奶奶教育孩子會怎么樣有哪些好處
奶奶教育孩子會怎么樣有哪些好處
現(xiàn)在的父母大都在工作，沒有時間教育孩子，所以很多家庭都是讓奶奶這一輩的老人教育孩子。那么奶奶教育孩子有哪些好處呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的奶奶教育孩子的好處，希望可以幫到你!
奶奶教育孩子的好處
老人擁有更為豐富的生活經(jīng)驗
祖輩在撫養(yǎng)和教育寶寶方面有著豐富的實踐經(jīng)驗,他們對寶寶各階段的發(fā)展特點也了解得更準確,尤其在寶寶生病,或者遭遇其他問題時,他們更清楚應(yīng)該怎么樣去做,并且不會像沒有經(jīng)驗的父母那樣,遇到一點點事情就慌了手腳。
老人為年輕父母解決后顧之憂
祖輩們對孫輩的愛是任何育兒機構(gòu)或者保姆無法替代的,他們可以為孩子提供最好的心理支持,給孩子帶來足夠的安全感,他們的加入還為年輕父母全身心投入工作奠定了堅實的支持。特別值得一提的是,祖輩們的加入,為那些單親家庭的孩子彌補了家庭中父親或者母親缺失的問題,為孩子提供了性別模仿的對象,也為孩子學(xué)習(xí)與異性相處提供了鍛煉的機會。
隔代教育要學(xué)會私聊
當我們和老人產(chǎn)生矛盾后,首先要注意找準組合,才能事半功倍。如果是與爺爺、奶奶溝通,那就請爸爸出馬;如果是與姥姥、姥爺溝通,就請媽媽出馬。而且,不要把問題搬上臺面,一定要找沒人的場合私聊。這樣,即使老人意識到確實是自己的做法欠妥,也更容易坦誠以對。此外,在溝通之初,年輕父母要盡量先表達對老人的感謝和關(guān)愛,再慢慢切入正題。
老人要學(xué)會放手，自享清福
部分老人由于從小就對子女包辦代替,所以當有了孫輩后,他們義無反顧地承擔起養(yǎng)育孩子的重任,以至于越俎代庖。我建議抱有這種心態(tài)的老人,一定要轉(zhuǎn)變觀念,把養(yǎng)育孩子的主角還給子女;一定要學(xué)會放手,把養(yǎng)育的權(quán)利和責任交給子女;一定要自享清福,不要把自己的幸福晚年無私奉獻。
奶奶教育孩子的劣勢
一、過分疼愛導(dǎo)致溺愛。
老人往往格外疼愛孩子，并且容易陷入無原則的遷就和溺愛。再就是老人心理上會有些顧忌——若出差錯，怕兒女怪罪。于是老人處處依著孩子，對孩子不合理的欲望常會無原則的滿足。時間一長，孩子會覺得自己是家庭的“主宰”——人人都得聽自己的，稍不如意就會大哭大鬧。老人又怕孩子哭壞身體，又是百般哄勸。這樣，孩子會發(fā)現(xiàn)通過哭鬧、發(fā)脾氣會達到自己的目的，于是孩子就會通過發(fā)脾氣和苦鬧來要挾家長，來滿足自己的分非要求。因此，過分的溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識，形成自私、任性等不良個性。
我班的琪琪小朋友，在幼兒園里像一只小綿羊，從不和孩子交往，什么事情也不會做，睡覺是找不找床，起床不會穿衣服、系鞋帶……，針對他在園的表現(xiàn)，我們進行家訪，原來琪琪在家，奶奶習(xí)慣了替他做一切事情。起床時，幫他穿衣服、系鞋帶。吃飯時，給他一口一口的喂飯……，自理能力很差?？墒?，脾氣特大，稍不如意就大哭大鬧，把玩具圖書亂扔，奶奶又哄又勸。據(jù)奶奶說，吃飯時也是這樣，自己愿吃的東西誰也不讓嘗一嘗，自己喜歡的玩具也不讓別的小朋友玩，老人表示真拿他沒辦法。
陳鶴琴先生曾說過：“凡是孩子能做的事，讓他自己去做”這樣才能培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力和責任感。有人對小學(xué)一、二年級的學(xué)生進行研究，將托兒所、幼兒園出來的孩子和由祖父母代大的孩子，進行心理比較，發(fā)現(xiàn)他們截然不同。從幼兒園出來的小學(xué)生群體意識強，適應(yīng)能力強，社交圈子也大，許多事情多能動手去做，膽子大，能吃苦，一般的摔跤、碰傷像沒事一樣。很小就能橫穿馬路等。而有老人帶大的孩子則不然，上學(xué)還要老人接送，萬事不想動手，像提書包這樣的事也不想干。碰到問題，稍不如意就哭，就撒嬌，缺乏應(yīng)變能力，不合群。就如魯迅《上海的兒童》所書：“任期跋扈，一點不管，罵人可以，打人亦無不可，在門內(nèi)或門前是暴主，是霸王，但到外面，便如失去了網(wǎng)的蜘蛛一半，立刻毫無能力”。因此，祖輩的過分溺愛，延緩了孩子獨立意識和獨立行為的發(fā)展。
二、祖輩的教育不適合時代的發(fā)展
在社會飛速發(fā)展的今天，祖輩的一些思想觀念相對比較陳舊，與現(xiàn)實標準有一定的差距，不太容易接受新事物，往往不能很快跟上社會發(fā)展和觀念更新的步伐。
