，每個(gè)周末都要帶回家一大堆臟衣服呢。

　　故事二：不吃飯就餓著

　　一天中午，托比鬧情緒，不肯吃飯。蘇珊說(shuō)了他幾句，憤怒地小托比一把將盤子推到了地上，盤子里的食物灑了一地。蘇姍看著托比，認(rèn)真地說(shuō)：“看來(lái)你確實(shí)不想吃飯!記住，從現(xiàn)在到明天早上，你什么都不能吃。”托比點(diǎn)點(diǎn)頭，堅(jiān)定地回答：“Yes!”我在心里暗笑，這母子倆，還都挺倔!

　　下午，蘇珊和我商量，晚上由我做中國(guó)菜。我心領(lǐng)神會(huì)，托比特別愛(ài)吃中國(guó)菜，一定是蘇珊覺(jué)得托比中午沒(méi)好好吃飯，想讓他晚上多吃點(diǎn)兒。

　　那天晚上我施展廚藝，做了托比最愛(ài)吃的糖醋里脊、油悶大蝦，還用意大利面做了中國(guó)式的涼面。托比最喜歡吃那種涼面，小小的人可以吃滿滿一大盤。

　　開(kāi)始吃晚飯了，托比歡天喜地地爬上凳子。蘇珊卻走過(guò)來(lái)，拿走了他的盤子和刀叉，說(shuō)：“我們已經(jīng)約好了，今天你不能吃飯，你自己也答應(yīng)了的。”托比看著面容嚴(yán)肅的媽媽，“哇”地一聲在哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我餓，我要吃飯。”“不行，說(shuō)過(guò)的話要算數(shù)。”蘇珊毫不心軟。

　　我心疼了，想替托比求情，說(shuō)點(diǎn)好話，卻見(jiàn)兒子對(duì)我使眼色。想起我剛到美國(guó)時(shí)，兒子就跟我說(shuō)，在美國(guó)，父母教育孩子時(shí)，別人千萬(wàn)不要插手，即使是長(zhǎng)輩也不例外。無(wú)奈，我只好保持沉默。

　　那頓飯，從始至終，可憐的小托比一直坐在玩具車?yán)铮郯桶偷乜粗覀內(nèi)齻€(gè)大人狼吞虎咽。我這才明白蘇珊讓我做中餐的真正用意。我相信，下一次，托比想發(fā)脾氣扔飯碗時(shí)，一定會(huì)想起自己餓著肚子看爸爸媽媽和奶奶享用美食的經(jīng)歷。餓著肚子的滋味不好受，況且還是面對(duì)自己最喜愛(ài)的食物。

　　臨睡前，我和蘇珊一起去向托比道晚安。托比小心翼翼地問(wèn)：“媽媽，我很餓，現(xiàn)在我能吃中國(guó)面嗎?”蘇珊微笑著搖搖頭，堅(jiān)決地說(shuō)：“不!”托比嘆了口氣，又問(wèn)：“那等我睡完覺(jué)睜開(kāi)眼睛時(shí)，可以吃嗎?”“當(dāng)然可以。”蘇珊溫柔地回答。托比甜甜地笑了。

　　大部分情況下，托比吃飯都很積極，他不想因?yàn)?ldquo;罷吃”而錯(cuò)過(guò)食物，再受餓肚子的苦。每當(dāng)看到托比埋頭大口大口地吃飯，嘴上臉上粘的都是食物時(shí)，我就想起外孫女。她像托比這么大時(shí)，為了哄她吃飯，幾個(gè)大人端著飯碗跟在她屁股后面跑，她還不買賬，還要談條件：吃完這碗買一個(gè)玩具，再吃一碗買一個(gè)玩具……

　　故事三：以其人之道，還治其人之身

　　有一天，我們帶托比去公園玩。很快，托比就和兩個(gè)女孩兒玩起了廚房游戲。塑料小鍋、小鏟子、小盤子、小碗擺了一地。忽然，淘氣的托比拿起小鍋，使勁在一個(gè)女孩兒頭上敲了一下，女孩兒愣了一下，放聲大哭。另一個(gè)女孩兒年紀(jì)更小一些，見(jiàn)些情形，也被嚇得大哭起來(lái)。大概托比沒(méi)想到會(huì)有這么嚴(yán)重的后果，站在一旁，愣住了。

　　蘇珊走上前，開(kāi)清了事情的來(lái)龍去脈后，她一聲不吭，拿起小鍋，使勁敲到托比的頭上，托比沒(méi)防備，一下子跌坐在草地上，哇哇大哭起來(lái)。蘇珊?jiǎn)柾斜龋?ldquo;疼嗎?下次還這樣嗎?”托比一邊哭，一邊拼命搖頭。我相信他以后再也不會(huì)這么做了。