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如何正確教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

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如何正確教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)是很多孩子的一道難題,那么家長如何正確教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,希望可以幫到你!

  教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

  一 多做多練,熟能生巧

  “冰凍三尺,非一日之寒”,口算能力是孩子必備的基本功,我們應(yīng)作出長計(jì)劃,短安排,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練,體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的基本原則和按新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

  在日常生活中每天要堅(jiān)持3—5分鐘的口算訓(xùn)練,每天堅(jiān)持練習(xí)1條口算題。開始是在家長的督促下完成,慢慢可放手使孩子形成習(xí)慣,自覺、自愿的完成。

  另外在學(xué)校里老師也會(huì)經(jīng)常進(jìn)行一些口算訓(xùn)練,在加強(qiáng)孩子口算能力的同時(shí)孩子的書寫習(xí)慣和集中注意力的習(xí)慣也會(huì)得到加強(qiáng)。

  二、保質(zhì)、保量的訓(xùn)練

  每次練習(xí)要記錄完成1頁所用的時(shí)間,做完后馬上訂正對(duì)錯(cuò)并分析錯(cuò)誤原因。每做一次訓(xùn)練,都與上一次的速度比較一下,看看有沒有進(jìn)步,進(jìn)步了,家長應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)一下小孩,說“真棒,有進(jìn)步!”

  孩子這時(shí)需要及時(shí)鼓勵(lì),正如在球場上拼搏的球員需要自己的隊(duì)友當(dāng)啦啦隊(duì)一樣,也可將他們優(yōu)秀的練習(xí)張貼在家中醒目的地方作為激勵(lì),有時(shí)也可以給他們一個(gè)小小的獎(jiǎng)品。

  家長切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐,說“真笨,怎么搞的!”如果當(dāng)家長這樣會(huì)對(duì)孩子有不利的影響,這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。

  對(duì)有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因,然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應(yīng)該怎樣去做,如果下次成績提高了就及時(shí)表揚(yáng),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,樹立自信。

  三、訓(xùn)練形式多樣化

  多做多練是前提,但孩子習(xí)慣對(duì)新鮮事物感興趣,尤其喜歡在游戲中學(xué)習(xí)從中增長知識(shí),如果長期單獨(dú)某種練習(xí),孩子是容易感到厭倦情緒的。

  由此,口算練習(xí)要活潑、生動(dòng)、多樣化,在練習(xí)中可以采用的補(bǔ)充方式有:玩撲克牌(24點(diǎn)),聽算,開火車,對(duì)口令,奪紅旗,送信,找朋友,爭擂臺(tái)大王,定期檢測等等。(要注意講究實(shí)效、簡便易行)

  同時(shí)通過一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓孩子體會(huì)口算能力的培養(yǎng)對(duì)我們?nèi)粘I畹闹匾裕?如買菜,逛超市等)。

  四、理解算理,掌握巧算的方法

  口算能力的提高,有賴于孩子對(duì)算理的理解,只有在理解的基上,才 能收到舉一反三的效果,大大提高口算的速度和準(zhǔn)確性,并形成口算能力。為此要重視加強(qiáng)孩子對(duì)算理的理解。

  例如:口算中常用的湊整法、湊十法、分解法,以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。來看25×4=100 ,125×8=1000時(shí),提醒孩子們能經(jīng)常用它們作為口算的拐杖,有的時(shí)候還可以利用分解法將題目轉(zhuǎn)換成有25×4=100,125×8=1000的形式。

  讓孩子將平時(shí)發(fā)現(xiàn)的巧算方法記下來,大家分享。這樣同時(shí)也培養(yǎng)了孩子口算的興趣。

  五、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

  養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,是提高孩子計(jì)算能力切實(shí)有效的辦法。幫助孩 子養(yǎng)成以下良好計(jì)算習(xí),應(yīng)該做到“一看、二想、三計(jì)算”的認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。

  計(jì)算是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情,來不得半點(diǎn)馬虎,但恰恰有個(gè)別孩 子沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,拿到計(jì)算題后,沒有看清數(shù)字,沒有弄清運(yùn)算順序,就盲目的算起來。

  例如:在計(jì)算6+4÷2這樣一道簡單的計(jì)算題 時(shí),由于個(gè)別孩子馬虎,結(jié)果算成了5。如果在計(jì)算時(shí),只要仔細(xì)一 點(diǎn),很容易看出這道題的運(yùn)算順序是先算除法再算加法,正確結(jié)果應(yīng)該是8。

  教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的建議

  1、做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  孩子剛上一年級(jí),有許多事情得慢慢學(xué)會(huì)自己處理,比如整理書包,準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具,(家長要為孩子準(zhǔn)備的文具:筆、尺、練習(xí)本、橡皮)孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時(shí)還真得浪費(fèi)各位家長花點(diǎn)時(shí)間送一下,但作為一個(gè)好家長,是不會(huì)讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。他們會(huì)讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己管理自己,培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  有的孩子生性大大咧咧,不是忘帶這樣,就是忘帶那樣,于是出門前,母親就反復(fù)叮囑,別忘帶作業(yè)本,別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中,一位有心的母親是這樣做的,她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條:查一查,你的東西帶全了嗎?要是都全了,就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實(shí)用,但多少可給我們一些啟示。