如當孩子正興致勃勃地“破壞”一輛玩具汽車十，祖輩會上前制止或批評。他們認為，一輛完好的玩具車不可以被“破壞”的，并把孩子的這種行為當成是一種不良行為。其實這正是孩子探究事務(wù)特點的創(chuàng)新行為的表現(xiàn)。
一些祖輩人受教育的程度普遍偏低，知識面較窄，接受的又是幾十年前的教育，而且祖輩人由于帶過幾個孩子，很容易覺得自己是“過來人”，“吃的鹽比年輕人吃的米都多”。因此，往往用經(jīng)驗代替科學(xué)。
有一次，偶然聽到這樣一件事：一個長得很漂亮的小姑娘，可就是牙齒上長滿了黑色的斑點。女孩的母親埋怨是婆婆把孩子帶成了這樣。原來，每天晚上睡覺的時候，奶奶都給孩子喝糖水，孩子越喝越愛喝，一來二去，牙齒上就長滿了黑斑點。而孩子的奶奶說，“別信書上的說法，小孩子的乳牙反正是要掉的，再長新的不一樣白白凈凈嗎?再說了，我小時沒吃幾塊糖，這牙不也掉光了?” 孰不知，乳牙的好壞直接影響恒牙的發(fā)育。
三、容易導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠
老人愛孫子與父母愛孩子，既有相似之處，也有不同之處。相同處都是出于對孩子的愛。不同處是愛的形式不同，父母愛孩子偏于“嚴”，老人愛孫子偏于“慈”“寬”“容”。連父母對孩子的正當管教，祖輩也會橫加袒護與阻攔。正是祖輩的干預(yù)，才使做父母的無法行使自己教育子女的權(quán)利，這勢必導(dǎo)致老人與父母的矛盾，以致關(guān)系疏遠。
在孩子幼小的心理里，他們認為，誰不打他不罵他，誰事事依著他，那就是對他好。而父母對他的要求嚴，對于不合理的要求不予以滿足。他們就認為父母對他不好，不愛他，對父母產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致孩子和父母孩子之間關(guān)系疏遠。
我班的碩碩小朋友，他特任性，每天都得讓奶奶來接，否則就不肯走。有一次，奶奶病了，媽媽來接她，說什么也不走。最后，還是讓奶奶來的。碩碩媽媽說：“都是讓他奶奶慣的，真后悔讓他奶奶看他。”
我的一個同事也是從小跟著奶奶。到現(xiàn)在她說起話來也是說奶奶好，有什么心里話也說給奶奶聽。她也知道父母對她也很好，可她總覺得和父母在感情上有一點隔閡。
四、祖輩往往把孫輩封閉在小環(huán)境中
兒童時期恰恰是孩子求知欲強、體力和腦力活動充沛的關(guān)鍵時期，這個階段需要給他們合理的智力刺激和活動力量。如果把孩子封閉在小環(huán)境里，孩子往往容易養(yǎng)成內(nèi)向、不愛活動的習(xí)慣和生活方式。
而老年人生理衰退，腿腳不便，喜靜懶動，總把孩子圈在一個小圈子里，帶的孩子容易老成有余，活潑不足。阻礙了孩子智能的發(fā)展。
我鄰居家的敏敏就是一個例子，爸爸媽媽上班無暇照顧孩子，只好讓爺爺奶奶帶。爺爺是中學(xué)教師，每天在家教孩子數(shù)數(shù)、算題、識字。爺爺自豪的說：“敏敏上一年級也肯定是個“尖子生”。但卻不太注意孩子動作的發(fā)展以及和小朋友的交往等問題。直到孩子進了幼兒園，問題出現(xiàn)了，孩子不會上樓梯，不敢滑滑梯，不會跑步，不會和小朋友交往……，這些問題一直困擾著敏敏的父母。
隔代教育出現(xiàn)的原因
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市生活節(jié)奏逐漸加快。剛剛晉升為父母的年輕人往往面臨來自工作、家庭以及繼續(xù)進修等方面的多重壓力。小寶貝的降生為家庭帶來喜悅和希望，同時，如何給予寶貝最體貼的的照顧也令父母們大傷腦筋。一方面，因為實際問題，媽媽們不能輕易辭職回家做全職主婦;另一方面，很多年輕的媽媽本身擁有成功的事業(yè)，并且希望能夠繼續(xù)追求自己的理想。于是，請已經(jīng)退休、擁有大量空閑時間的祖父母們照顧寶貝成為理所當然的選擇。
同時，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，我國的家庭結(jié)構(gòu)和功能也發(fā)生了改變。與幾十年前相比，家庭成員明顯減少，家庭規(guī)?？s小。雙獨生子女家庭增多，而這些家庭多數(shù)也只有一個孩子。于是，孩子成為了家庭關(guān)注的核心。在這種情況下，聘請保姆或阿姨似乎是多余且不被信任的，老人們尤其有這樣的擔心。他們往往更有熱情培養(yǎng)孫兒們，而不放心將孩子交到“外人”的手里。
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