  2、正確對(duì)待孩子的作業(yè)

  1)、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書寫應(yīng)作到書寫清潔、整齊、工整。加號(hào)、減號(hào),等號(hào),連線要用尺。養(yǎng)成良好的書寫,就能減少,孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò),另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。作業(yè)的按時(shí)完成,一年級(jí)沒什么書面作業(yè),但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀,說一說,算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開學(xué)的最初兩個(gè)月,我們家長最好每天抽些時(shí)間聽孩子說一說,看孩子做做實(shí)踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣

  2)、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)的形式活潑多樣,能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,但同時(shí)也增加了閱讀的難度,每做一題需要孩子看清、看懂題意,然后說好所題意,再動(dòng)手做。

  3)、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科,而是思考性為主的學(xué)科,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。

  4)、培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣孩子做錯(cuò)題目,不及時(shí)訂正,學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛傳訛,錯(cuò)誤百出。家長適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在,并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo),這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。

  5)、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣

  6)、培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣不但要聽老師所講的,還要聽同伴的不同想法。

  3、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

  10以內(nèi)的加減法主要利用數(shù)的組成和分成來計(jì)算,口算卡片要每天讀??谒?0以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度,學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù)),由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

  計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以制作卡片,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令?;蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過山洞嗎?你能跳過每個(gè)樹樁嗎?……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí),每天幾十道,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的

  4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,為聰明插上翅膀。

  語言是思維的外衣,語言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語言發(fā)展的重要性。防給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠(yuǎn)。取消了原來意義上的“應(yīng)用題”的概念,擯棄了“分題型,套公式”的陳規(guī)。不再安排單獨(dú)的應(yīng)用題教學(xué)單元,而是結(jié)合四則運(yùn)算的教學(xué)合理編排,多以生活場景出現(xiàn),如圖畫、對(duì)話、表格等。讓孩子就場景提出問題,并探尋解決方法。解題的格式也不再過于格式化,如低年級(jí)解決問題不再要寫單位名稱和答語。這是特別提醒大家注意的一個(gè)地方。

  在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式,比如和孩子散步時(shí),和孩子去公園時(shí)等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”;“我認(rèn)為……”“因?yàn)?hellip;…所以……”。

  要求孩子說完整的話。數(shù)學(xué)書中的實(shí)際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意如:第49頁第5題。第51頁第5題。(說法略)在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。

  5、注重孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成績

  每次的單元檢測題要求家長查閱后簽字另一方面,我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳,還是……

  有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字,做一些簡單的運(yùn)算,這樣在上學(xué)后老師講這部分內(nèi)容時(shí),孩子看上去豪不費(fèi)力就懂了,但事實(shí)并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法,并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問題時(shí),孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長在家看孩子的計(jì)算很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實(shí)際問題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng)。

  或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。

  引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧

  1.日常生活教育:日常生活自理能力,讓寶寶自己動(dòng)手做,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作,培養(yǎng)秩序感、專注力、手眼協(xié)調(diào)及獨(dú)立自主能力。

  2.感官教育:“數(shù)”與感官知能是相連的,環(huán)繞在孩子生活周遭的實(shí)物不計(jì)其數(shù),但大千世界有共同屬性的物質(zhì)卻非常有限,例如:大小、長短、高低、幾何形狀….等等。讓寶寶透過感官知覺辨識(shí)大小、形狀、顏色、味道、重量、聲音,重復(fù)刺激孩子的感官功能,培養(yǎng)孩子了解數(shù)的概念及邏輯思考能力。透過分類概念、集合游戲、空間認(rèn)知、圖形概念及序列等做邏輯運(yùn)思練習(xí),把抽象事物具體化,進(jìn)入數(shù)的概念。

  3.數(shù)學(xué)量的練習(xí):寶寶很會(huì)數(shù)數(shù),是不是就代表有數(shù)學(xué)天分?數(shù)字在生活中隨處可見——車牌、時(shí)鐘、標(biāo)價(jià)……但建構(gòu)寶寶對(duì)“量”的認(rèn)知可是比熟記數(shù)字本身更重要,不然數(shù)字只是另一種“文字”哦!

  4.數(shù)學(xué)符號(hào)的練習(xí):寶寶有了量的概念,再加入符號(hào),量才具有意義。

  5.0-10量和符號(hào)的游戲。

  6.和孩子輕松玩四則運(yùn)算游戲。

  歡迎園長朋友們一起來學(xué)習(xí),讓園里面的小朋友們一起從具體到抽象建構(gòu)數(shù)學(xué)概念,從游戲中理解數(shù)的概念,從此不再害怕數(shù)學(xué),從中獲得喜悅與滿足。

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